闽教版小学英语六年级上-格式教案全

课题UnitlTheOlympicGamesPartA

教教学知识与技能：

学1.学习词汇：

目game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,

标WinterOlympics,takeplace等。

2.学习句型：Didyou…？Yes,wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

3.学习成节辅音ble,pil,val和mal的发音。

4.学唱歌曲：YouandMe。

过程与方法：

1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。

情感态度与价值观：

1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。

2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。

教学词汇：

重点game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,

WinterOlympics,takeplace

句型：

Didyou…？Yes,wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

教学1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

难点2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

课前1.词组卡片：SummerOlympics,WinterOlympics等。

准备2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗（或图片）。

4.教学光盘。

课时1课时

安排

1

教学第一课时

过程Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：YouandMeo

3.揭示并板书课题：Unit1TheOlympicGameso

4.教学本单元新单词。

Step2Presentation

教师提出问题，了解简单的奥运会情况。

问题一：DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?

(1)教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。

(2)请学生回答，教师板书答句：Yes,l/wedid.

(3)复习如何谈论过去发生的事情和活动。

问题二：WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

(1)出示问题，引导学生理解并熟读句子。

请学生自由发言，可以用中文表述。

Step3TextLearning

初读课文，了解简单的奥运会情况。

(1)教师说：“Mr.Wangandhisstudentsaretalkingabout

theOlympicGames.

Whatdotheysay?Let'slistenandwatchtheCD—ROM.”

(2)教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。

(3)请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。

课文教学。

1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过

上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。

2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.

(1)学习词组everyfouryears(>

2

(2)请全班或个别学生示范读句子。

3.学习句子

ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics

(1)出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡

片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题

TheOlympicGames的下方。

(2)教师提出问题：

WhatsportscanweseeatSummerOlympics?

WhatsportscanweseeatWinterOlympics?

根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”

“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics

旁贴上“滑冰”的图片。

请学生看图说句子

4.学习句子

TherearefiveringsontheOlympicFlag.

(1)教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出

theOlympicFlag。

(2)教师指着会旗上的五环问：

"Whatcolorarethey?”请几个学生来回答。每个学

生回答后，教师用Goodanswers.Verygoodanswers.

Youranswersareverygood.等来评价。

(3)文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。

3

板

书

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

4

课题UnitlTheOlympicGamesPartA

教教学知识与技能：

学1.学习词汇：

目game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,

标WinterOlympics,takeplace等。

2.学习句型：

Didyou…？Yes,wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

3.学习成节辅音ble,pil,val和mal的发音。

4.学唱歌曲：YouandMe。

过程与方法：

1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。

情感态度与价值观：

1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。

2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。

教学词汇：

重点game,ring,answer,OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,

takeplace

句型：

Didyou…？Yes,wedid.

WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

教学1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。

难点2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。

课前1.词组卡片：SummerOlympics,WinterOlympics等。

准备2.一些有关奥运会运动项目的图片。

3.奥运会会旗图片。

4.教学光盘。

课时1课时

5

安排

第二课时

SteplReview

1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CD-ROM

二至三遍，学生模仿跟读。

2.请个别学生根据板书内容复述课文。

Step2巩固活动

教1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

学(1)教师播放录音，学生边听边默读。

过(2)请学生自己读熟对话内容，然后教师问：

程aWhatdoyouknowabouttheOlympicGames?

”请大家完成老师的问题。

2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

(1)学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习

惯。

(2)请个别学生到黑板上完成练习。

(3)教师校对答案，学生订正。

Step3语音教学。

1.学习成节辅音/bl/的发音。

(1)教师出示table和vegetable两个单词,请学生读一

读。

(2)请学生找出两个单词的共同之处ble,并读一读。

(3)将单词table分为两个音节，请学生读出ta-/teI

/,ble—/bl/o

2.学习成节辅音/pl/的发音。

(1)教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。

(2)请学生将这两个单词划分一下音节，并分音节读一

6

读。

(3)请学生总结出pil和pie的发音。

3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。

(1)出示ble,pil和pie,请学生找出发音规律。

(2)出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。

(3)出示1两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对

了val和mal的发音。

4.教师播放课本第3页的录音，学生模仿跟读。

Step4Extension

综合活动：Myfavoritesports。

7

板

书

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

8

课题UnitlTheOlympicGamesPartB

教学知识与技能：

教1.学习单词：hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together

学等。

目2.学习句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

标ThegamesbeganonAugust8,2008.Oneworld,onedream.Faster,

higherandstronger.

3.学说韵律诗：OneWorld,OneDreamo

过程与方法：

1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。

情感态度与价值观：

1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。

2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。

教学Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

重点ThegamesbeganonAugust8,2008.Oneworld,onedream.Faster,

higherandstronger.

教学1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号一。

难点2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。

课前L词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光

准备盘。

课时1课时

安排

教第一课时

学

过Step1Warmingup

程1.师生互致问候。

2.教师播放歌曲YouandMe,让学生模仿唱一唱。

3.揭示课题：

9

UnitlTheOlympicGamesPartB

Step2Review

1.师生自由对话，回顾己学过的有关奥运会的知识。

教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：

“tellmesomethingabouttheOlympicGames

，，

2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames

的卡片四周贴上SummerOlympics,WinterOlympics,

takeplace,everyfouryears,OlympicsFlag等卡

片。

3.采用不同形式操练词组。

4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。

5.教师播放课本第2页的录音或CD-ROM,学生模仿跟读。

Step3Presentation

了解北京奥运会的情况。

L导入

教师说：“ChinaheldtheOlympicGames,too.

It'sin”根据学生的回答，在OlympicGames卡

片前写上the,在卡片后写上inBeijingo

2.教师出示表格，请学生根据上网查询的资料说一说，会徽

吉祥物第几届时间口号主题曲。

会徽吉祥物第几届时间口号主题曲

3.学生发言，教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图

片。

10

4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上

面表格的后四个空格，教师根据表格内容，开展教学活动。

会徽吉祥第几届时间口号主题曲

物

The29thOnYouand

OlympicAugustme

Games8,2008

Step4学习课文

1.教师播放课文录音或CD—ROM,学生轻声模仿跟读。

2.请学生画出对话中的动词。

3.学习课文，解决学生的疑问。

11

板

书

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

12

课题UnitlTheOlympicGamesPartB

教学知识与技能：

教2.学习单词：hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together

学等。

目2.学习句子：Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

标ThegamesbeganonAugust8,2008.Oneworld,onedream.Faster,

higherandstronger.

3.学说韵律诗：OneWorld,OneDreamo

过程与方法：

1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。

情感态度与价值观：

1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。

2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。

教学Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.

重点ThegamesbeganonAugust8,2008.Oneworld,onedream.Faster,

higherandstronger.

教学3.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号一。

难点2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。

课前L词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。

准备4.录音机或教学光盘。

课时1课时

安排

教第二课时

学SteplReview

过1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。

程2.出示课本第5页Let'stalk.部分的四个问题。

(1)请学生读一读四个句子，理解句子含义。

(2)请学生在作业纸上写出答案。

13

(3)请个别学生就这四个问题开展对话。

3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同

学向全班表演对话。

Step2Practice

1.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。

(1)请学生自读小短文，并完成练习。

(2)教师核对答案，并教学词组standfor。

(3)请二至三位学生读一读小短文。

2.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。

Step3Extension

1.综合活动：看图写话。

2.学说韵律诗：OneWorld,OneDream«

3.学唱歌曲：YouandMe。

14

板

书

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

15

课题Unit2PhysicalExercisesPartA

教学知识与技能：

1.学习单词：

between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。

2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.

Sometimeshedoessth.

3.学习成节辅音ven,son和cle等在单词中的发音。

教4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise?

学5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。

目标程与方法：

标1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。

2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。

3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。

情感态度与价值观：

L培养学生热爱和平、勇于进取的品质。

2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。

教学单词：

重点between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。

句型：Heoften/alwaysdoessth.

Sometimeshedoessth.

教学1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。

难点2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。

课前1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。

准备

课时1课时

安排

第一课时

SteplWarmingup

1.师生互致问候。

16

教2.教师出示两条谚语：教学单词healthy和exercise。

学3.教师出示课本第14页的韵律诗

过4.揭示课题。

程(1)教师指着韵律诗的题目问学生：

"Doyouoftenexercise?w请个别学生根据实际用

“Yes,Ido.”或“No,Idon't."来回答，教学单词

often。

(2)出示卡片exercise,揭示并板书课

题：Unit2PhysicalExercisesPartA。

(3)教学本单元新单词。

Step2Review

1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词

组。

2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。

Step3Presentation

读前活动。

1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两

个问题：Who'stheman?

Who,sthewoman?

待学生回答后，复习单词man。

2.教师出示彼得的图片，提出问题："Who'she?

Whereishefrom?Ishegoodatsports?”请

学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：

He'sgoodatsports.

初读对话，了解彼得每天的运动情况。

1.导入课文。

出示课文第9页的第一幅图，教师问：

“Whataretheydoing?”根据学生的回答，教师展开

教学。

17

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听。

3.听过录音后，教师引导学生总结出：

TheyaretalkingaboutPeter.

4.教师说：

“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterex

erciseeveryday?”

学习课文内容。

1.教学频度副词always,often和sometimeso

(1)教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：

“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在

图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂

满颜色，然后教学单词always。

(2)教师指着第一幅图和第二幅图说：

“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.

Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写

上单词then。接着，教师指向第三幅图问：

“Doesheoftenplaybasketball?”引导学生回答：

“Yes,hedoes.w

(3)教师指着第四幅图说：

Doesheoftenplayfootball?

What'sSally'sanswer?

(4)Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出

答案后，教学单词sometimes。

(4)教师指向最后一幅图问：

“Doesheoftendohighjump?“得至"No,

hedoesn't."的回答后,教师将该图片取下来。

Step5Extension

制订运动计划表。

1.出示下列表格：

18

2.学生根据表格制订出自己的运动计划。

3.请学生A先说自己的计•划，其余学生听，并做好记录。

4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.

板

书

设

计

及

作

业

设

计

19

教

学

反

思

课题Unit2PhysicalExercisesPartA

教学知识与技能：

4.学习单词：

between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。

5.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.

Sometimeshedoessth.

6.学习成节辅音ven,son和cle等在单词中的发音。

教4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise?

学5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。

目标程与方法：

标3.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。

4.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。

3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。

情感态度与价值观：

1.培养学生热爱和平、勇于进取的品质。

20

2.激发学生热爱祖国的民族自豪感。

教学单词：

重点between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等。

句型：Heoften/alwaysdoessth.

Sometimeshedoessth.

教学1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。

难点2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。

课前1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。

准备

课时1课时

安排

第二课时

Stepl学习句子

1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子.

教2.请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。

学3.请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.

过4.情感教育。

程

Step2熟读课文对话

1.请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明

白的地方。

2.出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。

3.出示图片，巩固between,behind和beside等介词的用

法。

4.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。

5.请个别学生起来开展对话活动。

Step3巩固活动

1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。

21

(1)教师播放录音，学生模仿跟读。

(2)请个别学生读一读对话。

(3)提醒:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。

2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。

(1)请学生打开课本P13,独立完成练习，教师巡视，看看

学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。

(2)学生完成练习后，教师核对答案。

Step4语音教学

1.教师请学生翻开课本第10页，读一读单词，将不会读的

单词做上记号。

2.教师播放录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。

3.请个别学生起立，示范读一读。

4.通过小组合作，总结出ven,son,sin,cle,die的发音。

Step5Extension

制订运动计划表。

1.出示下列表格：

2.学生根据表格制订出自己的运动计划。

3.请学生A先说自己的计划，其余学生听，并做好记录。

4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.

板

书

设

计

及

作

业

22

设

计

教

学

反

思

课题Unit2PhysicalExercisesPartB

教学知识与技能：

1.学习单词：

教pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。

学2.学习句型：

目ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.

标bedoingsth.

3.复习韵律诗：DoesHeOftenExercise?

4.功能：描述某一项活动。

标程与方法：

1.能运用between描述方位。

2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。

3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。

情感态度与价值观：

帮助学生养成良好的日常行为习惯。

23

教学pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。

重点ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.

教学1.能运用between描述方位。

难点2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。

课前1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。

准备

课时1课时

安排

教第一课时

学SteplWarmingup

过1.师生互致问候。

程2.复习上一节课学习过的韵律诗：

DoesHeOftenExercise?

3.揭示并板书课题：

Unit2PhysicalExercisesPartB»

Step2Review

1.对正在进行的活动内容进行描述。

教师出示图片，并提出问题：Whatis…doing?或

Whatare…doing?学生看图回答问题。

2.复习方位词between的用法。

(1)出示课本第12页的第一幅图，引出Grandmais

SittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。

(2)就班上学生座位情况练习这个句型

(3)出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句

子。

Step3Presentation

阅读课文，了解活动的时间和内容。

24

1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的

人物及他们正在做的事情。

2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点

填写下列表格。

(1)教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、义。

(2)请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。

3.请学生看表格说句子

播放课文录音或CD—ROM,完成表格，整理出每个人物的活

动内容。

4.阅读课文，学习新内容。

(1)教师出示一个篮球，并说：A,catchtheball.并

将球传给学生A。学生A接住球后，教师说：A,

pleasecryandpasstheball.引导学生A喊另一学

生的名字，并将球传给他。

(2)教师出示单词卡片there和their,告诉学生这两个单

词发音相同。再出示单词my,your,his,her,our和their,

复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法.

(3)教师出示单词卡片tea和team,帮助学生学习team

的发音，并指着课文挂图说：ablueteam,

ayellowteam.WangTaoandPeterareinthe

yellowteam.

5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内

容。

6.教师播放课文录音或CD,学生模仿跟读，注意学生的语调

及意群的读音。

25

板

书

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

课题Unit2PhysicalExercisesPartB

教学知识与技能：

3.学习单词:pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。

教4.学习句型：

学ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.

目3.复习韵律诗：DoesHeOftenExercise?

标4.功能：描述某一项活动。

标程与方法：

1.能运用between描述方位。

2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。

3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。

26

情感态度与价值观：

帮助学生养成良好的日常行为习惯。

教学pass,ball,catch,them,cheer,their,cry等。

重点ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.

教学1.能运用between描述方位。

难点2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。

课前1.词组卡片2.单词卡片3.教学光盘。

准备

课时1课时

安排

教

学第二课时

过SteplWarmingup

程师生互致问候。

Step2Practice

1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。

(1)教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。

(2)请个别学生范读。

(3)教师出示第一幅图，引导学生说出Sally和Ben的位

置,如：

Sallyissittingbesidehergrandma.Beniss

ittingbesidehisgrandma.

(4)教师出示第二幅图，引导学生说出Lily和Julia的位

置，如：

LilyisstandingbesideSally.Juliaisstandi

ngbesideSally.

2.完成课本第14页的Listenandtick.部分。

(1)教师播放录音或CD—ROM,学生独立完成练习。

27

(2)教师再次播放录音或CD-ROM,与学生一起核对答案。

3.完成课本第12页的Read.Tickorcross.部分。

(1)请学生自读小短文，并完成课本中的练习。

(2)请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑

难问题。

(3)请个别学生范读。

Step3Extension

综合活动：小调查。

1.请学生翻开课本第13页，就Askandanswer.部分的内

容进行问答活动。

2.出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜

欢的运动。

板

书

设

计

及

作

业

设

计

28

教

学

反

思

课题Unit3FoodandHealthPartA

29

教学知识与技能：

1.学习单词：food,bring,basket,candy,bad,teeth,keep等。

2.学习祈使句：Bringmea….Takea….

教3.学习单词重音。

学4.学唱歌曲:AnAppleo

目5.功能：谈论饮食与健康的关系。

标过程与方法：

1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。

3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。

情感态度与价值观：

了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。

教学1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

重点2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。

教学1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

难点2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。

课前1.单词卡片：food,health,healthy,candy,teeth,basket,basketball,

准备bring,keep等卡片和有关食物的单词卡片。

2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。

课时1课时

安排

教第一课时

学Step1Warmingup

过1.师生互致问候。

程2.学唱歌曲：AnApple»

教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，

然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的

作用，揭示并板书课题：

Unit3FoodandHealthPartA。

30

3.教学本单元单词。

Step2Review

1.复习已学过的食物名称。

(1)教师指着黑板上的单词food提出问题：

“Canyousaysomewordsaboutfood?”学生自由

回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的

下方。

2.学习句子Theyaregood/badforyou.

Theykeepyourbodyhealthy.

(1)请个别学生读句子Theyaregoodforyou.然后

在黑板上这句话下面加上

Theykeepyourbodyhealthy.教学单词keep,巩固单

词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。

(2)出示单词bag,引导学生根据bag的发音自己读出bad,

然后熟读句子Theyarebadforyou.

Step3Presentation

(一)第一次读课文，了解Ben喜欢什么食物，不喜欢什么

食物。

1.导入。

教师出示Ben的头像，然后边板书边说：

Benlikes.Bendoesn,t1ike.

Let'slistenandwatchtheCD-ROM.

2.教师播放课文录音或CD-ROM,录音结束后，请学生填写两

个单词：candy和vegetables。

3.出示单词卡片candy和vegetables,请学生帮忙，将两个

单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。

4.教学句子You'reeatingcandyagain,Ben.

31

(1)请学生看书中的句子You'reeatingcandyagain,

Ben.中的candy是不可数的，所以Ben的回答用

It'ssweet.Ilikeit.

(2)学习句子You'reeatingcandyagain,Ben.和

It'ssweet.Ilikeit.

5.教学句子It'sbadforyourteeth.

(1)教师指着黑板上表格中的单词vegetables,引导学生

说：“Theyaregoodforyou.”

(2)指着candy,引导学生说："It'sbadforyou.”

然后教师指着自己的牙齿说：

"It'sbadformyteeth.”

(3)引导学生说下面的句子，巩固所学的单词和句型。

如：Candyisbadformyteeth.Icecream

isbadforourteeth.Chocolateisbadfor

ourteeth.„

(二)第二次读课文，帮助学生理解语境内容。

1.教师提出两个问题：

WhereisKate?WhatdoesKate'smotherwant?

2.请学生自读课文找出答案。

3.教学句子Bringmeabasket.

(1)出示单词ring和bring,请学生读一读，并巩固操练。

(2)出示单词basketball和basket,请学生读一读，并巩

固操练。

(3)学习句子Bringmeabasket,please.

4.看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练

习。

(三)第三次读课文，找出Kate的妈妈要篮子的原因。

1.教师指着Kate的妈妈说的这句话：

“Bringmeabasket,please.”向学生提出问题：

32

“Whydoesshewantabasket?”

2,请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话："I'

mgoingtopicksomevegetables.”并教学。

Step4自由对话。

让学生自己和同伴进行对话训练。

板

书

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

课题Unit3FoodandHealthPartA

33

教教学知识与技能：

学1.学习单词：food,bring,basket,candy,bad,teeth,keep等。

目3.学习祈使句：Bringmea….Takea….

标3.学习单词重音。

4.学唱歌曲:AnAppleo

5.功能：谈论饮食与健康的关系。

过程与方法：

1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。

3.能用bring,take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。

情感态度与价值观：

了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。

教学1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

重点2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。

教学1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。

难点2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。

课前2.单词卡片：food,health,healthy,candy,teeth,basket,basketball,

准备bring,keep等卡片和有关食物的单词卡片。

2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。

课时1课时

安排

教学过第二课时

SteplWarmingup

程

3.师生互致问候。

4.唱歌曲：AnApple,.

Step2巩固练习

1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读一次。

34

2.请个别学生分角色表演课文对话。

3.完成课本第17页的Lookandsay.部分。

(1)请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互

相帮助解决，解决不了的再请教老师。

(2)教师播放录音，全班学生模仿跟读。

(3)请个别学生读一读。

(4)教师示范bring与take的用法区别。

(5)出示一些情景图片，请学生看图说话。

4.完成课本第21页的

Listenandcircletherightpicture.部分。

(1)教师播放课文录音，学生独立完成练习。

(2)教师再次播放录音，核对答案。

Step3语音教学

1.请学生看课本第17页的

ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六个单词，告

诉学生“'”是重音的符号。

2.教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什

么？告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的

音节才有重音。

3.教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。

4.再出示一些双音节和多音节词,如：basketball,sixteen,sixty,

about,today等。

(1)教师示范朗读，学生标出重音符号。

(2)请个别学生读一读，其余学生认真听，然后给出评价，看看该

生的重音读得对不对。

Step4Extension

综合活动：小调查。

35

1.教师向学生说明活动的步骤和要求，然后与一个学生示范下面要

开展的小调查活动。

(1)

T：Whatdoyouofteneat?

S：Iofteneat,and.

T：Whichfooddon'tyoulike?

S：Idon'tlike.

(2)教师将学生A回答的食物名称填入下表：

Theyare/It*sgoodforyou.

They/Itkeep(s)yourbodyhealthy.

Theyare/It'sbadforyou.

(3)教师展示表格，然后说：

is(are)goodforyou.

(4)It/Theykeep(s)yourbodyhealthy,is(are)

badforyou.„

2.学生两人一组开展活动，填写完表格。

3.请个别学生向全班汇报。

板

书

36

设

计

及

作

业

设

计

教

学

反

思

课题Unit3FoodandHealthPartB