幼儿园数学领域大班说课稿

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幼儿园数学领域大班说课稿1

设计意图

数学知识与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。

活动目标

1.了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2.能够快速地运用3个数字找出排列组合的规律。

3.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

重点难点

重点：了解几个数字排列组合的规律。

难点：查找又快又全的排列组合方法。

活动预备

1.小汽车假设干。

2.记录纸、铅笔、橡皮檫。

3.数字卡片。

4.PPT。

活动过程一、导入：情景表演。

1.幼儿观赏情景表演。

配课老师——扮演小猴皮皮；

主课老师——扮演黑猫警长；

小猴皮皮：“报告！黑猫警长，我看见罪犯开车逃跑时候的车牌号啦！”

黑猫警长：“小猴，请你把车牌号告知我吧！”

小猴皮皮：“糟糕，我忘却啦！我只记得有1、2、3这3个数字。”

黑猫警长：“这可有许多可能啊！小伙伴，你能说出逃犯车牌号的几种可能吗？写一写吧！”

二、学习排列，掌控方法。

1.学习三个数字的排列。

要求：

〔1〕每人一份操作纸、一支铅笔。

〔2〕每个数字在组合里只能涌现一次，不能重复。

〔3〕完成后，请把铅笔放回原处；拿着操作纸坐会椅子，可以与好伙伴一起轻声沟通。

2.幼儿操作。

3.请幼儿共享，老师记录。

4.总结出排列规律与方法。

——老师小结：“现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们分别是123、132、213、231、312、321。提示：你们看老师把这些数字组合根据肯定的顺次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？”

——老师小结：“其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺次有123、132；再以2为开头，按顺次有213和231；然后从3开头，按顺次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。并且这些数字组合也是根据从小到大的顺次排列哒。这样的话，大家看起来又清晰又明白。”

三、操作练习，巩固知识。

——师：“不知道你们有没有学会这个好方法呢？接下来，我们要这个方法与这个小道具一起竞赛制作车牌号。”

1.要求：

〔1〕两位幼儿为一组、一张记录纸、一支铅笔、一个小道具。

〔2〕每个数字在组合里只能涌现一次，不能重复。

〔3〕请从小到大的顺次，记录数字组合。

〔4〕速度最快、根据要求、全部数字组合正确的为胜。

2.幼儿操作，老师指导。

3.幼儿共享操作结果。

4.老师总结：“大多数小伙伴都把它写出来了，小伙伴也学会了这个好方法，既快又清晰。”

四、延伸活动。

——老师：“今日，我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方涌现的数字代表的意思也不一样，请小伙伴来聊一聊生活中数字的用处。”

活动总结

本次教案是“一课三议”后的最末定案，本次活动上下来解决了原先提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字〔1、2、3〕排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的3位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观测——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，渺视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，老师只着重集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

幼儿园数学领域大班说课稿2

活动目标

1、知道大与小的概念，学会区分、比较物体的大小。

2、学习按物体的大小特征进行分类摆放。

活动预备

1、大鱼和小鱼教具〔或卡片、粘贴〕假设干

2、小鱼缸和大鱼缸〔或用熟料瓶自制简易透亮鱼缸〕各1个

3、海洋世界挂图1张

活动过程

一、参观海洋世界

1、老师：今日我们去参观海洋世界，那里有好多漂亮的鱼儿，我们去看看吧。

老师出示海洋世界挂图，引导幼儿观测挂图中鱼的大小。

2、老师：你们看这些鱼儿有什么不一样的地方？老师现在变个魔术，把图中的小鱼请出来。

老师出示大鱼和小鱼的教具。

3、老师请幼儿认真观测教具，引导幼儿发觉鱼儿大小的不同。

老师出示大鱼教具说：这是大鱼。

老师出示小鱼教具说：这是小鱼。

4、老师请2—3位幼儿上前选出一大一小两条鱼，鼓舞幼儿说出哪条是大鱼，哪条是小鱼。

老师将大鱼小鱼模型随机分为幼儿，每人一个，让幼儿与伙伴合作，通过对比直观感受鱼的大小。

二、游戏：大鱼抱小鱼

1、老师：我们来一起玩一个大鱼抱小鱼的游戏。

现在，让老师

看看谁拿到的是大鱼教具，谁是小鱼教具。

当老师说大鱼时，拿到大鱼教具的小伙伴就站起来，当老师说小鱼时，拿到小鱼教具的小伙伴就站起来。

2、老师请幼儿将大鱼或小鱼教具用胶带粘在额头上，扮演大鱼和小鱼。

老师请扮演大鱼的小伙伴围一大圈，扮演小鱼的小伙伴围一小圈，小圈在内，大圈在外，

幼儿前后相互拉着衣角。

老师引导两队幼儿绕圈走，幼儿边走边说"大鱼抱小鱼"，当老师大声说"大鱼抱小鱼啦"，

拿大鱼的小伙伴就去抱住拿小鱼的小伙伴。

三、鱼儿回家

1、老师出示一大一小2个鱼缸。

老师：这是鱼儿的家，小伙伴们告知老师这里有几个鱼缸？这两个鱼缸有什么不一样？

哪个大，哪个小？

老师：大鱼住在大鱼缸，小鱼住在小鱼缸。鱼儿们累了，它们要回家了，现在小伙伴送鱼儿回家吧！

2、老师引导幼儿将大小鱼教具取下，然后鼓舞幼儿将大鱼放入大鱼缸里，小鱼放入小鱼缸里。

老师从旁指导。

有效提问：

〔1〕鱼儿有什么不一样的地方？

〔2〕这两条鱼，哪条是大鱼，哪条是小鱼？

〔3〕两个鱼缸有什么不一样？

有用词汇：大、小、比较

幼儿园数学领域大班说课稿3

【教案目的】

1、初步了解橘子宝宝的颜色、味道、外形等特征。

2、学念儿歌《橘子宝宝》。

重点：了解橘子宝宝的颜色、味道、外形等特征。

难点：进一步感知橘子宝宝的同时能在同伴面前大胆的讲解并描述橘子的各种特征。

【教案预备】

橘子、苹果、梨、香蕉假设干，盒子1个。

【教案流程】

一、猜一猜

师：小伙伴，今日老师请你们来猜个谜语，你们可要开动脑筋想好哦，小耳朵要听好了。师说出谜面〔外面杏黄衣，姐妹抱一起，打开认真看，都是一瓣瓣〕，猜一种水果，请幼儿猜谜底。

二、摸一摸，看一看

师出示一个盒子说：今日老师带了一些神奇的礼物，放在这个盒子里面，你们想知道是什么吗？

1、老师事先将苹果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，请每位幼儿上都来摸一摸，找一找。并请幼儿说说摸到了什么？摸上去的感觉是什么样的。师说：盒子里究竟是谁我们现在把它请出来好吗？并从盒子里摸出一个橘子

2、师：老师摸到了一个句子，你们看看橘子长的是什么样子的？〔橘子长得圆圆的，黄色的皮〕

3、师：你们喜爱橘子吗？请你们来摸一摸，闻一闻，〔拿着橘子到小伙伴的面前请他们摸一摸，闻一闻〕师：橘子摸上去是什么感觉的？闻起来是什么气味的呢？

4、师：你们是怎样吃橘子的？它里面又是什么样子的呢？咱们一起来看看吧

三、体验剥橘子的欢乐

1、老师示范一边剥橘子，一边念儿歌，打开之后请幼儿观测橘子肉的排列特征。

2、幼儿尝试剥橘子。师：请你数一数橘子肉有多少片？它长得像什么？

3、学习儿歌，鼓舞幼儿在念儿歌的同时并作出剥橘子的相应动作。

4、师小结：橘子是我们平常常常见到的一种水果，它长得圆圆的，有大的也有小的，黄色的果皮膜上去感觉有点粗糙，不过它含有丰富的营养元素，大家平常可以多吃点。

四、品尝橘子

师：小伙伴都看到了橘子长得圆圆的.，穿着黄色的外衣，橘子宝宝排排坐着特别的好看，可是不知道吃起来味道是什么样的？你们想不想尝一口？师一边念儿歌一边把橘子放到小鹏友的嘴巴里，让幼儿品尝橘子的味道，体验与同伴共享食物的乐趣。

《橘子宝宝》故事

秋天到了，橘子妈妈身上结满了又大又圆的、黄橙橙的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。

有一天，果园里的叔叔阿姨轻轻的把橘子宝宝摘下来，放进一个大大的筐里。橘子宝宝真快乐呀！橘子宝宝说："我们就要开始旅行啦，真快乐。"叔叔阿姨们把一筐一筐的橘子宝宝装上车，"嘟嘟嘟……."汽车载着橘子宝宝出发了。

汽车嘟嘟嘟……把橘子宝宝送到了水果市场。橘子宝宝在这里看见了许很多多的伙伴：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、柿子………..

老师来到水果市场，买了很多橘子宝宝，把它们送到了幼儿园分给了小伙伴。

小伙伴们吃完了橘子宝宝，都说："橘子宝宝酸酸甜甜有营养，吃了身体好。"小伙伴们吃完橘子，把籽儿种到花园里。大家都在想，到明年春天，这里是不是就会长出一棵一棵的橘树来。

幼儿园数学领域大班说课稿4

活动目标

1、知道统计能够解决生活中的问题。

2、能运用不同的方式进行统计。

3、体验统计给生活带来的援助和乐趣。

重点难点

重点：能运用不同方式进行统计，来解决生活中遇到的问题。

难点：分组统计两周糖果销量，并汇总到柱状统计图中。

活动预备物质预备：PPT课件、人手一支铅笔、统计表、磁力贴、黑板等。

阅历预备：会写10以内的阿拉伯数字，在一日生活中有初步的统计阅历，能点数物体得出物体总数，如统计出勤人数等。

活动过程

一、情景导入，激发幼儿对运用统计做事情的爱好。

〔一〕出示小兔开店的图片，引导幼儿用统计的方法援助小兔开店。

1、提问：

〔1〕你觉得小兔会选择开什么店呢？为什么？

〔2〕你有什么方法援助小兔找出更受欢迎的店？

2、小结：原来我们可以通过数数的方式，把顾客喜爱什么进行统计，就能够援助小兔选择开什么店了！

二、引导幼儿运用不同的统计方式，援助小兔解决问题。

〔一〕引导幼儿用符号和数字记录的统计方式，援助小兔选择开哪种店。

1、出示小兔的调查表，引导幼儿用符号和数字记录的方式进行统计。

〔1〕提问：请你用符号和数字记录的方式援助小兔统计出哪种店更受欢迎？

2、小结：小伙伴们用符号和数字记录的方式进行统计，很快的把这么多数据都梳理清晰了，援助小兔找到了要开店的种类。

〔二〕引导幼儿用表格统计的方式，援助小兔找出最受欢迎的食品店。

1、出示食品调查表，引导幼儿用表格统计的方式进行统计。

提问：请你用表格统计的方式援助小兔找出最受欢迎的食品是什么？

2、小结：统计表格能够把许多种物品都清楚地分类统计，通过表格统计的方式我们很快援助小兔统计出了要开什么食品店。

〔三〕引导幼儿用柱状图统计方式，帮小兔统计出销量最好的糖果。

1、出示两周销量图，引导幼儿统计出销量最好的糖果。

〔1〕提问：请你们援助小兔统计出两周销量最好的糖果。

〔2〕引导幼儿小组合作，分别将两周的销量进行统计。

〔3〕小组将统计结果汇总到黑板上的柱状图表中。

2、小结：柱状图统计方式可以把很多的数据汇总到一起，通过用柱状图的方式进行统计，我们把两周的销量进行了汇总，可以很清楚的找到，哪种糖果销量最好，援助小兔解决了进货的难题。

三、援助幼儿梳理不同的统计方式。

〔一〕出示三种统计图，让幼儿知道统计有多种方式。

师：我们今日运用了三种统计的方式援助小兔解决了问题，通过符号和数字记录的统计方式和表格统计的方式援助小兔开了店；还运用柱状图统计方式援助小兔统计出了两周内销量最好的糖果。每一种统计方式都特别好，并且特别有用，能够给我们带来许多援助，也能够帮我们解决生活中的问题。

四、延伸活动

〔一〕引导幼儿查找身边更多统计方式。

引导幼儿发觉和查找身边其他的统计方式。

活动总结

这次集体教学活动以情景式开展，活动内容由浅入深逐层递进。通过这次统计活动，幼儿能用符号和数字记录的统计方式、表格统计的方式、柱状图统计方式进行简约的统计。在统计的过程中，能够发觉这三种统计方式特别有用，各有各的优点，能够给我们带来许多援助，也能够帮我们解决生活中的问题。

通过这次统计活动，也能够让幼儿更了解统计的方式，并且能够援助幼儿知识迁移，把所学知识运用到实际生活中去，如：每日出勤人数统计、天气状况统计、区域活动时各类竞赛统计输赢和记录等。

幼儿园数学领域大班说课稿5

活动目标

1.学习4、5的分解、组成，知道4的三种分合方法，5的四种分合方法。

2.初步探究组成的互换规律、互补规律以及总数和部分数之间的关系，培育幼儿初步的推理技能。

3.能用卡片记录自己的操作结果，并正确表达。

活动预备

1.悟空、唐僧、猪八戒头饰各1个。

2.多媒体教学课件、保龄球、套圈、各种玩具，假设干小筐。

3.用卡纸制作的记录卡、数字卡假设干。

活动过程

一、开始部分：播放《西游记》的主题曲

师：小伙伴，你听谁来了?(出示悟空的图片)

幼：孙悟空。

师：对，他们师徒四人正在取经的路上，(师徒四人的图片)，他们又累又渴，悟空说：“师傅，我去摘些桃子来吃吧。”悟空一个筋斗不见了，他去摘桃子了。

二、基本部分

1.复习3的分解和组成。

师：(播放课件)看，孙悟空摘来了几个桃子，他想分给唐僧和沙僧两个人，可他不会分，这下可把悟空难住了!谁有好主意?谁情愿帮帮它?

(活动中，依据幼儿回答，课件出示3的分成式，引导幼儿观测，发觉递增、递减的规律。)

师：小伙伴真是太棒了，惋惜没有猪八戒的桃子，他可不情愿，那我们一起去摘桃子分给他和师傅吧!

出示悟空、唐僧和猪八戒的头饰和记录卡，让幼儿来帮悟空分桃子。

利用记录卡讲解4的分合式，引导幼儿观测，发觉递增，递减的规