小学语文生态文明教案（精选5篇）

第页共页小学语文生态文明教案〔精选5篇〕小学语文生态文明教案1一、教学目的1、知识与技能：〔1〕说出生态系统的组成。〔2〕描绘生态系统中的食物链和食物网。〔3〕认同生态系统的自动调节才能。2、过程与方法：〔1〕通过图培养学生的观察才能。〔2〕通过小组合作学习培养学生的分析^p归纳才能。〔3〕通过连食物链培养学生的合作动手才能。3、情感态度与价值观：〔1〕培养学生的学习兴趣，培养事实求是的科学态度以及良好的学习习惯。〔2〕对学生进展环保意识的教育。二、教学重点生态系统的组成、食物链及食物网、生态系统的自动调节才能。三、教学指导思想从生活经历出发，力求在观察、探究分析^p、操作尝试、交流合作等的活动中，促使每一个学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂气氛，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些考虑问题的方法。四、教学策略一.教学方法探究式教学为主，辅以导学、讨论等以表达研究性学习。二.学法指导本节课给学生提供以下四个时机：观察、考虑的时机，交流表达的时机，操作尝试的时机，体验成功的时机。促使每个学生在自学、提出问题、合作探究、分析^p讨论、操作尝试等的过程中寻找新知在已形成知识框架上的“生长点”，完善生物体系。五、教学过程一.创设情境、导入新课开场以优美的音乐，带着学生进入绿色的世界，让学生聆听优美的旋律，并把自己比做一只正穿梭于森林中的小鸟，以此展开无限的遐想：看到了什么？听到了什么？同学之间进展交流。这时一张蜘蛛网挡住了去路——你是否想过，在这一望无尽的森林中，各种生物之间以及生物与非生物之间，就像这一张无形的大网，“牵一发而动全身”，这就是“生命之网”，也就是我们今天要学习的内容〔老师抒情地说〕。以此激发学生的兴趣，在诗情画意中导入新课。二.自学提出问题以4人为一小组进展合作，自学本节内容，提出1~2个问题，实物投影展示，全班交流，同学之间自行解答。对不同的认识和看法，让学生互相讨论，老师进展点拨和引导。三.施行探究1、首先观察描绘。通过CAI课件，展示各种生态系统的逼真画面，让学生通过观察用自己的语言描绘生态系统的概念，并列举身边的实例，老师进展强调和鼓励性点评。然后进展环节过渡：这些生态系统有哪些成员组成呢？2、观察探究生态系统的组成。〔1〕通过CAI课件，供学生观察，老师层层设问：①看到了什么？②想到了什么？③昆虫、树、啄木鸟之间是什么关系？④腐烂的树桩会消失吗？以此激发学生的求知欲，并为进一步探究埋下伏笔。由学习小组合作学习、分析^p讨论，归纳出其组成及它们各自所起的作用。老师进一步设问：人在其中扮演什么角色？假如没有分解者，自然界会出现什么场面？启发学生积极考虑、主动探究、合作学习。〔2〕观察探究生物局部三者之间的关系图，老师设问：①哪些是消费者？消费者？分解者？②消费者与分解者之间是什么关系？消费者与分解者之间是什么关系？③消费者与消费者之间是什么关系？在学生答复的根底上，引出食物链的概念，并举出身边的实例。〔3〕小组合作连食物链。出示草原上局部生物图，要求学生以4人小组为单位进展合作，利用各种生物图片用箭头连出它们之间的吃与被吃的关系，并提醒学生注意：①食物链从消费者开场，连到最后。②箭头指向取食者。③时间1分钟。各小组交流展示合作的结果，小组之间先进展互评，老师再进展鼓励性评价。〔4〕展示上述生物之间的食物链，老师提出探究的问题：①有多少条食物链？它们之间互不相关吗？②假如蛇的数量大大减少，其他生物的数量有变化吗？学生数食物链，小组讨论这些生物之间数量的变化关系，以引出食物网的概念。老师在此根底上使学生明确：在这张生命大网中“牵一发而动全身”，一种生物数量的变化会影响其他生物的数量。〔5〕进一步探究。在一般的情况下，生物数量的变化有什么规律？以食物链：草→兔→猫头鹰为例，4人小组合作从不同角度展开讨论。老师出示这三种生物的图片道具。在学生讨论的根底上，各小组用道具交流合作的结果，同学之间互相提出问题并进展解答。师生一起归纳出：生物的数量处在动态变化之中，但在一般情况下，各种生物的数量和比例总是处于相对稳定的状态，这是因为生态系统具有一定的自动调节才能。3、展开讨论。人类是生态系统中的一员，假如不按生态规律办事，就会破坏生态平衡。让学生联络生活中环境破坏的典型事例和有关图片进展自我教育，有利于培养他们良好的环保意识。4、情感教育。有人说：“破坏环境是眨眼之间的事情，而恢复生态环境那么要付出艰辛的努力，一个伐木工人砍伐一棵大树仅需要几分钟，而我们栽种一棵小树直至长成一棵参天大树那么需要几年甚至几十年的时间。”因此，我们再也不能破坏我们赖以生存的环境了。如今世界各国都在采取措施保护生态环境，实际情况如何呢？我们来看下面的实例：在美国的阿拉斯加有这样一个自然保护区，人们为了保护一种珍稀的鹿种，就把它的天敌统统杀掉了，实际情况如何呢〔老师出示两种选择〕？4人小组展开讨论，自由想像，多角度思维。在此根底上明确：我们在保护环境的时候，必须尊重生态规律，人与自然界应和谐开展。5、环节过渡。本节课的知识内容就到这，下面我们一起来回忆所学的内容，请翻开课本整理一下自己的思路。四.归纳总结根据初一学生的年龄特点，以学生小结为主，让他们提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳才能，之后，鼓励学生大胆地提出问题。这既培养学生创新精神的根底，又为下节课所学埋下伏笔。五.达标自测1、学生用鼠标连出食物链，既强化了知识又锻炼了动手操作的才能。2、通过各种类型的填空和判断题，鼓励每个学生主动参与，既到达了稳固新知的目的又使每个学生在原有根底上都有所进步。六.课后调查以小组为单位调查周围的生态环境，写出调查报告。本学期末，在班级内评出“最正确环保小卫士”。小学语文生态文明教案2教学目的①说出生态系统的组成。②描绘生态系统中的食物链和食物网。③认同生态系统的自动调节才能是有一定限度的。④增强保护生物、保护生物的情感。难点和重点①生态系统的组成。②食物链和食物网。③增强保护生物、保护生物的情感。课前准备教师：准备一个水族箱，里面生活着水生生物。学生：记录近日所食用的食物名称。课时安排2课时生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析^p问题，寻找答案。②学生在优美的环境中考虑：生物与环境之间是什么关系。①老师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。②老师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的气氛。生态系统的组成①学生进展资料分析^p〔教材提供的资料〕，找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。①老师引导：下面大家分析^p一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。②老师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。食物链和食物网①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。②学生观看录像，讨论分析^p动物、植物之间吃与被吃的关系。①老师组织学生进展探究。②老师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。生态系统具有一定的自动调节才能。学生进展资料分析^p，通过分析^p理解食物链中各个环节之间的关系，同时理解营养物质在食物链中的流动。老师播放课件，引导学生分析^p淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、假如这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？小学语文生态文明教案3一、歌曲导入：1.上课之前，老师想先让同学们欣赏一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。2.老师提问：同学们，很多人小时候都会像歌曲里唱的那样梦想长大后飞到银河上，去追逐蓝天和太阳，摘颗星星一起飞翔，但是如今，很多地方我们都看不到星星了，这是为什么呢?3.学生讨论发言，进入班会主题“生态文明，从我做起”。二、环保知识小竞答：本节课以小组为单位，采用小组鼓励法，对各组成员各个环节的表现进展评价，积分进入本组总分。1.同学们，你们知道“世界环境日”是哪一天吗?“6月5日。”2.那么我国今年的环境日主题是什么呢?“共建生态文明，共享将来”3.谁能说说为什么我们要将环境日主题定为“共建生态文明，共享将来”呢?同学们组内讨论之后全班交流。大家可能会有的答案：因为人类对环境的破坏已经非常严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、尾气排放?4.老师小结：从同学们的谈话中，我们可以看到环境问题已经刻不容缓。三、保护环境，人人有责：1.老师配乐朗读《人类，你将走向何方?》，学生欣赏。2.学生讨论交流感受。3.下面我们再来听听一组数据，请同学们听完之后谈谈自己的感受。(1)10月1日，国庆节清晨，来自全国各地约11万名群众冒雨在____广场观看升国旗仪式。仪式完毕后，广场留下了5吨垃圾。(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游客人数达35.66万人，产生垃圾共计109吨。这些数字给大家什么启示呢?学生讨论交流，最后总结：假如每个人都能随手把自己的垃圾带走，那么就不会有这惊人的数字。生态文明，不仅在大处，更在我们身边，从小事做起，不乱丢垃圾，随手关灯，节能减排，植树造林，保护环境人人有责。四、我们的环保宣言：1.如今我们都已经认识到了环境问题的严峻，那么，我们应该怎么做呢?请大家认真考虑，制作一份“绿色决心书”，写下自己的环保誓言。2.师生共同评价同学制作的“绿色决心书”。五、课堂小结：时间过得真快，我们的班会课就要完毕了，但是生态文明活动才刚刚开场，让我们从如今开场为环境保护事业做出我们的一点奉献吧!请大家将自己的“绿色决心书”，粘贴在醒目的位置，时刻提醒自己，互相监视，做一个环保小卫士吧!小学语文生态文明教案4活动目的：1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美妙校园。3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护奉献自己应有的力量。活动过程：1、谈话导入：同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中，还是愿意生活在到处都光秃秃的、非常脏乱的.环境中呢？〔学生答复自己喜欢的地方〕。2、全球的环境：主持人：同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色将来”，这又是为什么呢？同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。3、身边的环境：主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。同学们列举我们校园中出现的种种不文明的现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上；在操场上，有些同学把吃完零食的包装袋随意乱扔等等。最后大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿。4、主持人：我们这次主题班会将要完毕了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点奉献吧！为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订建议书，并在建议书上郑重地写上自己的名字，决心互相监视，共同保护好我们的校园。5、老师总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会获得了圆满成功，大家在这次活动中理解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。6、主持人宣布班会完毕。小学语文生态文明教案5一、教学目的通过介绍对人类有害污染，使学生可以远离污染，从而养成安康的身体。使学生懂得污染对人类造成的危害，从而在今后的工作中，从自己做起，从如今做起，为把我们国家建立成为一个到处是绿水青山作出奉献。二、教学重点〔1〕什么是环境污染〔2〕环境污染有哪些，它造成的原因是什么。三、教学内容〔1〕环境污染的定义：是指由于自然的人为的因素致使自然环境发生变化，并超出了其自净才能，从而破坏了生态平衡，影响到人类安康的现象。〔2〕环境污染产生的原因：随着世界人口的迅速增加以及工业化的迅速开展、人类对自然资的消灭性的开发与利用，环境污染问题愈来愈严重，已经开场威胁人类的生存。〔3〕空气污染对内安康的危害：空气污染主要是由工业消费中散发来的尘埃、烟灰等有害气体对空气的污染。目前，空气中的污染物已达一百多种。〔4〕对人体的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、气管炎、肺结核、肺癌；心血管系统的功能下降；内脏器官的肝肿大、肾炎；神经系统的头晕、头痛、失眠、神经衰弱。另外，对内分泌系统、骨骼系统、少年儿童发育都有负面影响。〔5〕对人体的间接危害：导致佝偻病、眼部病症的发生。〔6〕水污染对安康的危害：水污染主要是指由工厂排出的未经净化处理的污水、生活污水、垃圾和各种有害物质流入、渗入水中，使江、河、湖、海遭到污染。〔7〕对