小学说课稿范文集锦四篇

第页共页小学说课稿范文集锦四篇【必备】小学说课稿范文集锦四篇小学说课稿篇1活动目的：1、态度、情感目的：树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。2、知识目的：让生明白如何与老师沟通和交往;学会正确处理与老师之间的误会;懂得老师既是良师也是益友。3、行为目的：使学生能主动走近老师与老师交朋友。活动准备：1、准备能引起生共鸣的故事。2、音乐带《每当我走过老师的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。活动过程：一、心灵深处的呼唤1、在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。2、大家好，欢送大家来到心理安康辅导俱乐部，我想问一下大家刚刚所播放的这首歌的歌名是什么?3、有谁懂得这首歌所表达的意思。4、小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深夜时分还在为你们修改作业、、、二、真情相约1、下面，童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》。2、大家玩得开心吗?3、平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊!可是现实却不尽然。三、友谊对对碰1、你认为与老师沟通和交往时，的困难是什么?2、可以和你身边的同学交流一下。(学生汇报)3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事;有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁、、、问题：假如你是老师，你会怎么做、、、问题：假如你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做、、、栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说出了真相;"那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去，然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩，可我却对他又凶又批评的，他很伤心。"听了栋梁的话，我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时忽略大意，不理解事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后栋梁笑了。提问：当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢?4、小结：其实，只要你主动与老师沟通，把你想表达的心里话说出来，老师就会多一份理解、少一份误解;多一份关爱、少一份责怪。也许师生友谊就会情深似海。5、在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情?请周围的同学互相说说与大家沟通一下。(请几位学生与全班交流一下)四、真情行动：1、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，童老师特意请来了我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请老师。2、老师们，欢送你们到心理安康辅导俱乐部，我是小记者__非常感谢你们的实话实说，让我们掌声欢送这几位老师。3、听了老师的心里话，你有什么想说的，就大胆说吧!4、其实对老师说心里话的方式很多，像我们每个班级都有一个悄悄话信箱。你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中;也可以找老师直接面对面的谈心等等。只要你大胆地说出来，误会一定会解决的。5、你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢?(请生答复)6、和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕。7、今天，我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动，假如愿意与老师交朋友的同学，请行动起来到老师身边去与老师握一下手，或来个拥抱。五、真情共勉在活动完毕之前，我想送给大家几句话：①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光!②多一个朋友，多一份真情;多一个时机，多一条路!③师生友谊长，温馨和谐万万年!④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友!⑤和老师交朋友的感觉真的很好!活动到此完毕，让我们相约下次的心理活动!再见!!!小学说课稿篇2各位评委老师：大家好！今天我要进展说课的题目是Gostraighton。首先，我对本课题进展分析^p：一、说教材的地位和作用Gostraighton是外研版小学英语四年级上册第二模块第一单元。在实际教学中，本模块共有两课时，今天我说课的内容是第一课时，即本模块UnitoneGostraighton。在此之前，学生们已经学习了本教材的第一模块，这为过渡到本模块内容的学习起到了铺垫作用。所以学好本课时，为学好第二课时及以后模块的学习奠定了根底。因此它在整个教材学习中起到了承上启下的作用。二、说教学目的根据本教材的构造和内容分析^p，结合小学四年级学生的认知方式及其心理特征，我制定了以下的教学目的：1知识目的：可以听说认读本课时单词及词组live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。2才能目的：学会在情境中运用Whereis。..？Gostraighton。Turnleft。Turnright。三、说教材的重点、难点本着新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下的教学重点和难点：1教学重点：掌握以下单词及词组live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。重点根据：这些单词和词组，是日常生活表达所需，增加学生词汇量。2教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。难点根据：学生在对与人交流方面缺乏自信。为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本课时的教学目的，我再从学情、教法及学法上谈谈。四、说学情1知识经历：四年级学生经过一年的英语学习，已有初步的感性认识，但根底较弱，缺乏语感。2心理认知特征：四年级学生以直观形象思维为主。3学习方式：四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式，玩中学，寓学于乐。五、说教法基于本课时的特点及学情，我主要采用以下教学方法：1直观演示法。利用图片、词卡等手段进展直观展示。激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生知识的掌握。2兴趣会话练习法及兴趣活动教学法。通过师生、生生互动，增强学习的兴趣性。六、说学法根据新课程理念，学生是学习的主体，具有主观能动性，喜欢交往。因此在教学中我注意让学生参与到知识的学习过程中，通过引导小组活动，培养其学习的自主性及合作学习的才能，增强学生的学习兴趣。七、说教学过程在这一课时的教学过程中，我注重突出重点。各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。1新课导入〔2—3分钟〕。通过谈话，播放歌曲将学生导入新课情境。2新课呈现〔30分钟〕。在讲授新课的过程中，采用图片、词卡进展直观教学，使学生掌握新单词；通过领读和听音跟读教学，让学生正确掌握单词的发音，以及辅音连缀的发音技巧；采用小组活动的方式，让学生自主参与学习活动中，以激发学生的学习积极性和学习兴趣，增强对知识的掌握；在活动局部，要求学生听指令，做出相应的动作，进展组与组竞赛，对知识进展兴趣性练习。3课堂小结，强化认识〔3—5分钟〕。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快的转化为学生的知识，便于学生理解掌握。5作业布置。根据学生的学____点及个体差异性。我设计了富有兴趣性的分层课外练习，以使学生掌握单词，开发智力。八、我为什么要这样上课1对教材内容的处理根据新课程标准要求及学生的认知程度，我对教材内容有增有减，力求合理高效。2教学策略的选用利用图片、词卡等教具进展直观形象教学，领读与听读相结合，符合四年级学生的'认知规律，使学生迅速掌握知识。通过小组活动及师生互动。增强学生的自主学习才能和合作学习才能，培养学生在学习中的主体性意识、并在交流活动中增强学生的人际交往才能和沟通表达才能。九、完毕语各位领导、各位老师，本节课，我根据四年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和游戏活动相结合的教学方法，使学生成为学习的主体。老师的导立足于学生的学，让学生自主合作的学习，让他们主动参与到教学过程中。在积极愉快的课堂气氛中进步自己的认知程度，并最终到达预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！小学说课稿篇3我说课的内容是：人教版小学六年级上册《圆的面积》一、说教材1、教材分析^p：《圆的面积》是在学生认识圆的特征，掌握圆的周长的计算，以及学过直线图形的面积计算方法根底上进展教学的。教材通过情景提出圆的面积的概念，并提出如何把圆转化成已学的图形来计算面积，又一次用到把未知问题转化成问题的教学方法。通过圆的面积的学习，不仅帮助学生解决生活中的实际问题，也为以后学习几何知识打下根底。2、学情分析^p：学生根本知识掌握的还可以，思维也比拟活泼，但学生只具备一定的形象思维才能，抽象思维才能还不完善。3、说教学目的知识目的：理解圆的面积含义，理解并掌握圆的面积公式，并能正确计算。才能目的：让学生经历圆的面积公式的推导过程，从中体会转化的方法。情感目的：感受数学与生活的联络，体验学习数学的乐趣。4、说教学重难点：教学重点：掌握圆的面积公式，能正确计算。教学难点：理解圆的面积公式的推导过程。5、说课前准备：教具：课件，挂图，圆片等。学具：圆片，剪刀，直尺等。二、说教法：考虑到本节课是几何前后知识的重要纽带，教学内容相对抽象，学生的年龄特点，导致抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体、实物教具作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生的兴趣。三、说学法：通过实例引入，引导学生关注身边的数学，在借助长方形的面积公式来推导圆的面积公式的同时，是学生体会到观察、归纳、联想，转化等数学方法。采取“扶、放”结合的方法引领学生自主探究、获取知识，形成才能。四、说教学过程：分成四局部〔出示课件〕第一局部、复习引入1.提问：什么是面积？2.创设情境，引入课题。用一根5米长的绳子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面积有多大？〔展示牛吃草的挂图〕同时引导发问：〔1〕小牛能吃到草的最大面积是个什么图形？〔2〕如何求它的面积？〔板书课题〕〔设计意图〕通过实例，发现数学问题，激发学生学习数学的兴趣。第二局部、圆面积公式推导过程1.理解圆的面积含义:通过复习中“牛吃草”和几个圆形教具来理解圆的面积，同时让学生用手指出圆的面积指的哪局部？与周长要区别开。〔设计意图〕通过感官帮助学生理解圆的面积含义，加深印象。2.学生动手操作，推导圆的面积公式。〔1〕向学生提出问题：我们应把圆转化成一个什么样的图形呢？学生自学课本有关内容，探究如何把一个圆转化成已学过的图形，并且考虑：圆与转化后的图形有什么关系？在这里浸透转化的思想。〔2〕学生自学后，讨论：为什么只能得到近似的平行四边形？能拼成一个近似的长方形吗？学生互相讨论，应如何操作？〔只有分的份数越多，才越接近长方形。〕此时，学生操作后，在老师的引导下，说说如何分、剪、拼的。并考虑：能拼成一个标准的长方形吗？老师出示教具，引导学生说出圆与转化后长方形的联络。根据学生的答复，得出圆的面积公式。〔设计意图〕通过“扶，放”相结合，开展学生的个性思维，加深对新知识的理解。〔3〕小结：根据圆的面积公式提出：计算圆的面积需要知道什么条件？〔4〕自学例1，并独立完成“做一做”第1题通过例1和“做一做”，稳固新知，使学生掌握，圆的直径，求面积的方法，同时提醒学生：半径的使用方法。第三局部：课堂练习完成课本练习十六中局部习题第1题：填表格。可直接利用公式求面积，加深对公式的理解和掌握。第5题：求圆的面积和周长。意在复习旧知稳固新知，又在区别二者不同算法。第2题;解决生活理论问题，说明生活中离不开数学。第3题：利用周长求面积。增加难度，拓展学生的思维。〔设计意图〕练习设计力求有针对性、层次性、生活理论性，由易到难，在掌握知识中形成才能。第四局部：课后作业解决“牛吃草问题”新课前不能解决的问题，通过学习找到答案，让学生体验学习数学的乐趣。五、板书设计〔出示课件〕圆的面积长方形的面积=长×宽圆的面积=周长一半×半径S=πr×r=πr2小学说课稿篇4各位领导,我今天要讲的课文是小学一年级上册中的《四季》一、教材分析^p1、《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，鼓励他们去积极参与环保理论活动。2、根据本课内容及学生实际情况，我确立了如下教学目的：知识目的：①会认11个生字，会写4个生字。认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。学会“]、乙”两种笔画。②正确、流利地朗读课文。背诵课文。才能目的：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。情感目的：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3、教学重难点重点：识字教学与朗读教学。难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。4、课前准备：多媒体课件。二、说学情本班大局部学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，学习兴趣浓重，课堂气氛活泼，并且已具备一定的独立学习语文的才能，课堂上能开动脑筋，积极答复以下问题，已养成了良好的学习习惯。三、说教法、学法1.说教法根据全面进步学生的语文素养这一根本理念，结合本课教学目的及学情，我采取以下教学方法：情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境”。指导朗读时，通过创设情境，吸引学生，激发学生学习兴趣，集中注意力，拉近学生与文本的间隔，拓展学生的思维空间。2、说学法我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆发言。本课学法指导：朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶,通过多种形式的读来感受文中情感。自主合作学习方法：小组合作学习，培养学生合作意识和自主学习才能。四、说教学过程为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，这一课我安排了两课时，第一课时，识记生字，感悟课文;第二课时，复习稳固，指导书写。我重点说第一课时。第一课时我设计了六个环节：(一)创设情境，激发兴趣(二)初读课文，学习生字;(三)精读课文，感悟文本;(四)思维拓展，强化训练;(五)老师小结，课外延伸;(六)板书。过程：(一)创设情境，激发兴趣1.顺趣导入：同学们，大自然妈妈是一位神奇的魔术师!她有四个非常得意的女儿，可以让花儿变红，草儿变绿;可以让太阳变成火球，晒得小青蛙蹲在荷叶上不停地叫“热!热!”;可以让红红的果实爬上枝头;还可以让世界一夜之间变得一片雪白，想认识这四位得意的小姑娘吗?(同时引导欣赏四季图片)2.出示：春天、夏天、秋天、冬天。3.老师小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，这四个季节合在一起，我们就称它们为—四季。(板书课题)一位作者把它写成了一首儿歌，这节课我们就来学习第2课《四季》。【设计意图】通过观察图片，让学生置身于大自然之中，并结合学生的生活经历，让语文与生活沟通。这样创设情境直奔主题，缩短了学生与文本之间的间隔，激发了他们的好奇心与学习愿望，引入新课。(二)初读课文，学习生字1.听老师范读课文。2.学习生字。1.)生自读，圈出本课要求认识的生字。2.)指名读小节，并指出小节中的生字。3.)出示11个生字，齐读、小老师领读。4.)交流识字方法。(引导认识“口、禾、雨