小班数学教案4篇-8

第页共页小班数学教案4篇【实用】小班数学教案4篇小班数学教案篇1活动目的比拟物体的长短，能找出最长和最短的物体。认识数量递增、递减的关系。活动重点比拟物体的长短，能找出最长和最短的物体。活动难点认识数量递增、递减的关系。活动准备《小朋友的书数学.》数字卡片1——5活动过程一、理解物体数量的递增关系1、老师在黑板上逐行摆上1、2、3、根木棒。2、说说2比1多机，3比2多几，理解物体的递增关系。3、老师请幼儿说一说接下来摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递增的关系。4、幼儿一边讨论一边完成第4、5排的摆放。5、完成后，老师带着幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越长”。6、请幼儿找一找，哪排木棒最长，哪排木棒最短。二、理解物体数量的递减关系1、老师在黑板上先摆5根木棒，并在一侧摆上数字5。接着老师在下一排摆上4根木棒、一边摆一边数，摆好后同样放上数字4、3。2、说说4比5少几。3比4少几，理解物体的递减关系。3、老师请幼儿说一说接下来应摆几根木棒，一起讨论为什么摆这么多。帮助幼儿理解数量递减的关系。4、幼儿一边讨论一边完成第2、1排的摆放。5、完成后，老师带着幼儿从上往下读一读每个数字，再说一说相邻两排的木棒的长短关系。引导幼儿发现并说一说“越来越短”。三、请幼儿给木棒排队老师在黑板上摆上长短不一的木棒，请幼儿给木棒从短到长排队。四、请幼儿给积木排队老师在操作桌上摆出上下不一的积木，请幼儿给这些积木从高到低、从低到高摆一摆。方法同摆木棒。五、操作活动教学反思1、在摆放小棒图片和数字卡片的时候，我将两者放得过近，不利于幼儿的认知，正确的做法是将两张图片隔开一定的间隔摆放，但不能过远而影响其对应关系。2、在提问过程中，当我提问：“5比4多几？”的'时候，立马就有幼儿答复是1，但是我还是继续问：“还有其他答案吗？”误导了幼儿的认识，使幼儿以为1是错误的，应该有其他答案。我应该直接对答复正确的幼儿做出肯定，并且带着幼儿进展答案的验证，及时肯定幼儿。3、在讲解小棒长短的时候，我强调了幼儿学说“越来越长”、“越来越短”，其实不必要，只要幼儿理解了意思就可以了，这是数学活动，不需要学说。4、在排列小棒图片的时候，我可以把顺序打乱，让幼儿自己来排一排，而不是单一的由老师排好，幼儿来数的方式，那样可以大大进步幼儿的兴趣，并进步学习效果。5、在给吸管排序的时候，我准备的吸管是白色的，但是由于底色也是浅色，使吸管不够明显。这里最好能选用黑色的吸管，这是活动准备中的一个细节失误。6、在讲小棒图片的时候，我用的是“长”和“短”，这两个词，而在讲吸管宝宝排队游泳的时候，我仍然用这两个词。最好能在说吸管的时候能用“高”和“矮”，这两个词，更生动形象。小班数学教案篇2预设目的会唱数1—10，知道10以内的名称和顺序。培养幼儿的数数才能和语言表达才能。活动准备教学挂图《数一数》。《数学》下p.2-3.活动过程观察教学挂图——森林里的动物们大聚会，看一看，是谁来了？请幼儿分别说出动物的名字。——让幼儿数一数，画面中每种动物的数量各是多少？请幼儿用手指表示动物的数量。——请幼儿按动物数量的多少说出每种动物的名字。——老师引导幼儿有节奏地朗读儿歌，掌握数次和量词。——引导幼儿用手指表示动物的数量。手指游戏“十个手指头”——老师边说儿歌《十个手指头》，边用手指动作表现儿歌内容，幼儿跟读。——启发幼儿一边说儿歌一边自由创编动作。——鼓励幼儿集体朗读、单独表演儿歌。小班数学教案篇3【活动目的】1、能区分物体的大与小，并能按大小给4个物体排列顺序。2、稳固认识大小标记，有一定的观察和比拟才能。3、体验集体活动的快乐情感。【活动过程】1、集体活动：鱼儿快乐游。〔1〕老师〔出示四条大小不同的鱼〕：小朋友们，你们看，谁来啦？他们有什么地方不一样呢？〔2〕老师〔出示海洋背景图〕：“小鱼们要去参加游戏比赛，要求它们有顺序地排成一条线。〔3〕师：“请你来帮小鱼排排队，从小红旗的地方开场，怎样排队才能有顺序呢？”〔4〕个别幼儿示范：哪位小朋友愿意试一试给小鱼排排队，我们要从小红旗的地方开场排队。〔5〕请你说一说你是怎么给小鱼排队的？〔从大到小或从小到大〕〔6〕除了这样排队，还能怎样排队也是有顺序的呢？〔提醒图谱含义：从大到小；从小到大〕2、幼儿操作活动。〔1〕师：“今天，水族馆要举行游泳比赛，让我们看看有哪些小动物参加呢？〔2〕师：“它们有小鱼、小乌龟、小螃蟹。”3、展示和评价。〔1〕老师请幼儿拿上自己的操作材料坐回座位，集体评价操作结果。〔2〕老师总结综合评语老师遵循“幼儿是通过自由观察、自主探究进展学习”这一认知开展规律，为幼儿创设自由的学习环境，引导他们主动积极地探究，并获得相应的开展。本活动是一个数学活动，重点是让幼儿在观察比拟的过程中，感知理解鱼大小方面的特征，并能根据特征进展分类。幼儿已初步理解“大”和“小”的概念，但要求他们根据鱼的大小特征进展分类，还是稍有难度的。需要老师重点指导。幼儿在大和小的探究过程中不断享受着发现的乐趣。小班数学教案篇4活动目的：1、感受在活动中有趣和快乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进展配对。3、初步培养观察、比拟和反响才能。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、与幼儿共同搜集各种不同的成双的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈〔老师〕一起拾掇零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进展配对。2、幼儿分散拾掇。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小朋友对一些外型特别的鞋子〔如溜冰鞋〕能正确配对，而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。二、幼儿讨论1、你是怎么拾掇的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好朋友，所以要放一起。评析：讨论是非常必要的环节，能使幼儿互相汲取经历，这种互相的学习方式会使幼儿接纳别人的观点，到达学习的目的。三、游戏：对对乐。1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏评析：以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念浸透于游戏，让幼儿在游戏中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中，连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。四、根据配对的方法，幼儿再次拾掇鞋子1、老师提醒幼儿一双一双地拾掇，并整齐地摆放在鞋架上〔可进展分组〕2、师生共同检查鞋子配对情况。评析：这一环节与第一环节首尾照应，又在原有根底上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。活动延伸：在区域活动中，提供各种单只鞋的图片，引导幼儿继续学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特点进展配对。活动反思：1、根据幼儿的需求生成教育。本活动的设计以"为了孩子的开展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经历，获得学会学习的才能，当幼儿在生活中遇到困难〔配错鞋子〕，于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的理论，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念浸透于生活，促进幼儿的开展。2、让幼儿在同伴的互相作用下进展学习。同伴的互相作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经历互相启发、修正。这种互相的学习方式，会使幼儿学会接