小学语文教案模板集合6篇-3

第页共页小学语文教案模板集合6篇小学语文教案模板集合6篇小学语文教案篇1教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。3.学习抓住特征、突出重点进展说明的方法。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及作为政治文化中心、旅游胜地的地位。教学难点学习抓住特征、突出重点进展说明的方法。教学准备多媒体课件、图片教学时数1课时教学过程一、导入新课说到法国，那是一个非常浪漫的国度。法国的建筑尤其知名。能说出法国知名建筑的请举手。〔投影出示几幅建筑图片，如巴黎卢浮宫、凯旋门、埃菲尔铁塔……〕可见，建筑是科学，建筑是艺术，建筑还是凝固的音乐。今天，我们要跟随作者吉祖英来理解人类建筑艺术宝库中一颗绚丽灿烂的明珠——法国的凡尔赛宫。〔板书课题〕二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文。2.说说课文可以分为几局部？重点写的是什么？〔课文可以分为三局部，重点写凡尔赛宫的建造时间、建筑特色和艺术风格〕三、学习课文1.同学们，请你们以导游的身份向大家介绍凡尔赛宫。凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库。自由朗读课文，然后根据课文内容，向老师和同学们讲解凡尔赛宫。2.走进凡尔赛宫。生一，介绍第1、2自然段。〔先个别练说，再指名说〕同学们，在我们面前的是著名世界的、被称为人类艺术明珠的法国凡尔赛宫，它坐落在……主要建于路易十四时代，至今已有300多年的历史……宫殿建筑气势磅礴……正宫……宫顶……宫殿外壁上端……假如想看到凡尔赛宫更为美丽的景致，就请跟随下一位导游一起走进凡尔赛宫。师：走进凡尔赛宫之前，我们先看一下这位导游向我们介绍了什么？介绍时注意了什么？〔板书：方位、艺术价值，外部：建造时间、面积、特色〕〔要注意抓住重点，准确生动、表达流畅、声音响亮〕凡尔赛宫里面的景致怎样呢？请下一位导游为我们介绍。生二，介绍第3自然段。同学们，如今我们来到了凡尔赛宫的内部，这里有大殿小厅500多间，处处金碧辉煌，豪华非凡……如今，我们来到了由皇家大画家……的镜廊，这是凡尔赛宫的一大名胜，它全长……凡尔赛宫内部的陈设和装潢那么富有艺术魅力。其实它的外部景物同样充满艺术魅力。不信，请随下一位导游进入法兰西式大花园。〔1〕师问：这位导游向我们介绍了什么？〔板书内部：陈设、装潢〕〔2〕作者为何要重点介绍镜廊？〔3〕这一段的第一句在这节中起的作用是什么？〔承上启下〕接下来，我们继续欣赏正宫前面的法兰西式大花园，有请下一位导游带我们去游览。生三，介绍第4自然段。同学们，我们如今来到了正宫前面的法兰西式大花园……〔1〕这一节的中心句是哪一句？〔2〕作者是按什么顺序向我们介绍的？〔由远及近〕3.除此之外，作者还向我们介绍了什么？〔板书：历史逸事〕指名朗读。4.文章的第6、7自然段介绍了什么？齐读第6、7自然段。四、总结课文，学习写法1.作者是从哪些方面说明“凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”的？〔一是宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调，内部陈设和装潢富于艺术魅力；二是外围环境优美，正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园；三是建筑历史悠久，有许多动人的历史逸事；四是在历史上曾是法国的政治、文化中心，在今日是举世出名的游览胜地〕2.本文在介绍凡尔赛宫时，构造上有什么特点？〔先总说其艺术价值，再详细说明艺术价值表达在什么地方，最后归纳〕3.文章用了哪些说明方法？找出句子加以说明。〔列数字、举例子、作比拟〕五、课外拓展运用文章的写作方法介绍一下我们的校园。【希腊巴特农神庙】巴特农神庙是希腊祭祀诸神之庙，以祭祀雅典娜为主，又称“雅典娜巴特农神庙”。它建于公元前447—438年，是伯里克利当政时代重建卫城山工程中的重点工程。神庙位于雅典老城区卫城山的中心，坐落在山上的最高点。它外形呈长方形，长228英尺，宽英尺，由46根多立克式环形立柱构成柱廊。神庙的主体为两个大厅，两旁各倚一座有6根多立克圆柱的门厅。东边的门厅向内殿，殿内原来供奉着宏大的雅典娜，但是，这一杰作在公元5世纪失踪。中楣饰带是由92块白色大理石装饰而成的，上面有描绘希腊神话的浮雕。东西庙顶的山墙上也有精巧的浮雕。巴特农神庙被认为是多立克式建筑艺术的极品，有“希腊国宝”之称。【吴哥古迹】1861年，法国博物学家亨利莫奥在向导的陪同下，前往柬埔寨金边北部的密林中采集蝴蝶标本。亨利莫奥一再催促向导向密林深处进发。结果，他们发现了一个宽10千米的宏伟的建筑群。建筑群由一组组宏伟的石构建筑和精巧的石刻浮雕组成。这些大大小小600多座各式建筑物，分布在40多平方千米的森林之中。这个发现震动了世界。经过考证，人们发现这个在密林中沉睡的宏伟的建筑群原来就是公元9世纪到15世纪柬埔寨历史上的吴哥王朝的国都。吴哥在柬埔寨暹粒省境内，距首都金边240千米。吴哥南临大湖，北枕群山，土地肥沃，人烟稠密，是理想的建都地方。从公元9世纪到13世纪是吴哥王朝最兴盛的时代，人民创造了高度兴旺的物质文明和灿烂的历史文化，吴哥古迹就是最典型的代表。令人奇怪的是，这么一个辉煌的`古都为什么被遗弃在丛林间而没有在史册上留下痕迹呢？专家们猜想有四种可能：一是全城传染瘟疫死得一个不剩；二是全城发生饥荒，人们只得弃城而逃；三是____侵略，屠城后又弃城；四是都城内两派政治权力发生内讧，互相残杀，最后成功的一方又在死尸堆里感染了瘟疫。这四种可能无论是哪一种，都是一个惊心动魄的场面。吴哥城从此荒芜，宏伟壮丽的建筑物为浩瀚的林海所湮没，直到19世纪才被人们发现。吴哥古迹连同中国的长城、埃及的金字塔、印度尼西亚的婆罗浮图被称为“古代东方四大奇观”。【国子监街】国子监街位于北京城的北部，街东与雍和宫大街相通，西口连着安定门内大街。这条街至少有570余年的历史了。公元1420年，明成祖朱棣迁都北京，在修建了皇城、太庙和天、地、日、月等坛之后，当然没有忘记在北城根儿大兴土木——建立孔庙和太学。于是，国子监街也就由此诞生了。国子监街还有一个名字叫成贤街，这三个字工工整整地雕刻在街的东西两头的两座巍峨的牌楼上。牌楼为砖木构造，朱红漆的楼柱。辉煌，不敢说；庄严，足够得上。从街东口往里漫步，展如今眼前的是一派与外面喧闹的世界迥然不同的景象：幽静、深邃。道边参天的古树，让你领略到老北京街道的那种古朴的韵味儿。打个比方吧，喝罢咖啡、扎啤、可乐，假设是这时面前又摆上一碗冰镇的、加了桂花的信远斋老字号的酸梅汤，我想是没有人不动心的。往街的深处继续前行，路边出现几组高大的石碑。碑上用满、汉两种文字刻写着两行大字：“官员人等至此下马”。原来这是有名的“下马石碑”，它标志着孔庙、太学的禁地到了。据说，出于对孔圣人的敬仰，甚至连皇帝御驾至此，也要下辇或下舆来步行呢。国子监街是条文化色彩浓郁的街。就拿街中的孔庙来说，大殿内除陈列有全套祭孔仪仗外，还悬挂着13件无价之宝——明清12位帝王和民国的黎元洪总统手书的13块赞扬孔子懿德的匾额。其中有康熙帝御笔亲书的“万世师表”四字匾，后来被悬在殿外屋檐下最醒目之处。与孔庙相邻的太学的大院内，有一座碑林，它和曲阜的孔家碑林不同，碑上镌刻着的不是逝者的铭文，而是密密麻麻、数以万计的明清两代中了进士的国子监的太学生的大名时代在前进，社会在开展，似乎每一条街都将变得日益繁华、喧闹起来。然而，我唯独希望这条国子监街还是保持原貌，越静越好。原因很简单：就像人活一世总要有点值得留恋的往事一样，就像潮涨潮落总要留下几片记述海之歌的贝壳一样，我们总要给后人留下点用以追溯历史、求本逐的东西吧。小学语文教案篇2一、教学目的：1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。2．认识按事情开展顺序组词成段，初步学会理清按事情开展顺序连句成段的顺序。3．能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进展科学研究的精神。二、教学重点难点重点：认识按事情开展顺序连句成段的表达方式，能理解它的顺序。难点：理清事情开展的顺序。三、教学准备：课文录音，几块矿石标本。四、教学时间：２课时。第１课时教学目的：1．学习本课生字新词，读准多音字“藏”。2．按要求写出近义词。3．认识课文第２、３段是按事情开展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。教学过程：一、揭题，读题。二、听课文录音。1、过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。2、提出任务。〔1〕准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。〔2〕话出由生字组成的词语。二、简介李四光。1、按２〔１〕提示的句式说说课文的内容。2、简介地质学家李四光。〔参看《教学参考书》有关内容。〕四、学习课文生字。〔1〕读准多音字。见《作业本》第１题。〔2〕把下面的生字和它的读音用线连起来。ｄｉāｎｄｉǎｎｊｉàｎｚｈàｎ掂溅〔１〕组词，再读一读。①迷：〔〕失〔〕路〔〕信捉〔〕藏②质：地〔〕物〔〕〔〕量品〔〕③致：〔〕敬一〔〕专心〔〕志〔2〕组词读所有的生字。五、学习课文第２、３段。1、梳理课文内容。〔1〕自读课文，看看课文有几段。〔2〕哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？2、学习第２段。〔1〕自读这一段，给句子编序号。〔2〕指名按句接读，请大家注意句子的顺序。〔3〕把下面的句子按课文内容重新排列。玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很快乐。〔4〕认识按事情开展为顺序写的段。①理解什么叫“事情开展”，即事情开场时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情开展”了。②体会“事情开展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的情况写在后面，这就是“事情开展的顺序”。如，课文的第２段。〔5〕学习按事情开展顺序组句而成的段的阅读方法。①看“学习提示”上的学法指导。②根据上面〔３〕的排列句子的内容，用自己的话答复课文后第１题。3、学习课文第３段。〔１〕自读这一段，考虑：这段话是不是按事情开展的顺序写的？〔２〕再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？〔３〕师生对读。〔老师提示顺序，生读课文。〕六、作业1、抄写词语。见《作业本》第２题。2、给句子中带点的词语换一个意思相近的词。见《作业本》第３题。第2课时教学目的：1、复习课文第２、３段，回忆单元训练目的。2、学习课文第１段，进一步理解李四光，学习李四光热爱科学、研究科学的精神。3、朗读全文。教学过程：一、复习字词。１、认读字词。２、各自准备听写。３、听写课后第３题词语。二、复习第２段。１、读第２段，考虑句子排列的顺序。２、按事情开展的顺序，整句成段，见《作业本》第６题。３、说说按事情开展的顺序写成的段该怎样学。三、进一步学习第３段。读这一段，考虑：从哪些句子中可以看出李四光研究石头专心致志？用“——”划出来。１、读用——划出的句子。２、从句子中找出一对近义词。３、理解词语，说说带点字的意思。全神贯注专心致志４、看课文插图，说说李四光专心致志研究石头的情况。５、讨论。这一段是按什么顺序写的？这样的段该怎样学？这一段先写什么，再写什么，最后写什么？６、师生对读课文。〔方法同前〕三、学习课文第１段。１、过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所以后来他成了著名的——〔学生说〕地质学家。２、读第１段。３、说说读了这一段，你有什么想法。〔１〕李四光爷爷了不起，本领很大。〔２〕李四光爷爷能在地质学上获得这样大的成就，与他的刻苦研究分不开的。我们应该学习他这种专注、刻苦的研究精神。４、按课文内容填空。四、回忆全文，整体把握。１、读全文，第２、３段的句子排列顺序，考虑：课文主要写谁？２、讨论考虑题。明确课文主要是写李四光的。３、写李四光的什么事？给正确的说法打。〔见课本Ｐ７７，选择题〕。４、在课本Ｐ７６，第４＊的提示下，说说课文讲了一件什么事。这件事说明了第１段中哪句话的意思？五、作业。１、读全文。２、完成《作业本》第４题。小学语文教案篇3教材分析^p当我们开场这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将分开小学，开场新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心强健的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人冲动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开场起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，并且永久珍藏，成为美妙的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美妙的小学生活，互相鼓励，继续前进。教学目的1．理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长。2．在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。3．自己的习作，自编或合编集。教学重点理自己小学阶段优秀的或喜欢的，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将然后编辑成册。教学难点能有条理地将编辑成册。教学准备学生刚入学时的照片、课件预设过程·教学过程·一、在照片中搜寻自己成长的痕迹〔一〕师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？课件展示一位变化比拟大的同学的照片。师：他是谁？为什么？〔生交流自己的想法〕〔二〕学生展示自己刚入学时的照片师：〔提醒答案〕是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原来的我是这样的啊！下面谁来展示一下自己小时候的照片？〔生上台展示〕师：照片中的你和如今发生了哪些变化？〔引导其他同学一起观察交流〕〔三〕提醒本节课的活动主题师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。师板书：金色足迹。二、在编辑集中感受自己成长的印痕〔一〕师：同学们，六年的时间，我们变得和一年级的时候不太一样了，而我们写的一也无不承载着我们成长中的点滴回忆。说说令自己印象最深的一文章。〔二〕编辑自己的成长集。师：我们的是一次次与众不同的经历，是一幕幕令人难以忘怀的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的自编或合编成一本集吧，以后再来看看仿佛就能看到自己的心路历程！1．将自己搜集的习作进展分类并列表。师：相信课前一定搜集了很多自己的优秀习作，跟同学们说说你们挑选的习作都是有关什么内容的？〔生交流，师归纳并确定各分类。〕例如：心灵驿站——心理成长类的文章。浪漫天空——想象类的文章少年故事——生活类文章。美丽时节——写景类文章。2．将搜集的习作进展分类列表师：要让我们的集更有条理，我们就必须按各类主题对文章分分类，下面请同学利用发下来的表格进展分类填写。表格内容：主题题目年级文体字数自我2．讨论如何才能让集更有意思？师：很多小组的同学已经将自己的进展了分类，那是不是就直接把所有的订成一本就可以了？我们还可以做些什么让集更有意思？生讨论：画封面、写序言、编目录、配插图三、在“累累果实”中感受自己成长师：听着大家如此胸有成竹的介绍，相信我们的集一定可以编得非常出色。在小学的六年生活中，记录了大家的成长，很多的奖状也见证了大家的成长。〔一〕荣誉台〔请同学们上台展示自己的获奖证书、奖状〕〔二〕家长感言。师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近毕业，爸爸妈妈对你说的话。〔生交流〕四、后续活动〔一〕师：真快乐能和大家一起回忆成长中的点滴，回去之后，大家可以把自己的作品集得更有序更美观，课后我们将展开作品集的展出活动。当作品集展出后，请每位同学当当小评委，仔细阅读每一本作品集，完成我们表，我们将选择同学最喜欢的集中精彩的局部编入我们的班级纪念册。〔二〕课件展示表格：《作品集》表小评委：评选目录结果理由〔30字左右〕最吸引你的封面设计最有创意的主题编辑最正确排版配图最喜欢的·板书设计·金色足迹——作品集心灵驿站浪漫天空少年故事美丽时节板书设计心灵驿站——心理成长类的文章。浪漫天空——想象类的文章少年故事——生活类文章。美丽时节——写景类文章。作业设计把自己的作品集得更有序更美观，小学语文教案篇4一、教材分析^p：本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进展写话。写好铅笔字要求把全包围构造的字写匀称。读读背背理解成语大意，熟记于心；对联是引起学消费生读背兴趣，鼓励学生搜集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计二教学要求：1、观察描绘足球比赛场面，对学生进展说话训练。2、把全包围构造的字写匀称。3、读背成语和春联。4、口语交际教学重点、难点：把话说完好。教学时间：三课时第一课时教学目的：1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进展说话训练。2、写好全包围构造的字教学设计：一、教学第一题〔一〕审题。读题，讨论题目要求师强调要求。〔二〕指导。1、出示足球比赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，老师给予几个词语：紧张、剧烈、比赛、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。4、动手试着写一写。5、反诲表扬好的。二、教学第二题。1、出示卡片认读。2、回忆描红、写字要求。3、指导写回范写强调4教学园国5、学生练习。老师指导第二课时教学要求：读背成语、春联教学设计：一熟记成语1、出示图片说说图上的内容，说清时间、场面、2、出示词语，读，理解3、请联想生活中的场面，用其中一个说话。4、练习背诵。二、背诵春联内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计，希望对你有帮助！小学语文教案篇5教学目的1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2．通过、联络上下文等理解生词，理解课文内容。3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用详细的景物表达思乡之情的写法。4．正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点引导学生体会作者用详细的景物表达思乡之情的方法。教学时间一课时教学过程一、谈话导入，提醒课题“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故土的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家二、初读课文，感知内容1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2．互相交流生字词的学习情况3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？三、细读课文，体会情感1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致。2．互相交流：作者故土的这些景致给你怎样的感受？〔那么美，那么自然。〕你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？〔对故土的无比热爱和思念。〕3．请你通过朗读表达出你的感受。老师相机指导学生感情朗读课文。四、再读课文，体会表达方法交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？〔通过对故土的详细的人、事、景、物的描写来表达的。〕再读一读有关的句子。这样写有什么好处〔不空洞，更真实，更感人。〕老师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。板书设计小桥流水人家那么美，那么自然“我”热爱，“我”思念小学语文教案篇6教学要求1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文和生活积累，体会【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.理解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃活力。重点难点1.在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃活力。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1.正确认读，标准书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃活力。教具准备生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。教学过程一、创设情境，引入学习(10)1.设问引入：你