2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)_第1页
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)_第2页
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)_第3页
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)_第4页
2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)_第5页
已阅读5页,还剩23页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模考预测题库(夺冠系列)

单选题(共50题)1、肌腱色白坚韧具有附着和传递力的作用,其主要构成是()。A.脂肪组织B.疏松结缔组织C.致密结缔组织D.网状组织【答案】C2、人体最复杂的关节是()。A.膝关节B.肘关节C.踝关节D.肩关节【答案】A3、体育教学计划是学校体育教学的重要文件,是教师进行教学不可缺少的依据。包括()A.教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划B.教学工作计划、教案写作计划、课时计划C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划【答案】A4、生物体不断地将体内的自身物质进行分解。同时释放出能量供应机体生命活动需要的过程称为()。A.合成代谢B.同化过程C.异化过程D.能量代谢【答案】C5、体育教学中,在运动技能学习的泛化阶段,教师应尽量避免()。A.采用直观教学法B.过多强调动作细节C.让学生粗略完成动作D.抓动作的主要环节【答案】B6、乒乓球正规比赛单打采用()。A.七局四胜制B.五局三胜制C.三局二胜制D.九局五胜制【答案】B7、股四头肌是人体膝关节伸的主要收缩肌,其肌腱向下止于哪一部位?()A.胫骨外侧髁B.胫骨粗隆C.髌骨D.胫骨内侧髁【答案】B8、体育课中提高学生运动负荷最简捷的办法是()。A.减少队伍调动B.选择集体练习C.减少指导评价D.注意讲解示范【答案】B9、骨的组成不包括()A.骨质B.骨髓C.骨膜D.骨纤维【答案】D10、外呼吸包括肺通气和肺换气,实现肺换气的动力是()。A.呼吸膜两侧气体的分压差B.气体的物理特性C.肺泡膜的选择性D.肺泡膜的通透性【答案】A11、投掷运动中,机体的主要供能系统是()A.磷酸原系统B.无氧酵解系统C.乳酸能系统D.有氧氧化系统【答案】A12、按运动兴趣的内容,可把运动兴趣分为物质兴趣和()。A.直接兴趣B.基础兴趣C.精神兴趣D.间接兴趣【答案】C13、射击扣扳机的瞬间采用的呼吸方式为()。A.屏息B.憋气C.胸式呼吸D.腹式呼吸【答案】A14、氧、碳、氢、氮四种元素占人体内所有组成元素的百分比是()A.60%B.75%C.90%D.96%【答案】D15、不属于跳马分腿腾跃动作的主要技术环节的是()。A.助跑B.第一腾空C.起跳D.滚动【答案】D16、下列不属于人体四大基本组织的是()。A.上皮组织B.骨组织C.肌组织D.结缔组织【答案】B17、()能促进小肠黏膜对钙的吸收,促进骨组织钙化。A.维生素AB.叶酸C.维生素D.膳食纤维【答案】C18、为了在体育活动中与同伴接近、交往,得到认同、发展友谊,追求完美、施展才能、获得成功、赢得荣誉,满足个体的社会性需要,这种参加体育活动的动机属于()。A.内部动机B.外部动机C.生物性动机D.社会性动机【答案】D19、脉管系统()A.由心脏和血管组成B.由心血管系统和淋巴系统组成C.由心脏、动脉和静脉组成D.由血管和淋巴管组成【答案】B20、下列体育分类选项中,不属于根据实施场所进行分类的是()。A.家庭体育B.学校体育C.社区体育D.城市体育【答案】D21、下列选项中属于消化系统的器官是()。A.心脏B.脾脏C.肝脏D.肾脏【答案】C22、健美操是融体操、()和音乐为一体的一项运动。A.武术B.柔道C.舞蹈D.柔韧【答案】C23、重复训练法和间歇训练法最主要的不同之处是()A.负荷的时间B.进行下一次练习时机体所处的状态C.练习的强度D.构成因素【答案】B24、糖的分解代谢不包括()A.糖的无氧酵解B.糖的有氧氧化C.戊糖磷酸途径D.糖原的分解【答案】D25、有氧耐力训练常采用的方法除持续负荷法和间断负荷法外,还有哪一种方法()A.低氧训练法B.热环境训练法C.高氧训练法D.冷环境训练法【答案】A26、人体细胞与外界环境进行物质交换的中转站是()A.细胞内液B.细胞外液C.细胞质D.细胞膜【答案】B27、下列组织主要分布于骨髓和淋巴器官的是()。A.脂肪组织B.骨组织C.致密结缔组织D.网状组织【答案】D28、在篮球比赛中,运动员在跑动中未接稳球,掉在脚上弹出去3米,此时该名运动员拿起球并开始运球进行比赛,该名运动员的动作属于()。A.脚踢球违例B.带球走违例C.合法D.非法运球违例【答案】C29、抽屉试验可用于检查膝关节哪一结构的损伤()A.前、后交叉韧带断裂B.腓侧副韧带断裂C.内侧半月板损伤D.外侧半月板损伤【答案】A30、体育教学工作的基本规范与要求属于哪一范畴?()A.体育教学方法B.体育教学内容C.体育教学目标D.体育教学原则【答案】D31、篮球比赛中,运动员能够掌控球和合理运用投篮技术的前提是()。A.投篮距离B.移动路线C.投篮方式D.正确的持球方法【答案】D32、800米跑的过程中参与的供能系统主要是()A.乳酸能系统B.磷酸原系统和乳酸能系统C.有氧氧化系统D.有氧氧化系统和乳酸能系统【答案】D33、对于小腿下部等粗细均匀部位的损伤,下列包扎法正确的是()A.转折形包扎法B.“8”字形包扎法C.环形包扎法D.螺旋形包扎法【答案】C34、马拉松跑的后期,人体动用能源物质的情况是()。A.糖类利用低于脂肪B.糖类利用低于蛋白质C.糖类利用多于脂肪D.蛋白质利用多于脂肪【答案】A35、在二十四式简化太极拳中,由“掤、捋、挤、按”组成的动作称为()A.海底针B.揽雀尾C.高探马D.倒卷肱【答案】B36、篮球运动是1891年起源于()的一项运动。A.中国B.英国C.美国D.法国【答案】C37、长时间在冷环境中运动会出现冻伤,用水快速复温时其适宜温度是()。A.10-15°CB.20-25°C.30-35°CD.40-42°C【答案】D38、人体在运动过程中,“极点”现象发生在下列哪一阶段?()。A.赛前状态B.进入工作状态C.稳定状态D.超量恢复【答案】B39、对体育教学过程的要素与资源进行最优化分析与处理,是哪一选项的中心工作?()。A.教学设计B.教学评价C.课程实施D.课程考核【答案】A40、骨膜、肌腱、韧带均属于()。A.致密结缔组织B.疏松结缔组织C.纤维软骨D.肌组织【答案】A41、以下属于自我监督的主观感觉指标的是()。A.排汗量B.脉搏C.体重D.运动成绩【答案】A42、下列运动项目中,属于闭式运动技能的是()。A.球类B.击剑C.摔跤D.游泳【答案】D43、膝关节的结构不包含下列哪一项?()A.股骨B.胫骨C.腓骨D.髌骨【答案】C44、主张在非自然中效法自然的法则,采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育的是()。A.夸美纽斯B.卢梭C.杜威D.古茨姆茨【答案】B45、足球运动最早起源于()A.美国B.英国C.法国D.中国【答案】D46、武术中的虚步动作,要求重心放在()A.前脚B.后脚C.两脚之间D.前脚和后脚均可【答案】B47、对学生在体育课堂上的出勤、学习方式、学习兴趣和健康行为表现等情况的评价属于()。A.体能与知识评价B.知识与技能评价C.态度与参与评价D.情意与合作评价【答案】C48、下列选项中,不属于环境中的生化因素造成人体健康危害的是()。A.空气B.水质C.农药D.包装食品的塑料制品【答案】D49、蹲踞式起跑时,股四头肌的收缩形式是()A.先拉长,后缩短B.先缩短,后拉长C.只缩短D.只拉长【答案】A50、当前的体育教学应遵循的基本准则是以素质教育为核心,以思维与创新理论为依据,以学生的()为前提。A.身心特点B.年龄特征C.体质水平D.学习水平【答案】A大题(共10题)一、阅读下列材料,根据提供的条件,设计出25分钟的基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。教学对象:初二(1)班,50人。教学条件:篮球场。教学内容:(1)单手肩上投篮;(2)身体素质练习。教学器材:录音机1台,篮球25个,其他器材。【答案】【教学目标】(1)学习单手肩上投篮技术,发展灵敏性、协调性。(2)感受不同角度的原地单手肩上投篮练习,研讨动作的合理性,激发学习积极性。(3)发现影响投篮准确性的因素,形成正确的投篮动作概念。(4)学生达到75%的模拟篮筐投篮命中率,养成互帮互学,积极动脑以及自觉锻炼的良好习惯。【教学方法】分组练习为主,其他辅助练习并存。【教学过程】(1)准备部分课堂常规,师生问好,宣布本课内容及要求,安排见习生。行进问徒手操,游戏“双人背球”。四列纵队分两组进行,两人一组背靠背把篮球背着进行接力赛。(2)基本部分①学习原地单手肩上投篮。②原地持球—准备姿势—出手投篮,甩腕、手指拨球。二、案例:教学条件:水平四;初中二年级男生;人数36;排球18个教学内容:排球两人对练传、垫球教学目标:(1)练习提高排球基本动作技术。(2)发展学生全身协调性及手眼配合能力。(3)培养学生肢体控制能力。教学步骤:(1)课堂常规,队列练习,徒手操准备活动;(2)教师讲解示范两人对练传、垫球的动作要领;(3)学生分组练习并查找自己练习中的不足,教师巡视指导;(4)做静力拉伸放松活动,回收器材。问题:【答案】【知识点】体育课的教学目标和教学过程的设计。(1)按照该案例的教学步骤能够达成案例所表述的教学目标。从目标的表述分析,该案例的目标表述不够准确、清晰。目标(1)提高排球基本动作技术.并没有评价提高的标准。在课堂中学生只要练习了动作都会有不同程度的提高,因而这个目标可以达成。目标(2)和(3)与目标(1)的问题相似,都没有评价标准.而且目标不够具体.也就无法测评。由于目标表述较为模糊、宽泛.降低了学生达成教学目标的难度。从教学步骤看,在练习中不反注重了两人配合的练习,还注重引导学生观察与自我评价.促进了学生技术动作的完善。学生通过练习,技能得以提高,协调能力和眼手配合的能力也能得以发展,肌肉的本体感觉能力得到锻炼,增强了肢体的控制能力。所以按照教学步骤进行学习是能够完成教学目标的。(2)示范讲解加练习的教学步骤是体育教学中使用最普遍的方式,但是对初中生,尤其是初中男生来说这样的教学步骤不够吸引人,也不能激发学生主动学习的欲望,因而,课堂教学缺乏新意、特点和针对性成为该案例的不足之处。对该案例教学步骤的改进要考虑到初二学生对体育知识、运动技能的掌握均有一定基础,且男生喜欢挑战。因而.运用翻转课堂教学理念对运动技能学习的教学步骤进行改进。①本课所学技术动作让学生在课前进行学习。②设置学生技能表演环节,并让学生提出自学过程中遇到的问题、困惑。③教师为学生答疑解惑,引导学生异质分组练习。④观察同伴的技术动作,小组讨论如何改进技术,教师协助学生解决问题。⑤分小组展示练习成果,小组自评和组间互评。教师总结。运用翻转课堂教学能够充分地发挥学生主动思考、自主学习的能动性,让学生带着疑惑走进课堂,在课堂上积极寻找解决疑惑的方法.进而形成主动学练的教学氛围。三、张老师是一位青年体育教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,还经常要求学生在体育课中不要讲脏话,注意安全。然而这位教师讲课情急时,常常用“蠢猪”“笨蛋”这样的言语。请分析张老师的体育课会产生什么后果?其原因是什么?(6分)【答案】后果:张老师在课堂上的不当行为,一方面没有树立自己的良好形象,其言行不一致的教学方式会导致他的言教和身教都没有说服力;另一方面,张老师的不当言行可能导致学生产生心理问题,老师对学生的辱骂、嘲讽会干扰学生对自我、他人和社会的正确认知能力的形成,导致自卑、退缩和对抗等情绪问题,甚至会影响学生人格的发展。原因:①张老师的“言教”没有说服力。“言教”必须以理服人,一味地“管、压、卡”无法让学生们信服,也就难以达到教育效果。②张老师的“言教”苍白无力,更没有“身教”。“身教”既可以增加“言教”的可信度和感染力,而且还能起到潜移默化的作用。教师只有严格要求自己,事事从自我做起,做学生的榜样和“镜子”,做到为人师表,才能顺利地“内化”为学生的需要。③张老师“心教”不诚。教育是为了让学生分清对与错,对的继续坚持和改善,错的要改正并吸取经验,不能把学生的错误当成教师训斥学生的理由。体育教师应该抱着关心、帮助、鼓励的态度'用心去爱学生。学生只有感受到了教师的爱,才会乐于接受教师教育。这样,教育效果才有可能实现。四、某学校高二(l)班学生在体育馆内上课,学习青年拳(甲段)套路。首先,李老师给学生用多媒体播放了青年拳的完整套路,学生看完后跃跃欲试,纷纷模仿;然后,李老师认真细致地讲解了青年拳的动作技术要领,接着让学生分成4组讨论,并进行分组合作练习;之后,各组学生分别进行表演,其他同学观摩,相互交流学习体会。下课铃声响起,突然两名学生利用所学动作相互对打起来,导致其中一名学生鼻出血,这时李老师严厉批评了对打的两名学生,学生感到很委屈。本案例涉及了哪些教学方法?【答案】本案例涉及了语言法、讲解与示范法、演示法、观摩法、对抗练习法、游戏练习法等教学方法。五、王同学是高一年级篮球选项班的学生,刚开始学习运球时,出现了动作僵硬不协调、经常低头看球,篮球常从手里“跑掉”等现象。经过一段时间的练习,他的运球技术有了进步,动作比较自然、协调了。但是,一到比赛他就开始紧张,运球时总是低头看球,错失进攻时机。后来,在老师指导下,王同学通过反复练习,运球动作越来越熟练,视野开阔,在比赛中能灵活运用,轻松突破防守队员,很少再出现失误。请列举出两种纠正运球时“低头看球”的教学手段。【答案】学生选择低头运球的原因综合分析有两方面:一个是没有正确认识到抬头运球的重要性;另一个是运球动作不够熟练。为此提出两种教学手段。①讲授法:向学生不断讲授抬头运球的重要性,并且强迫或半强迫学生抬头运球,提高他们抬头运球的意识。②练习法:因为运球动作不熟练导致一直低头运球,寻找球的方向,应该多采用练习法。左右手各运一只球;直线冲刺或者曲线冲刺;在运球者的远端向运球者伸£己冲过来的运球者准确地报出自己伸出的手指'从而提高运球技术水平。六、案例:初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。课上,周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害,之后组织学生按照情感意愿自由分组,并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况,然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周老师引导学生进行分析讨论,提出改善膳食习惯的方案,指导评价每一组学生的学习成果。问题:分析本案例的设计思路和教学组织形式。【答案】设计思路:教师先进行知识讲解,然后组织学生分组调查,并联系实际了解不合理饮食的危害,接着学生讨论在平时的膳食习惯中存在的问题并提出改善方案,最后教师对学生的学习成果进行点评,以达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力。该案例的教学组织形式属于分组教学中的友伴分组。学生根据自己的意愿选择关系比较好的同学共同学习,这样可以提高学生的学习热情,以更好地发挥各自的作用,形成合力,增强凝聚力。七、案例:徐老师在初中三年级的“短跑——蹲踞式起跑”的教学中,用20分钟的时间讲解、示范、练习完了所有内容.随后是篮球、羽毛球、足球、乒乓球、跳绳,按兴趣分组进行练习。这时,班上的一名女生说:“老师,咱们体育课能不能教教网球啊?我们女生篮球、足球都玩不好,别的也不感兴趣。”这下引起其他同学的共鸣,大家纷纷问:能教轮滑吗?能教街舞吗?问题:(1)为什么会出现案例中的现象?(2)这样的教学是否合理.应该怎么改进?【答案】(1)徐老师会遇到这样的情况,与其对新课标理解的不够深入有关系,徐老师认为要想体现学生的主体性.只需在课堂上给学生留出一定的自由活动时间.让学生在运动场所活动起来就可以了。这种想法忽略了教学过程中教师的主导作用。没有教师的引导和指点,学生的学习不仅会走不必要的弯路,还有可能是无效的学习。(2)这样的教学设计不合理。首先,教学的目的性和针对性不强,会导致学生随意动一动做个样子,不会主动认真练习的情况出现。第二,因为是没有计划的随意练习,教师很难控制整个练习过程,容易发生安全事故。第三,学生的积极性不高,感受不到自己学到了什么技能,也看不到自己的进步,容易对运动项目产生倦怠和反感。如果是我,会有针对性地设计分组尝试练习,让学生按照自己的兴趣分成8个小组,运动项目由学生自己选择。每节课在常规教学之后,按兴趣小组进行活动。每个组的组长兼任小老师,负责制定练习计划和技术指导。如此一来,学生的学习就变得有计划、有组织,学习积极性也会提高.同时也不会因为教师所会的技能有限而无法满足学生的学习需求。还能充分地体现出新课标“激发学生的运动兴趣.培养学生体育锻炼的意识和习惯”“以学生发展为中心.帮助学生学会体育与健康学习”的教学理念。八、案例:田径运动是学校体育的重点教学内容,也是《国家学生体质健康标准》、初中升学考试、高中体育会考的主要项目,但仍有众多的学生不喜欢上田径课,不喜欢参与田径运动。据调查,只有6%的学生喜欢田径运动。学生上田径课的参与度、积极性不高。如何让学生喜欢并参与田径运动是许多体育教师非常头痛的问题。问题:(1)产生上述现象的原因有哪些?(2)结合教学实际提几种行之有效的方法。【答案】(1)①田径项目受自身特点的制约,大多属于周期性运动项目,必须重复练习,体力消耗大,易疲劳,练习起来较为枯燥。②由于生活水平的不断提高,人们对体育、休闲、娱乐的要求越来越高,田径运动的走、跑、投等内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目的需求,学生对田径运动易产生抵触情绪。③教学方法缺乏应变性,只重视跑、跳、投等技术动作的教学,技术动作难度过大,重复次数过多,缺乏趣味性,造成学生心理负担重,难以完成教学任务,容易挫伤学生学习的积极性。(2)①举行丰富多彩的田径类项目比赛。虽然大部分学生不喜欢上田径课,不喜欢参与田径运动,但仍有相当一部分学生非常乐意参加田径项目的各种竞赛。通过田径比赛更能体现学生自信、勇敢和张扬的个性。②加大宣传力度,打下良好基础。通过墙报宣传等活动可加深学生对田径等体育运动项目的认识。③在教学中,要注意以下几点:第一,要丰富教学方法和手段,突出趣味性。第二,由于中学生神经兴奋性高、好胜逞强、自我保护心理强,所以,中学田径教学应突出多样性,重复次数不宜过多,以激发他们学习的积极性。第三,中学生具有可塑性强、变化大的特点,学习技术动作宜粗略掌握,不必精雕细刻,以使中学的田径教学有别于竞技训练。第四,激发学生的学习兴趣,可以适当降低学习标准。教师可以根据当地的实际情况,选择一些非标准的体育器材,如使用小沙包、小石片、小皮球、垒球等进行投掷,跳高横杆用橡皮筋代替等,以降低学习难度,增强学生的自信心,突出学生的参与性和自娱性。九、某校初二有几个调皮学生,成绩不好,还影响其他同学学习,班主任多次批评教育仍无效果。校长跟体育组张老师说:“这几个调皮鬼就交给你管了!”接到任务后,张老师将几个学生叫到一起。张老师:听说你们都挺活泼的,也都喜欢体育,是这样吗?学生七嘴八舌:我们确实都喜欢体育!但班主任总说我们是“捣蛋鬼”。张老师:那么你们愿不愿意跟我学足球?学生异口同声:愿意!张老师:那好!那从今天开始,下午课外活动时间来跟我练足球!开始时,张老师说:“踢球要动脑筋,没有文化知识照样踢不好球。”一周后,学生们练得热火朝天,劲头十足。这时,张老师进一步提出要求:“你们每天上课都必须认真听讲,不许捣乱!否则就不让你们踢球了!能做到吗?”学生异口同声:“能!”几周下来,这几名学生说到做到,学习情况明显好转。经过几个月的时间后,学生的学习成绩也上升到了中上游水平……问题:(1)张老师是如何借助体育手段来教育学生的?请谈谈你的看法。(6分)(2)作为体育教师,结合案例阐述开展校园足球的重要意义。(9分)【答案】(1)张老师充分利用了学生喜爱足球运动的这一爱好,激发学生的运动

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论