教案课后反思优秀

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教案课后反思优秀1

《颐和园》是一篇说明文，根据总述、分述、总结的顺次连段成篇，课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间部分分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物，其中较具体地介绍了六处，简略介绍了四处。

通过第一课时的学习，就使同学对课文的表达顺次和大致内容有所了解了，并且对颐和园有了一个总的印象，那就是颐和园既是一座漂亮的大公园，又是一座雄伟的博物馆。第二课时就详细来感受颐和园怎样是一座漂亮的大公园，又是一座雄伟的博物馆了。在了解仁寿殿这一处建筑时，先出示了殿内部精致豪华摆设的图片，然后让同学们默读描写仁寿殿的这一部分内容，看看仁寿殿给你留下什么印象，在旁边做出简约批注，为什么给你留下这样的印象用笔画下来。对这一处建筑的了解是由老师带着学习和体会，也就是教给同学学习的方法，另外几处建筑的了解是采用自学的形式，自己喜爱哪处就学习哪处，方法与学习仁寿殿的一样，给出同学自学的时间，学完后同桌相互沟通，最末在全班汇报，同时把课前查到的有关资料向同学们加以补充介绍。

由于同学们已具备批注的技能，又掌控了学习的方法，因此对每一处建筑的特点能够找出来，并能体会出课文是怎样抓住景物的特点进行描写的。语文实践活动2的习作就是选择一处自己印象深的景点进行描写，同学们通过这一课的学习，掌控了总、分、总的表达顺次；详写和略写；用数字说明及由点到面的.写作方法等，这些对这次习作都是很有援助的。

在教学的过程中，使我深深感受到同学的技能是不容忽视的，原以为同学答不出来的问题，却出乎意料地答得很好。比如：仁寿殿的特点应是充斥皇家气派，我事先觉得同学说不出来皇家气派这个词，然而却说出来了。在学习长廊这一部分时，有个同学在没有老师提示的状况下竟然说出了由点到面的写作方法。

本课教学效果良好。

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教学中存在的问题

〔1〕校本课程中由于探究活动多，时间长，同学学习爱好浓，往往造成拖堂。

〔2〕小组合作时，存在着少数人活动，多数人旁边或各人做个人的。缺乏有效地研讨沟通，久而久之，部分同学对活动丢失了爱好。

〔3〕评价机制过于单调，很难测出同学活动的效应。

解决问题的对策

1、第一问题解决的方法

老师活动前后可加强对同学任务意识的培育，援助同学制定适当的活动目标，引导同学找到达到目标的最正确途径，在争论的过程中适时引导，让同学做精选一个或两个以上的探究活动。

2、第二个问题的解决方法

小组活动前建立一些基本的规章。明确责任，同学之间要相互协作，对各小组的合作，进行全方位的评价使组与组之间开展竞争的机制。

小组合作要有探究的意识，不是为了玩而开展校本教学。老师要深入到小组当中，了解同学合作的状况，争论的焦点，实际操作的'状况。针对性的予以指导和鼓舞。

3、第三个问题的解决方法

评价方法要多种多样，可采纳口头评价、记载评价、现场评价、小组评价、集体评价等方法。

还可以给同学提供几个开放性的问题，让同学完成有目的性的评价，也可自我评价。这样是同学的技能得到提高。

教案课后反思优秀3

《野望》是八班级上册第三单元第十二课《唐诗五首》中的第一首诗。是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。这首诗在诗歌历史上有着不同寻常的位置又是这一课的第一首，所以我把这首诗歌当作典范来上，故而上的比较细致。

在这次的教学过程中，我充分发挥同学的学习主动性，变换不同的形式，采用同学喜爱的方式，努力激发同学的学习爱好，让同学在轻松开心的氛围中学习。在重难点的的突破上，问题的设置我也是反复推敲，太简约没有研讨价值，也引不出要讲的'内容，重难点自然无法突破，太难太深同学又不能自己解决，又会变成一言堂的填鸭式课堂。所以我设置了几个难易适中又能很奇妙的的引出讲解内容的问题，虽然是师生共同完成，但同学依旧觉得是自己解决了全部问题，很有成就感，以后就更有学习诗歌的爱好了。不足之处是我原来打算让同学默写诗歌，然后我借用完成板书，这样板书也是师生共同完成，但由于时间缘由，只好删掉，改成背诵了。觉得这一节课的容量还是有点多，但又不舍得删掉，所以时间有点焦灼，这也是一点不足之处。

教案课后反思优秀4

通过学习，我明白了，老师的教学反思的重要性，而且针对老师迚行教学反思中存在的几个主要问题迚行了照镜子，发觉自己需要改迚的地方还有许多许多。比如：反思点要重视同学的学习效果，就这方面今后要留意，关注同学的反应从而发觉自己教学中存在的问题幵予以改正。另外，对于反思的重要性是在于“思”，从而提高自己的教学水平，而不应当是为了应付检查而流于形式。教学反思”就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象迚行全面而深入的冷静思索和总结，就是讨论如何教，如何学，幵在教中学，在学中教。师生互动状况以及如何小组合作探究新知的阅历过程写下来。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。

1、写胜利之处

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，幵可在此基础上不断地改迚、完善、推陈出新。

2、写不足之处

即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们迚行回顾、梳理，幵对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。

3、记教学机敏

课堂教学中，随着教学内容的开展，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发亊件而产生瞬间灵感，这些“聪慧的火花”经常是不由自主、突然而至，假设不实时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。

4、写同学见解

在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的'一些独到的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞颂和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

只有不断地迚行教学反思才能真正成为一个有思想的老师。在来年的教学工作中，我将重新反思自己的教学方法，争取做一名有思想的老师！

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今日开展的社会活动是《做守信用的孩子》，活动目标是理解守信用的重要性，明白在生活中答应别人的事应当做到。体验守信用给别人带来的开心。

听说“讲故事”孩子们已经能立刻宁静下来，用期盼的眼神凝视我，故事就是有这样的魅力。讲故事的`过程与听故事的过程同样是另人沉醉的，在悄悄的氛围中，孩子们凝神屏息的倾听着故事的发生、进展、结局。

我利用图片讲解并描述故事，较好地援助幼儿理解了故事的主要内容，接着，让幼儿进行共同争论沟通，