部编版小升初语文期末复习计划(最全面)

六年级学生，大部分同学较认真，还有少部分学生自制力较差，况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。（一）基础知识1.汉语拼音地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、2.词语的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。3.句子1的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。语。意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。4.标点符号还能说出其作用。（二）阅读在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借关于阅读复习要求，作一些说明：2（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）归纳课文主要内容。（5）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。（三）写作来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些3法、认真完成作业等习惯。2.继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。3.准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。题。5.培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。6.继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。叙述其主要内容。培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，怎4提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法指导。1.对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势、特点，认真钻上好每一堂复习课。风、班风。来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。5.分类性复习：从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。有口头的练习，又有笔头的练习。复习初定为三个阶段：5深学生的巩固与理解。②古诗词复习2.第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。1.掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2.掌握24个韵母：1)单韵母：aoeiuü2)复韵母8个：aieiuiaoouiuieüe3)eninunün后鼻音为：angengingong3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。4.整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5.标调：aoeiuü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点;ü与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。66.字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7.隔音符号：以aoe开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎiu1.音序查字法。如：鼎n，先在“拼音音节索引”中找出音序(D)，再查找音节(dǐn)及所对应的页码。2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。快奔跑”的意思。的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。73.联系上下文来理解。4.AAB、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC形式的词语。褒义词：形容好的，如“顽强”;贬义词：形容不好的，如“顽固”;联系所给的句子进行判断选填。如：正确准确1)勘测地形必须十分(准确)，不能有半点马虎。2)这个意见提得非常(正确)，我应该接受。1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。2)他(一边)听音乐，(一边)画画。3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。4)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。5)小明(不仅)学习刻苦，(还)是个乐于助人的好学生。6)(只有)敢于向困难挑战的人，(才)能取得非凡的成功。7)(只要)你肯去钻研，(就)一定能克服这个困难。8)(无论)刮风下雨，我(都)按时到校。9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。10)(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。811)(即使)你这次数学考了满分，(也)不能骄傲。12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。13)刘胡兰(宁可)牺牲自己，(也不)向敌人屈服。14)这道题(不是)你做对了，(而是)我做对了。15)他(一)读起书来(就)废寝忘食。1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。在那里好好练习。3.陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定)------(否定)(否定)------(肯定)如：马跑得越快，离楚国就越远。————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?很多。——街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子9小明去看电影扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。1)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。3)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。4)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。6)重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。8)注意常用修改符号的用法。1)妈妈。2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，小动物。3)夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流炼。4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。5)设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?夸张句：桂花十里飘香。设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。1)句号(。)：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。2)问号(?)：问句末尾的停顿。3)感叹号(!)：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊!4)5)分号(;)：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。6)顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7)冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后8)引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法：a)b)表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。c)9)省略号(……)：省略号有三种用法：a)表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。b)c)你们都瘦得……”d)10)现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了11)破折号(——)：破折号有三种用法：a)表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。c)1.按时间顺序分段；2.按地点变换分段；3.按事情发展顺序分段；4.按事物的内容性质分段。1.学会摘句法：A总分结构的段落，概括段意抓住总写句。B承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。2.采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)选取主要内容作为段意，删去次要内容。1.用课题发展法概括文章主要内容。2.抓重点段概括文章主要内容。3.用段意归并法概括文章主要内容。1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。2.概括文章中心思想的常用方法：神。句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3)用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。牲的革命精神3.概括中心思想的基本形式：(部分列举)1)课文写了……表达了……2)课文写了……赞美了……3)课文写了……说明了……4)课文写了……告诉了……5)课文写了……表达了……赞美了……文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。练。要求：法等。能知道中心句、过渡句、前后照应等句式的作用。②懂得写人文章的写作顺