小班语言教案：小手和小脚

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小班语言教案：小手和小脚1

活动目标：

1.能够理解绘本故事内容，会看图简约讲解并描述画面。

2.能够在理解故事的基础上进行简约的想象。

3.感受相互合作带来的欢乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

ppt课件《小手和小脚》

活动过程：

一、老师用提问引出问题。

1.谁能告知我，你的小手都有哪些本事?(幼儿讲解并描述，大家做动作)

2.请问你们的小脚又有哪些本事呢?

评析：径直导入问题，可以援助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了肯定的认识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。

二、分段阅读，援助幼儿理解图片内容。

师：今日老师给小伙伴带来了一个好听的故事，故事的名字就叫《小手和小脚》，我们来一块听一听。

1.讲解并描述图一、二

针对第二幅图提问：

(1)山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难?小手是怎么想的?小脚是怎么想的?

(2)那小伙伴们有什么方法可以援助它们吃到那些又红又大的苹果呢?轻轻地和你旁边的小伙伴说一说。(幼儿争论)

(3)幼儿沟通争论结果。

评析：通过一系列的提问，使幼儿能够依据画面进行问题的争论，说说小手和小脚在遇到问题时的心抱负法，通过讲解并描述提高语言的表述。

2.讲解并描述图三

(1)小手和小脚想到了一个什么好方法?(小手骑在小脚的身上)

评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜想和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。

3.讲解并描述图四、五

师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的`路上遇到了哪些事情。

(1)图四：小手和小脚遇到了什么困难?那他们是怎么过河的?(小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水)我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢?

(2)图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难?山坡那么高，他们怎么办呢?(骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板)谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢?

评析：通过画面，老师给出一个问题“怎么样过河”，来援助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的仿照，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，援助幼儿更好的理解故事内容。

4.讲解并描述图六、七

(1)图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢?它们是怎么摘到苹果的?(引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的)苹果摘到了吗?那小手和小脚是怎么吃苹果的?(幼儿争论)

(2)图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的?小脚没有手，小手喂给小脚吃。

评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲解并描述后，用动作来表示，在相互的争论中体验合作的欢乐。

5.讲解并描述图八

(1)小手和小脚成了一对好伙伴，我们每天都在一块欢乐的做游戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。

(2)那我们小伙伴的小手小脚合作，可以做哪些事情呢?

评析：这是一个阅历拓展的环节，幼儿在掌控故事内容的基础上面，再相互争论手脚合作的事情，通过讲解并描述，感知手和脚合作的重要性。

三、完整观赏故事

小结：小手和小脚告知我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成许多任务。

下面我们来完整的边看图边听故事。

评析：完整的观赏故事，可以给幼儿一个系统的认识，在讲解并描述中感知故事内容的趣味性。

四、律动

师：这个故事好听吗?下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。

评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了肯定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的欢乐。

活动反思：

通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最精确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发觉存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作

小班语言教案：小手和小脚2

活动目标：

1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简约用途。

2、能感受儿歌的韵律，依据自己的理解，学习改编儿歌。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、幼儿平常在幼儿园时老师拍下来的照片。

2、请家长援助幼儿收集在家里拍的照片。

3、幼儿印的小手小脚。

活动过程：

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手小脚。

“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

2、学念儿歌“小手小脚”。

〔1〕老师念儿歌，边念边做动作。

“你有几只小手？”

“小手会做什么？”

“小手会洗脸会梳头，它的本事怎么样？”

〔2〕老师将小手这一段再念一遍。

“你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本事怎么样？”

〔3〕老师再将小脚的一段再念一遍。

〔4〕师幼一起边念儿歌边做动作。

3、转变儿歌。老师带领幼儿看照片。

“照片上的你在干什么？你的小手还有什么本事？”

老师依据幼儿说的小手的本事改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

“你的小脚还有什么本事？”

老师依据幼儿说的小脚的本事改编儿歌内容，与幼儿一起念。

附：儿歌

小手和小脚

我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本事大。

我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本事大。

活动反思：

语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事援助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简约的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了援助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有爱好使幼儿的参加积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参加积极性很高。

孩子能真实感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并予以提示，让幼儿大胆尝试简约的讲解并描述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，老师予以个别指导。

小班语言教案：小手和小脚3

活动目标

鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

大胆地参加争论小手和小脚，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动过程

一、引出主题

1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？

2.你认识他们吗？

指导：

〔1〕我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

〔2〕看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

〔3〕宝宝们真聪慧，看看我用了哪根手指？

〔4〕我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

〔5〕还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

3.出示手图片，图字相结合。〔边说边出示字〕

三、游戏“变魔术”

老师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……