小学综合实践活动方案（通用17篇）

第页共页小学综合理论活动方案〔通用17篇〕小学综合理论活动方案〔通用17篇〕小学综合理论活动方案篇1多年来，xx小学一直高度重视学生的社会理论活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会理论活动，认识社会，理解社会，增强学生分析^p问题、解决问题的才能。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的学工、学农、学科技系列社会理论活动，让学生充分理解认识自己的家乡，感知东营的开展，增强同学们热爱家乡的意识。一、参加对象：4年级全体学生(两个班，共计85人)二、活动时间：6月6月全天三、活动主题：“知我家乡爱我xx”主题理论活动四、活动形式：依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织施行。五、学校负责参与组织人员学校带队领导：刘xx平安员兼校医：李xx四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游六、主要参观访问内容及道路：1.早晨7:30从成功集输小学乘大巴车出发。2.8:30乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动，参观____烈士事迹陈列馆。3.10:20第二站到孙武湖踏青，休整，参观；4.下午1:30乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。5.下午4:00左右回到学校。七、参观纪念活动要求：1.文明参观，制止大声喧哗；尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。2.组织有序参观，制止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿；3.注意环境卫生，制止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。4.各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。5.各班要注意时间安排，在规定时间内完成参观学习。6.户外活动期间，做好分组，明确责任，注意用火，制止踩踏草坪。八、平安要求1.各班出发前必须对学生进展平安警示教育，坚决杜绝平安责任事故的发生。2.每个班装备1-2名老师，2-3名家长和1名导游管理员，分工负责，明确责任。3.出发前，每位学生必须填写平安预案表，明确出行道路、携带物品及相关要求，并经家长签字答应。4.学校装备一名校医跟随，并装备相关药品，器材。5.四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。6.所用车辆为旅游车辆，按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。7.为每位学生及家长购置一份人身意外伤害保险，《城市信报》社负责购置。8.联络(略)小学综合理论活动方案篇2本课程评价的根本目的在于促进学生智力、才能、创造力、情感、态度、价值观的开展，引导学生积极地参与到活动的理论中来，从而保证课程的有效施行。评价对象：1－6年级的全体学生评价内容：根据《根底教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程施行的情况可以以下四个方面进展：〔1〕信息技术教育；〔2〕研究性学习；〔3〕社区效劳与社会理论；〔4〕劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考察其学习成绩。大主题单元综合理论活动和新教育“每月一事”工程主题教育活动。评价方法：1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考察，也可结合在“研究性学习”和“社区效劳与社会理论”一起进展。2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我效劳的才能，参与班级活动与社会理论的态度与热情，由任课的老师评定。3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合理论活动、新教育“每月一事”工程主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“理论才能的开展”“合作及团队精神”四个方面进展评定。评定由自评、互评、老师评和家长评相结合进展。4、五、六年级的学生除进展上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进展“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考察。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合理论活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合理论活动的收获与体会。现场评定成绩〔老师也可邀请学生代表组成现场评议团打分〕。平时的学习状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％。小学综合理论活动方案篇3综合理论基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面开展的理论课堂，是效劳、凝聚、教育广阔未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五年级学生参加综合理论活动方案。一、活动时间、地点。4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合理论基地〔原少阳职中〕二、活动领导小组。组长：副组长：领队：带队老师：五1：；五2：；五3：；葛家：。三、宣传发动。召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动方案。召开全体五年级学生会议，进展平安和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》，得到家长的支持。四、详细要求。学生在基地活动期间采用“准军事化”管理形式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。1、强化学生平安教育。带队领导、老师必须各司其职，全程陪同学生参与综合理论活动，并配合市综合理论活动基地老师管理好学生，及时处理各类偶发事件，控制学生乱吃不卫生零食，确保食品平安。带队老师如有特殊情况要分开，必须向带队领导请假，确保本班学生平安有效完成综合理论活动。师生往返车辆由中心校统一安排。2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要互相帮助、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会创造。3、强化学生纪律教育。带队老师要时刻关注学生表现，对学生进展有针对性的思想、平安、纪律教育，严禁学生私自外出或单独活动，掌握和熟悉本班学生的人数、理论活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等，全程组织和陪同学生完成各项理论活开工程，负责本班学生的考勤考绩；检查和催促学生应遵守的理论基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等；组织学生写好活动小结和评优评先工作。4、学校需带物品：校旗。老师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。学生携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。小学综合理论活动方案篇4一、指导思想：紧紧围绕学校教诲处工作方案，全面贯彻落实《根底教育课程改革纲要》关于综合理论活动的精神，有效整合学校教育教学资，以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的理论才能和创新精神，进步学生素质，逐步形成学校的活动特色。二、活动目的：1、活动主题：实现整合。充分挖掘课程资，将综合理论活动与学科课程、特色建立、德育活动等整合，制定出实在可行的活动方案。2、活动形式：表达多元。开展多种多样的理论活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。3、活动过程：常态标准。对综合理论活动进展全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。4、活动评价：不断完善。注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深化开展。5、活动资料：注重积累。每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时搜集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。三、详细措施：〔一〕强化学习，提升活动课程的理念。综合理论活动是随着课改应运而生的。老师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目的及施行操作的方法。1、加强自身学习。期初全体任课老师进展培训，每位老师要进一步认真学习《根底教育课程改革纲要》及《综合理论活动指导纲要》，深化领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学理论。同时，每位老师要擅长从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道理解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经历，边学习边理论，不断增强对综合理论活动课程的理解和认识。2、重视同伴互助。同年级的老师要互相协作，共同参与，老师之间要经常商讨交流，形成合力。针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探究解决问题的途径，进步解决问题的才能。对于活动内容的开发、活动方式的选择、活动途径的展开等等，老师们要不断反思，不断跟进。〔二〕注重整合，丰富活动课程的内容。综合理论活动内容的开发，必须立足校本，因地制宜，因时制宜，实现多方整合，以拓展活动的施行空间。各年级在制订活动方案时，要将活动课程与学科课程、特色建立，德育活动等结合起来设想。开展活动时，力求做到课内与课外结合，校内与校外结合，集中与分散结合。1、与学科教学相结合。引导学生从语文综合性学习中去选择感兴趣的话题自由研究；启发学生从数学理论中去发现问题，深化调查；与劳动技术教育与科技活动相结合，开展学习技能、科技教育的综合理论活动；与信息技术教育相结合，上查阅资料，网页制作等……各任课老师要擅长发现，重视引导，努力寻找学科教学与理论活动的结合点。2、与特色活动相结合。老师要用心抓住时令特色，关注校园动态，挖掘课程资，开展主题系列研究。要充分利用社区资，引领学生走进生活，指导学生进展考察、研究、体验等活动。3、与课题研究相结合。围绕学校“依托社区资开展劳动技术研究”这一课题，组织学生开展“走进红豆”、“走进红豆杉林”、“走进香樟苗木基地”、“走进养蟹养虾场”等体验性活动。在活动中反思，在活动中成长。〔三〕关注常态，标准活动课程的施行。综合理论活动是老师和学生共同参与，共同开发与施行的课程。要扎扎实实开展好活动，老师要克制畏难情绪，从细节着眼，从实效入手，关注平时，关注问题，关注专题，关注典型，把握好活动的全过程。本学期，我校将特别关注常态下活动的开展，做到标准，有序。1、期初，精心制订方案。各年级各班要根据学生的实际需要，围绕综合理论活动的四大块内容〔研究性学习、信息技术、社会理论、社区效劳〕，结合学校的校本特色，多方整合，制订好详细、全面、实在可行的综合理论活动方案，形成系列，以保证综合理论活动的有序、有效开展。2、期中，常态施行方案。每位老师要严格按照期初方案上好每堂课。课前重准备，及时备好每节课，采用集体备课的形式实现资共享；课中重引导，引导学生学会质疑，鼓励学生观点争鸣，组织学生分工探究，老师要全程参与，全面指导；课后重延伸，催促学生搜集信息、处理信息、开展活动，不可“放任自流”。同时，要及时记录活动点滴，设计活动方案，及时向“小能人网站”推荐优秀活动成果，积累搜集相关资料上交教诲处。继续开展教研活动。3、期末，全面总结活动。结合期初制订的活动方案和学校关于综合理论活动“六个一”的考评要求，认真反思活动的进展情况，及时总结活动中的成功与失败；结合亲历活动的体会，认真撰写活动案例；及时做好对学生的综合考评工作、资料的整理工作。学期末，每位任课老师向教诲处上交一份有质量的活动资料。四、工作安排：二月份：1、制订学校综合理论活动课程施行方案。2、召开综合理论活动任课老师会议，贯彻活动方案。3、围绕下发材料，各班讨论活动内容，制订本学期班级活动方案。4、综合理论年级负责老师会议，整理形成一学年研究系列。5、上交每月活动方案以及相关资料。三月份：1、抽查各年级各班开展活动的情况〔主要看是否按方案进展〕。2、撰写综合理论活动案例，准备参加区级评比。3、上交每月活动方案以及相关资料。4、参加区中小学综合理论活动课程校本开发研讨活动。四月份：1、更新综合理论活动网页制作。2、组织全体师生春游活动。2、上交每月活动方案以及相关资料。五月份：1、综合理论活动研究课堂展示。2、上交每月活动方案以及相关资料。六月份：1、搜集整理活动资料。2、上交活动总结与案例。3、完成综合理论活动师生考评工作。小学综合理论活动方案篇5一、活动宗旨：学校拟组织学生开展社会综合理论活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中锻炼学生的自理才能，学习与人交往的常识和技巧，培养团队意识，合作精神。学校将遵循“平安第一”和“就近、当日返回”的原那么，做到寓教于乐，让学生在活动中积累感知，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国大好河山的情感。二、活动方案：年级活动内容车辆数活动时间一昆山星期九生态农庄94月13日8：30～15：00二xxxx淹城野生动物园94月14日8：00～16：30三绿光开心农场、苏州海洋馆94月15日8：00～15：30四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：00～16：30五xxxx中华恐龙园64月13日7：45～16：30六绿光开心农场、苏州海洋馆64月14日8：00～15：30注：活动时间前段为出发时间，请各班提醒学生提早15分钟左右集中；后段为到校的大概时间，通知好学生家长到校接孩子，如遇特殊交通情况，学校再统一联络家长。三、活动要求1．注重平安：各班提早一天进展文明平安教育和平安事故应急预案的学习。出发和返回时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，一定要注意水、崖等所存在的平安隐患，要文明活动。制止一切野外用火，严肃制止一些同学破坏植物、设施等行为。返回时，要早准备、不走散。活动完毕后必须先回到教室，小结完毕后放学离校。2．阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。3．讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，保持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遗失。4．及时报道：以年级段为单位，及时在网站发布高质量的图文新闻。5．活动评奖：年级组长和年级联络领导根据理论活动的组织情况、内容安排、平安情况、遵守时间、文明礼仪、卫生情况等，评选优秀组织奖，记入班级考核。小学综合理论活动方案篇6一、背景提出当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进展交流，并让他们深化理解父母劳作的辛苦。二、活动时间：一周三、活动地点：学校家里父母的朋友和同事家邻家四、活动目的情感态度目的：1〕2〕通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探究和考虑问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而进步学习积极性和培养学习兴趣。3〕通过这次活动后，能形成深深地感受父母、谅解父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。4〕可以通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会奉献自己的一份力。知识目的：1〕知道父母的兴趣爱好2〕理解父母对家庭、社会和自己所做的奉献3〕从心底知道父母的辛苦4〕能客观说出父母对自己的影响才能目的：1〕通过和父母深化的谈话可以形成逆向思维的才能和为别人着想的才能2〕通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际才能、语言表达才能3〕在理解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深化考虑、独立处理和搜集资料的才能5〕通过互相交流和展示，可以互相学习、发现、反思、改良、促进理论才能的不断开展五、活动条件：活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。六、活动施行过程：〔在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问局部，再集体讨论得出总结〕1、准备阶段1〕由老师事先联络一个本班学生家长较多的村2〕设计好向父母提问的问题3〕做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事4〕构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答2、活动阶段1〕老师带着同学们去观察，近间隔地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦2〕晚上，父母回家后和父母进展交流，理解他们的兴趣爱好和工作状况3〕周末，就和邻居、父母的朋友和同事进展交流更进一步地理解父母的处事态度、原那么和工作风范4〕自己也写下对父母的感受和印象5〕自己亲手做两张致谢贺卡给父母6〕学会做一件简单地家务3、总结阶段归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心七、活动意义：这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代可以深切体会父母生活和工作的不易，让他们可以站在父母的角度为父母着想、为父母分担。小学综合理论活动方案篇7中心小学为了加强小学综合理论活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合理论活动的施行进程。一、组建机构。学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位老师为成员的综合理论活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位老师为主研老师。二、建立一支相对固定的老师队伍。1、在校老师均有承当综合理论活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课老师，同时还积极利用当地的社会资，聘请社会人员兼职。注重老师的培训与培养，不断调整老师的知识构造，建立一专多能型的老师队伍。2、对老师们进展标准性，灵敏性培训。标准性培训，就是把老师送到市级进展专题培训，充实理论，丰富内涵。灵敏性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合理论课程标准，理解综合理论活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的才能。同时学习其他地区综合理论活动经历，弄清了详细的操作方法。第二，就是让老师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。三、按课程表，科学运用活动课时。按照《纲要》要求，小学3—6年级综合理论活动一般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合理论活动的时空。在详细课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或工程；社区效劳和社会理论每学期2-3次活动，每学年学生参加社会理论活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。四、充分利用现有地方教材。学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级〔6年级正在开发〕综合理论活动资包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资，创造性地组织好、施行好本班的综合理论活动。五、形式多样化1、在校内开展。注重开发优势教学资，学校充分开发利用各种教育资，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。2、在校外开展。一是发挥校外理论基地的作用。二是走出校园，走进社会，开展理论活动。六、保证活动经费投入，顺利开展综合理论活动课。综合理论活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和理论性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购置资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合理论活动的顺利开展。七、值得考虑的地方。我校在施行综合理论活动老师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合理论活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的老师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合理论的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。小学综合理论活动方案篇8活动目的：为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。活动初步方案：时间：4月13日地点：合肥植物园参加人员：一年级师生，约550多人。老师人员安排：负责人：王岚一〔1〕束然张婷婷一〔2〕叶婷婷汪爱梅一〔3〕方义炳卢娟一〔4〕郭云劳芮一〔5〕朱红许玉珍一〔6〕袁燕敏宇世蓉一〔7〕郑海燕马勤一〔8〕乔利荣廖红玲一〔9〕李丽李慧一〔10〕刘晓娟张宏强后勤、联络员：王岚(兼)活动费用：25元/人〔午餐自带〕活动安排：教育活动08:3009:00从学校出发坐车到达植物园。09:0009:301、一日活动平安教育2、强调活动纪律。综合理论活动09:3009:50学生稍息片刻，组队。09:5011:20学生进入园区进展参观。11:2011:30学生上厕所、洗手准备午餐11:3012:00学生午餐、休息12:0014:00老师将学生组队进入其他园区，继续参观。游戏活动14:0014:10学生休息。14:1014:50学生进展游戏活动14:5015:00组织学生乘车回校小学综合理论活动方案篇9活动目的：1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性。2、利用假日带着队员走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进展环保知识宣传。3、丰富科技制作活动，探究科技活动的兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的习惯和才能。4、通过小制作活动，促进学生积极参与科技活动的`兴趣，增强学生环保科技意识。活动形式：组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、废物小制作、书写张贴建议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。活动过程：一、提出理论课题。〔话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。〕1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。3、根据讲座的内容，因势利导。二、展示实物作品，激发探究兴趣。出示饮料瓶制作的坦克模型、毛线长颈鹿、泡花木屋等等。“同学们，这些物手工艺品漂亮吗？想不想来露一手？”三、成立假日小队。1、给假日小队取名字。2、设计假日小队的队旗和口号。四、小组分工，各司其职。1、宣传小组：组长2、废物回收小组：组长3、寻找污染小组：组长五、拓宽视野，获取信息。1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找搜集资料，做好笔记。2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学……六、拓宽创新，鼓励求异。鼓励学生大胆创新，利用可利用资，设计出有个性的手工艺品。七、体验成功的成果。展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。八、开展讨论，发出建议。1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。2、有没有不该成为垃圾的垃圾。3、假如有一天不进展垃圾的搜集和处理，我们将会怎样？4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出建议——保护环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人。九、评选“小卫士、小能手”活动。1、交流心得体会。2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最正确设计奖”〔手抄报〕小学综合理论活动方案篇10一、活动主题提出的背景：传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后，我们老师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜欢和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和理解，我校本学期的综合理论课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和理解祖国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。二、活动目的1.知识维度的目的将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容合理恰当地融入整个理论活动中，让学生理解我国传统节日文化的相关知识内容，进而进步学生对传统文化的认识，拓宽他们的认知视野，激发学生在活动中自主获取新知的欲望，促进学生方法性知识的的获得与掌握。2.才能维度的目的学生在经历与体验整个理论活动的过程中，培养学生提出问题的才能、搜集处理信息的才能、分析^p和解决问题的才能以及表达与交流的才能。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，进步规划安排才能，学会整理与分析^p有效资，运用创新思维讨论施行活动方案。3.情感、态度维度的目的通过一系列活动，学生在深化认识中国传统节日的根底上增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃崇洋mei外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。三、活动施行准备1、课程资导航：(1)搜集中国传统节日的由来、庆贺方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式;(2)与少先队辅导员联络开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国教育。与计算机、语文、美术等学科老师联络，获得支持，多学科老师参与组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合理论活动。施行过程四、活动的施行步骤：第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动方案组织学生学习课题，撰写出活动方案，方案力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定施行本课题的调查点：1、理解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。2、向家长询问传统节日的由来以及典故。3、去图书馆或网上查阅有关资料，理解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，理解中国历史背景。第二阶段：师生自主探究交流学习1、认识中国传统节日文化(1)以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料，认识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。(2)根据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。(3)配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活的热爱。(4)理解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。2、理解中国古今传统节日文化的差异性。(1)向家长询问中国古今传统节日文化的差异。(2)学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进展讨论，找出差异的主要原因。(3)学生上网或有关图书资料查询，理解家长所不熟悉的中国传统节日文化的差异。(4)全班交流自己所得。(5)向家长汇报自己的所得。3、调查各种传统节日文化的起。(1)向家长询问民间常见节日文化的起，以及它们的形式。(2)上网或查阅图书理解节日文化的起，师生共同研讨起的原因。第三阶段：总结评价阶段。指导学生写出综合理论活动总结、体会，整理理论报告资料。5.班级兴趣活动①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动中深化体会传统节日风俗的乐趣，品味与分享自己的劳动成果。②我是小小朗读家——描写中国传统节日的诗词朗读指导学生利用互联网或图书馆的资，查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇章，在朗读比赛中汇报自己的成果。通过朗读活动，帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与理解。③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好将学生分成正反两方，引导他们搜集与辩题有关的知识内容，在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的态度，培养学生信息挑选、表达交流及临场反响等才能。6.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆搜集的信息以及在班队兴趣活动中的收获与心得进展系统化的整理。7.成果总结交流及宣传展示①各小组成员对本组资料进展汇总、整理、分析^p、研究、删选，形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果，并承受其他各组的互动提问并进展辩论，完善结题报告。做好学生对此次理论活动的反思指导工作。②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板，在学校及街道社区举行成果展示活动，个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。进步人们对我国传统节日的重视度，宣传我国传统文化。小学综合理论活动方案篇11一、指导思想：综合理论活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。本学期，我校综合理论活动课程市、局精神为指导，以理论为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和理论才能，推进课程改革。二、总体目的：1、使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。3、培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。三、详细措施：(一)、不断进步老师的理论程度，加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。3、随时根据活动的开展情况更改活动方案、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同进步进步。5、任课老师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经历，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。(二)、加大组内教研力度，进步老师教学程度。积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有打破、有创新。(三)、以全体学生全面开展为出发点，开展理论探究活动，初步形成我校研究特色。1、活动以问题和工程为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并可以充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到安康开展。3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能;进步搜集、整理、运用信息的才能;在活动开展中锻炼学生的与人交往的才能、社会理论的才能、抗受挫折的才能;开展学生终身学习的才能。四、过程开展：1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合理论活动的主题。2、制定活动方案、方案：根据活动主题，认真制定好方案，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、考前须知及预期成果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：老师要根据方案和方案，同学生一起亲历理论并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经历弥补缺乏，提出建议，展示成果，开展才能。五、施行保障：1、老师要进展专业理论学习，进步思想认识和业务程度，为课程的成功施行奠定根底。2、及时制定各级各类施行方案和方案，做到有的放矢。3、实行弹性课时制，根据实际情况灵敏安排。4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习才能、自身开展、学习成果等多个方面对学生进展鼓励。5、强调合作：综合理论活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因此学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目的的关键，更是课程施行成功与否的前提，因此本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。6、言论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的亲密配合，进步活动效率。7、资保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合理论活动课施行的科学性。8、加强管理：落实课程施行责任制，强化过程管理，确保综合理论活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。小学综合理论活动方案篇12一、实验的目的和意义：国务院公布的《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部公布的《根底教育课程改革纲要〔试行〕》，对当代根底教育课程改革的根本理论问题进展了深化的讨论，勾画了具有中国特色的、现代化的根底教育课程开展蓝图，把一个崭新的课程体系呈如今我们面前，对重建我国的根底教育课程必将产生深远的影响。在新一轮的课程改革中，要突出学生素质的综合开展，就必须实行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的根底教育课程体系。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的开展。课程的综合，首先要实现目的上的综合。教育要开展学生的人文素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一个活生生的社会事业的建立者和接班人。第二，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展研究性学习就是这样一种具有穿插综合形式的课程。综合理论活动是以“理论、创新、开展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣严密结合，使学生通过综合性、开放性的理论获得积极的、全面的开展。二、课程开设：根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合理论活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育平均每周安排1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，装备专任老师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类理论活动提供时间保证。1、课程目的。通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣；理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究活动的一些常识；使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能；初步掌握参与社会理论和研究探究、实验实证的方法；获得亲身参与综合理论的积极体验和丰富的经历，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2、课程内容：综合理论活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合理论活动而特别指定的几个领域，而非综合理论活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能互相割裂。在理论活动中，要以综合主题或综合工程的形式将四大指定领域交融在一起施行，使其彼此浸透，形成整合。其详细内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。3、开展综合理论活动课程实验工作应注意的根本原那么：〔1〕综合性。综合理论活动在目的上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的开展着眼，应通过活动，使学生在情意、才能和认识诸方面得到全面的和谐开展；在内容安排上，应与社会生活、社会开展严密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的浸透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经历、技能的综合运用。〔2〕理论性。综合理论活动是要让学生在理论中获取亲身感受和直接经历，并养成理论意识，形成综合理论才能，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供理论的教育资，让学生进展有方案、有成效的理论活动。〔3〕活动性。综合理论活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。〔4〕开放性。综合理论活动在施行中强调遵循“开放”的原那么，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资与老师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。三、师资培训：学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让老师较好地把握综合理论活动课程的内涵、目的、根本原那么及教学评价，不断进步老师教学综合理论活动课程的才能。在综合理论活动中，要求老师的教育观念和教学行为必须发生转变，老师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。小学综合理论活动方案篇13小学综合理论活动评价是课程评价体系的重要组成局部，是实现综合理论活动课程目的、发挥评价导向功能和进展质量监控的有效手段与方法。一、关于学生课程学习的评价〔一〕评价原那么1、过程性原那么。综合理论活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经历，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。2、多元性原那么。综合理论活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由老师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导老师或社会、家庭有关人士评价结合起来。3、反思性原那么。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的理论活动。要培养学生对活动过程〔特别是细节〕的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与考虑，到达自我反思、自我改良的目的。4、鼓励性原那么。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法鼓励学生，并贯穿于整个课程施行过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该鼓励学生，使鼓励评价成为学生获取成功的动力。〔二〕评价内容通过建立学生学习过程档案和搜集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合理论活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习才能、收获与反思进展评价。1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真考虑问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成方案和学习任务作为评价的根据。2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。3、探究精神和学习才能。通过对学生在提出问题、分析^p问题和解决问题过程中显示出的探究精神和理论才能，及其对探究结果的表达进展评价。4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。〔三〕评价方式评价方式表达多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动方案、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要根据。2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地鼓励学生，调节课程的施行；另一方面日常观察能有效地进步形成性评价的准确度和有效率。3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一届研究性学习成果展示评价活动，每学年举办一届手工制作、模型设计作品展示评比活动。4、工程评价与阶段综合评价。在每个活开工程完毕后，组织学生进展评价，促使学生在活动之后能及时进展总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供根据。阶段评价做为学生每学期综合理论活动课程成绩的主要根据。二、关于指导老师的评价〔一〕评价内容1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、平等对待学生，经常为学生作详细指导，与其他老师协作。2、指导才能。是否擅长发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料，理解校内外教育资，能指导学生撰写调查报告、小论文。3、继续学习。是否主动学习课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导程度。4、指导效果。是否引导学生进展总结反思，指导的小组有相当的成果展示。〔二〕评价方式老师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进展综合评价，进步评价的可信度和客观度。1、问卷调查：①老师自我评价；②学生小组评价。2、观察案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。3、成果展示：每学期组织一届学生学习成果展示评比，对指导老师给予适当评价，并从中评选优秀指导老师。小学综合理论活动方案篇14一、指导思想综合理论活动的总体目的是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我之内在联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。二、学情分析^p一年级小学生的文化根底知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合理论活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目的。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资是一切可利用的人力、物力、经历、文化以及自然条件的总和，主要有：1、学校内部资。学校内部资包括具有不同知识背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资。2、学生家庭资。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合理论活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、理解社会、开展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，理解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、教学目的1、通过观察，访问，理解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待别人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，理解并掌握与别人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的才能。4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观察与考虑、创新与理论中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。四、教学措施本课程以活动为载体、以理论为重点。主要采用如下形式：1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动方式。2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相浸透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，老师要具有敏锐的扑捉信息的才能，在教学中培养自己挖掘综合理论活动素材的意识，使学科教学深化、彻底。3、以实际应用为根本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。五、教学内容安排及进度小学综合理论活动方案篇15一、指导思想《根底教育课程改革纲要》〔试行〕明确规定：从小学至高中设置综合理论活动并作为必修课程，亲密联络学生自身生活和社会生活，结合运用知识，直接参予的理论性活动。因此，我校本学期将围绕着学校、学生的实际问题，亲历问题，积极开展有针对性的综合理论活动，在理论中寻找实在可行的方法，解决如今存在的真问题，同时激发老师加强现论学生和培训，不断进步老师对综合理论活动的理解程度和理论才能，开发和积累课程资，逐步形成我校综合理论活动的特色。二、总体目的1、使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。3、培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。三、详细工作1、加强理论学习和培训力度继续学习《根底教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程结合理论活动指导纲要》，进一步明确课程改革信息，深化理解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探究解决途径，进步老师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极倡导老师在日常教学中做到边学习边理论，增强对综合理论活动教学理论的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作2、调整内容，贴近生活本学期我们将制定好课程施行方案，并分层落到老师的“班级综合理论活动方案”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合理论活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长知识，培养才能。3、认真组织，共同参予综合理论活动的主体是学生，老师是组织者和指导者，老师的有效指导直接影响到活动目的的达成，故而，必须关注活动中老师的定位，解决好活动中各个施行阶段中的一些详细问题，强调从学生实际问题出发，全员参予。4、及时积累，积极开发综合理论活动课程作为新的课程资，需要老师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导老师要重视资的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册，建立“学生综合理论活动档案袋”。积极主动地开拓学生“综合理论活动”的内容形式，把综合理论活动引向深化。四、主要工作九月份：1、集中学习新课标，贯彻课改精神2、成立综合理论活动领导小组3、制定教研组工作方案4、制定、讨论各年级主题设计方案5、根据方案组织综合理论活动课程的教学十月份：1、组织学生参加县综合理论活动课评比2、交流教学心得十一月份：1、调研校综合理论活动课程的开展情况。2、学生成果展评十二月、元月份：1、做好主题活动评价2、上交反思、论文及主题设计3、上交综合理论活动教案，汇编成集4、收齐综合理论活动资料，做好归档工作5、教学工作总结小学综合理论活动方案篇16一、设计理念〔1〕主题的价值与意义客家传统节日文化是客家风俗的一个重要组成局部，也是悠久民族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们老师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜欢和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和理解，我们老师和校领导决定本学期六年级的综合理论课题仍然走探究传统、感受历史的路子《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老