《解密高效课堂》读书心得

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在寒假的时候读了《解密高效课堂》这本书，让我熟悉到随着社会的不断进展，老师也要与时俱进，传统的教学已经不能跟上时代的步伐，因此提高课堂教学也是势在必行。优质教学肯定是高效的，而有效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求的确是无止境的。

作为老师的我们，如何在平凡的岗位上制造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够制造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到老师的美好感，做一名美好的老师。这一系列的问题很值得我们去深思。另外在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂40分钟要效率。这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学。在教学实践中，课堂低效始终是管理的一大难题。课堂的低效能导致同学厌学和老师厌教。为了转变这种状况，不少同行都在困难地探究构建高效课堂的途径。

既然都提倡高效课堂，那什么是高效课堂呢？高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学主动主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、促进同学获得高效进展。要提高课堂效率，首先得让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让同学动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让同学有实实在在的收获。最终还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应当留意以下几方面：1、同学心情状态。2、同学在课堂的参加状态。3、同学的交往状态。4、同学的思维状态。

还有在《解密高效课堂》中提到“让同学参加备课”，这让我想起了我们的“先学后教”，同学参加备课，不仅是一个先学的过程，最有价值的是在“备课”的过程中提前进入了角色，确立了目标，进行了学问的预习，可谓一举多得。事实上，任何一门学科都可以这样做。由于让同学参加备课，能促进老师深化教材，能让老师深化了解学情；同学参加备课，老师就简单做到从同学的角度看教材；同学参加备课，提高同学的学习力量。

另外在《解密高效课堂》中消失频率满多的是“让同学在自主体验中进展”。我们提倡的自主探究，合作沟通的学习方式就是为了很好的实现这一教学目标。在《解密高效课堂》中，不管是专家的理论，还是精彩的课例片段，我仔细总结了一下，大致可以从这几方面实现同学的自主体验和进展：创设好玩情境，激发体验动机;关注探究过程，实现自主体验;巧设活动情境，体验“生活数学”;重视激励，蕴涵情感体验。

在教学中大胆采纳讲故事、做嬉戏、模拟表演、开展竞赛等这些儿童喜闻乐见的方式来激发同学的爱好，旨在让同学在生动详细的情景下乐于自愿进入到学习场景中来。创设一个宽松的课堂气氛，让同学在动中玩，乐中学，到达自由沟通，从而使同学真正地全身心地参加到学习中。

数学是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不行缺少的工具。课程内容应与同学生活实际紧密联系，从而让同学感悟到生活中到处有数学，进而有利于数学学习的生活化、人情化。为此，在课堂教学中除了充分利用课本上的主题图外，为了拉近学习和生活之间的距离，培育同学“生活数学”的意识，在练习中也应设计一些生活问题，如商场超市场景，体育竞赛场景，喜爱的电视节目调查等等。

《解密高效课堂》中的诸多精彩课例无疑透露着教者的才智和创新，传递着课改的精神，表达着新课程理念的特点。通过这些天的阅读，我对数学教学有了一些新的熟悉，我将向这些优秀设计者学习，仔细根据新课程理念备好课上好课！

最终，我想用书上的一段原话来结束——“实践证明，在教学中只要老师着眼于同学进展这一总目标，让同学在宽松和谐的学习情景中用主动主动的方式去体验学习、探究学习，那么数学课堂将会变得轻松而富有活力”。

《解密高效课堂》读书心得2

我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我熟悉到老师这一职业是平凡的，作为老师的我们，如何在平凡的岗位上制造出不平凡的业绩？如何在平凡的`课堂中也能够制造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到老师的美好感，做一名美好的老师。这一系列的问题很值得我们去深思。如何打造老师职业的核心力量呢？我认为关键要做到以下几点：

一、定位自己。人贵有自知之明，正确熟悉自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并布满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不胜利，自己也会无怨无悔。

二、树立老师的公信力。一位老师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。或许这就是我们所查找的老师职业生命的支撑点！

三、提升专业讨论力和学识扩展力。老师应主动加强自身的学科讨论修养，自觉地把讨论成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思索，树立终身学习的意识，不断更新学问，优化学问结构，使自己的课堂常教常新。

《解密高效课堂》读书心得3

随着社会的不断进展，老师也要与时俱进，传统的教学已经不能跟上时代的步伐，因此提高课堂教学也是在必行。

优质教学肯定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求的确是无止境的。在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的熟悉，下面是我的个人体会：

首先要让课堂活起来。从“闷课”走向“活课”，让同学动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。然后要从无效、低效走向有效。每节课让同学有实实在在的收获。最终还要有更高的境界，就是高效教学。我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。要想做到高效应当留意以下几方面：

1、同学心情状态。详细的说，就是推断同学的学习爱好是不是很深厚，学习热忱是不是很高涨，学习心情是不是很饱满，同学是否具有很好的精神状态，是否特别仔细的投入学习。假如整个学习过程是特别开心，特别快乐，甚至感到特别甜美和美好，那肯定是高效的课堂教学。

2、同学在课堂的参加状态。在高效课堂的教学中，每个同学都是全程参加，每个同学都参加，每个同学都全身心的参加，还有同学不仅参加了学，而且参加教。整个教学是互动的，同学发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。这种参加状态，特殊是小组合作学习当中要互教互学，同学不仅在学，而且在教，这是最高层面的参加。

3、同学的交往状态。一是倾听。大家都知道，我们的同学可能最缺乏倾听的品质和习惯。合作学习的前提就是要学会倾听。假如不培育，合作学习就很难行得通，很难有成效。二是发表。你听完以后有自己的想法、看法要发表出来，你就能不说，假如大家都不说，就不是交往了。三是互助。同学之间包括师生之间的相互关心、相互观赏。

4、同学的思维状态。一节课是不是好课，关