幼儿园师德工作体会随笔

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幼儿园师德工作体会随笔1

又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开始，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，可是我来不及拉到她，她已经摔到了，我快速跑过去扶起她，看见她的下巴上有零星的红点，严峻的是嘴巴里出血了。认真一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，赶忙请王老师帮忙，带文琪去教室漱口，擦药。

中午吃饭时，我一向问文琪嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗?可是她却告知我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担忧，像个大人似的劝慰起我了。到午时午睡时，文琪的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了午时离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长假如不能理解我，就算是有一些指责的言语我也需要要听进去，更何况文琪一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑担心的等着文琪的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我赶忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告知我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。

这天这件事情使我再一次被感动，被文琪的善解人意，还有家长对我工作的理解和支持。这使我更加自责起来，假如我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提示的话语就好了，或者这天假如不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避开“事项”，今后我还要更加上心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。

幼儿园师德工作体会随笔2

在我们托班的教室里，每次吃点心或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声，无论你是大声提示还是轻声教育，孩子们亦然是我行我素。

一天下午吃包子，我请孩子们在杯架上一个一个拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又开始拿杯子敲击桌子，一不留意，达达把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起来，我灵机一动，劝慰一番达达后，就趁机说：“哎呀，小水杯生气了!”孩子们惊诧的望着我，“你们平常老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就发火了。”我神情严厉的说，“以后还敲不敲小水杯了?”我问达达，小伙伴也看着达达，好像意识到了什么。

此刻孩子们吃点心或是喝水时，小伙伴们很少用小杯敲击桌子了。间或有用轻声提示一下，他们也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子对许多日常现象喜爱拟人化，他们认为一切事物都会言语，我想，只要依据孩子们的心理进展特点加以引导。顺应他们的特点教育，这样的教育效果才会更好。

幼儿园师德工作体会随笔3

和以往一样，我仔细地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带快乐地唱呀跳呀跑呀，一番很喧闹的场景，许老师和孩子们们也时时常地玩耍着，感觉很快乐。过了不一会儿，就在我用心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的.声音，很严厉很焦灼，我连忙问:“出了什么事?”她说孩子磕掉牙了，快!快……我一听，吓了一跳，怎样会呢?出去的时候还好好的啊!容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑了出去。只见那个小伙伴的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别可怕，让老师看一看”，我抓紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师抓紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的心情慢慢地稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。经过医生的处理，血终于止住了。

针对上课这一突发事项，我们特意对孩子们进行了一次安全教育，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍。

就这件事我也作了小结：上健康课之前老师需要首先向孩子们强调需要要留意安全，对于那些淘气捣蛋的孩子老师需要要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提示小伙伴留意安全事项，时刻观测幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一齐跟我们对孩子进行安全教育，我们和家长共同努力，让孩子们掌控更多的安全知识，今后不再发生类似的事情，让我们的小伙伴健康快乐地成长。

幼儿园师德工作体会随笔4

一、善用比方

理解记忆在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要擅长运用一些浅显易懂的比方手法难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告知幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较简单地画出来。

二、多种感官

尝试记忆调动幼儿的多种感官--视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参加活动，能获得的尝试记忆效果。如：认识纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过试验，幼儿记住了纸的四个奥秘。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、外形、味道，最末让幼儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。

三、开展游戏

爱好记忆游戏是幼儿最喜欢的一种活动，高尔基说过：游戏是幼儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，可以进展幼儿的语言(培训)和智力。老师(培训)把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流淌，幼儿在玩水的过程中，掌控了水的性质。

四、动作演示

精确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会精确理解并记忆。如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过老师的动作演示，幼儿尝试练习，精确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲解并描述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有很多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让幼儿学猴子焦急的动作，通过仿照，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意，就能很精确地用于讲解并描述中。

幼儿园师德工作体会随笔5

由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己常常转动一下脖颈，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。

一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很兴奋地走过来给我捶肩膀，说：“老师，你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小伙伴看见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，快乐