小学语文教案合集5篇-3

第页共页小学语文教案合集5篇【精选】小学语文教案合集5篇小学语文教案篇1一、教学内容分析^p本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的根底上，继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。通过本节课的学习，不仅能加强学生输入文字操作技能的训练，而且能培养学生的动手才能和语言表达才能，实现信息技术课和其他学科课程的整合。本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。难点是特殊词语的输入方法。二、教学目的知识与技能：可以纯熟使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。过程与方法：运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题，通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。情感态度与价值观：通过动手理论培养良好的操作习惯，通过讨论学习，受到思想品德等德育教育。三、学习者特征分析^p1．初始才能和教学起点〔知识和技能根底〕：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑根本知识和一定的动手操作才能，学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，可以在“写字板”中输入汉字、数字和符号。因此本节课通过小组合作、老师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时对学生进展德育教育和动手操作才能的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。但由于是农村孩子，家里几乎没有电脑，平日实际操作训练很少，因此学习兴趣浓重但动手操作才能不强。2．学生的一般特征分析^p：该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情，且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷乖巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的开展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。四、教学策略选择与设计本节课的教学从写自我介绍入手，通过创设“想与远方同学交朋友吗？怎样介绍自己？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过老师演示讲解操作，引导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的爱好和特殊词语“西安”等，以及稳固练习做一份详细的自我介绍并保存在“写字版”里，使学生获得新的知识和技能。五、教学环境及资准备学生在小试身手的比赛中和任务驱动的环境中学习。老师准备多媒体课件。授课在微机室和多媒体环境中进展。六、教学过程〔一〕创设情境，导入新课1．〔课件出示图象〕先跟图上小朋友打声招呼。根据学生答复，回忆5．12汶川大地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生受到思想品德教育。表扬平日用心读书，擅长读书的学生。2．〔课件出示林浩的自我介绍〕导入新课，板书课题。3．〔课件出示本节课的任务〕在“写字板”中写一份“自我介绍”并把它保存起来。设计意图及资准备：从认识抗震救灾小英雄林浩入手，展示他的自我介绍，激发学生学习兴趣，并进展思想品德教育。〔二〕老师质疑，学生讨论想一想：1．想给大家详细介绍自己什么？2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？学生分组讨论，得出结论：可以介绍自己姓名，年龄，爱好等。〔课件出示小窍门〕你知道吗，为了进步速度，可以连续输入整个词语的拼音。设计意图及资准备：这一环节通过讨论为新授课做好准备。〔三〕任务驱动，探究学习学习输入整个词语的方法。1．让学生自己试着输入词语：游泳、下棋、看书、打乒乓球等。2．学生发现问题：可以找到词语“游泳”但没有整个词语“下棋”，老师随机讲解示范操作步骤。3．老师讲明白原因。4．〔课件出示比一比谁更快〕小试身手。〔1〕翻开“写字板”，在里面输入自己的爱好。〔2〕输入词语：历史、古都。〔3〕输入词语：莲藕。老师提示：假如遇到困难可以互相帮助，想想解决方法。注意输入姿势端正，两手放平，防止使用“一指禅”输入。学生会发现输入词语“莲藕”时有困难，老师借机打破难点〔课件出示特殊词语的输入方法：要使用隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”〕。随后老师讲解示范操作方法。设计意图及资准备：这一环节中，先通过学生自主探究发现问题，老师再示范讲解，以加深学生印象，突出重点，打破难点。同时通过比一比赛一赛的方法，调动学生参与的积极性，培养合作意识。保存“写字板”里的内容课件出示操作方法：用鼠标单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”命令。在出现的对话框里选择保存位置，输入文件名，单击“保存”。1．老师示范保存方法。2．学生自主操作。〔四〕稳固进步，动手理论课件出示要求：在“写字板”中写一份“自我介绍”，可以包括下面几项内容：姓名、年龄、性别、学校、班级、特长、爱好、座右铭等。写完以后保存文件，和同学结成小组，大声朗读“自我介绍”，向小组成员介绍自己。设计意图及资准备：通过写“自我介绍”并保存在“写字板”里，加强学生的动手操作才能。同时向小组成员介绍自己，训练学生的语言表达才能，享受成功的乐趣。〔五〕学生交流收获，老师评价鼓励根据学生交流汇报，老师总结本课所学的“自我介绍”及快捷输入词语的方法，特殊词语的使用方法。各小组展示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。老师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步练习使用“智能ABC输入法”，以进步打字速度。设计意图：帮助学生进展知识整理。七、教学评价设计课堂评价对学生学习来说是至关重要的，恰当、及时的评价往往激发学生的学习兴趣，树立起学习的自信心。因此在本节教学中，主要通过练习反应对学生进展学习效果评价，学生互相交流收获进展自我评价，老师对于答复下列问题积极主动、操作正确纯熟的学生要及时给予肯定、表扬。对于后进生采取多鼓励，让每个学生都参与到学习中来，真正感受成功的喜悦。八、教学反思1．思得：本课教学以老师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，老师教得轻松，学生情绪冲动，思维活泼，勤于动手探究。学生从课堂上知道了快捷输入词语的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技术与其他学科的整合，享受成功的喜悦。整个过程以学生的动手理论才能为核心，同时培养学生的语言表达才能及团结协作精神，达成了知识目的、技能目的和情感态度价值观目的，收到了信息技术课应有的教学效果。2．思失：学生喜欢单独操作，不愿意受老师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候老师提出问题，学生未必回应。偶然会出现课堂气氛沉闷，互动不够。个别学生操作有一定困难。3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，老师应耐心引导他们解决疑难问题，防止学生因畏难而产生厌学情绪。老师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有根底上有所开展。同时为了防止课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。小学语文教案篇2一、活动目的1．复习汉语拼音字母表，练惯用音序查字法。2．培养学生的兴趣，使学生逐步形成的才能。教具准备1．投影仪、录音机。2．卡片、字典。3．学生自制白兔、青蛙、小马、小马、鸭大婶、孙悟空、大象、喜鹊、国王头饰。二、活动过程一、创设情境〔音乐渲染〕今天，老师要和小朋友一起去奇妙的动物王国游览，你们快乐吗不过，去拜见国王的路上会遇到很多的困难和危险，小朋友怕不怕二、智搭字母桥1．主持人甲：〔投影：动物王国的国门〕啊！动物王国到了。咦城门口有条河，河上没有桥，我们怎么过去呢2．鸭大婶：你们想过河那就请按顺序正确写完汉语拼音大写字母表，用这历个字母在河上搭起字母桥吧！3．白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队每队搭一座字母桥，队员接力上阵。4．评价。5．过字母桥。〔跟随音乐跑跳，象征过桥〕三、勇攀地雷山1．主持人乙：〔投影：一座高山〕啊大山又挡住了我们的去路，怎么办2．孙悟空：这是一座地雷山，山上有五颗地雷。大家不要怕，只要你们按音序查字法在字典里找到这五个字的正确读音，就可以排雷过山了。出示：大家是朋友3．翻字典，注音。4．孙悟空：小朋友真了不起！你们已经排除了地雷，快过山吧！5．跟随音乐象征性地攀登。四、巧穿大森林1．主持人丙：〔投影：大森林〕走进大森林是容易迷路的。2．大象：别害怕，我给你们几个字，找出音序，注上正确读音就找到了路标。出示：我们热爱XX小学3．翻字典，注拼音，找路标。4．大象：按字母表的顺序正确排列，才能顺着路标走出大森林。5．白兔队、青蛙队、小岛队、小马队分组排路标，边排边唱《字母歌》。6．评价。7．跟随音乐象征性地穿越大森林。五、争开连环锁1．主持人丁：〔投影：瀑布〕瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜见国王该往哪儿走呢2．喜鹊：别急，看！瀑布旁边有个山洞，洞口有八道石门，每道石门的镇上都有个字，快快查到这个字在字典里的第几页，就可以拿到金钥匙，翻开连环机进入皇宫，拜见国王啦！给每个队发卡片：我们非常喜欢动物3．小组内找钥匙。4．评价。5．跟随音乐象征性地穿山洞。六、皇宫大联欢1．国王：欢送你们！听说小朋友都会，给我表演一下，好吗请用最短的时间把下面这句话中的每一个字在字典里的页码写下来：出示：热烈欢送小朋友来动物王国作客！2．学生表演。3．国王与小朋友共舞，活动完毕。小学语文教案篇3学习目的1.认识7个生字，会写8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，理解内容，体会课文描绘的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。课前准备1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。2.课文插图。A案第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。反复诵读，弄懂诗意1.老师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，互相学习，互相欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的风光。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时表达了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，老师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时渔歌子激情导趣，理解课题1.老师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？2.你知道什么是词吗？老师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。3.你理解或背诵过词吗？试着背一背。反复吟诵，理解词义1.自由读词，练习读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？3.默读词，画出词中描写的各种景物。4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。5.全班交流：交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？指导朗读，想象画面1.老师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。2.老师范读，体会诗情画意。3.学生练读，想象整体画面。4.指名朗读，老师指导。5.同桌互读，互相欣赏。积累运用，拓展延伸1.有感情地背诵《渔歌子》。2.背一背你喜欢的词。3.默写两首古诗。小学语文教案篇4☆教学目的1．学习部首查字法，掌握根据不同情况提取部首的方法。2．培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过来解决的才能。3．培养学生逐步养成勤、主动识字的好习惯。☆教学重难点重点：学会部首查字法，掌握提取部首的方法。难点：会从一个字的多个义项中选择正确的义项。☆教学准备⒈多媒体课件。⑴动画卡通猴。⑵填表。〔见教材〕⑶结合句子给小猴讲讲生字的意思。〔见教材。〕⒉每组一张作业纸，作业内容如下所示：要查的字部首除部首外几画读音意思喉咙盛满背着囤里⒊每人一本字典。☆设计思路儿童是用图画、色彩、声音来思维的。多媒体课件的运用能把学生带到“伊佃园”中，让学生在良好的情境气氛中积极考虑、乐于动手、擅长合作、勇于创新。本课教学中卡通猴与小朋友交朋友、请小朋友解决难题等一系列情境创设无疑为学生积极主动地学习提供了良好的动力支持。《语文新课程标准》指出：语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也应是语文理论。“部首查字法”是学生首次接触的知识理论才能，在老师示范引导的根底上上，指导学生在积极主动的理论探究过程中，逐步掌握根本知识，勇于触摸知识盲点，在心与心的碰撞中不断体验成功的欢乐。知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维教学目的得到有效落实。☆教学过程设计理念一、激趣揭题⒈老师激情介绍。〔多媒体出示卡通猴画面。〕小朋友，你们认识他吗？他聪明又好学，可喜欢读书了，因此大家又叫他博士猴。⒉动画导入。小朋友，很快乐认识你们。昨天，我借了一本童话书，里面遇到好几个字不认识，〔出示“腔、粮、酣、敲”。〕这些字的上面又没注音，真是急死我了。你们能帮帮我的忙吗？⒊提醒课题。要想帮小猴解决这个难题，我们只有学会一种新的的方法——部首查字法。二、学习新知1．掌握提取部首的方法。⑴学习对话。①学生自读对话内容。②师生分角色朗读。⑵领悟方法。学生交流师生对话的主要内容——提取部首的两个知识点。①一个字中哪局部是部首就到哪个部首里去查。②假如一个字的两个局部都是部首，就按照取左不取右，取上不取下，取外不取内的方法来提取部首。⑶反应练习。出示“苇、取、困”，让学生找出它们的部首并说明理由。2．学惯用部首查字法查找汉字。卡通猴：我的.难题就要解决了，我们快来找一找吧！⑴老师示范。重点指出用部首查字法查字时，在检字表中找到要找的部首项，然后在相应的笔画数中就可找到我们要查的字的页码了。⑵学生练习，完成书上的表格。⑶集体交流。3．学习选择正确义项。卡通猴：字是认识了，可我还不懂得它们的意思，你们能给我讲讲吗？(1)老师讲解示范：〔通过老师讲解让学生明白一个字往往有几个义项，必须根据这个字所在的词语或句子的意思从字典上找出正确的义项。〕(2)学生理论练习。〔人人动手，同桌共同讨论生字的意思。〕(3)全班交流。三、稳固拓展1．小组合作填写作业纸。2．全班交流。3．评出优胜小组。四、课外延伸卡通猴：小朋友真了不起！通过今天的学习我们又学会了一种新的本领——部首查字法。大家以后遇到不认识或不理解的字可要勤哦！这样，我们可以看更多的书、读更多的报、学更多的知识了。洛克说：“儿童学习任何事情的最适宜时机是他们兴致高，心里想做的时候。”兴趣是最好的老师，良好的兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最有效，最主动。一上课，老师就采用学生最喜欢的卡通画与大家见面的方式明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。课堂上，老师摒弃繁琐的说教，还学生学习的主体地位，让学生通过多种形式对话朗读，畅谈学习收获，感知提取部首的根本方法。传授正确的学习方法可以使学生在最短的时间内获得最大的收效。部首查字法是学生以前未涉及的知识领域，老师有必要向学生示范讲解。另外，学生练习、同桌合作练习的方式都给了学生理论锻炼的时机，表达了语文教学的理论性本质。这一环节的设计，补充了教材中没涉及到的训练内容，如：“盛”上下构造、多音字，“囤”全包围构造，它不仅让学生稳固了从各种构造的字中提取部首的方法，更让学生探究了一个了有多个读音时该选哪个读音的方法，拓展了学生学习的知识面，增强了学生理论应用的才能。同时，小组竞争的练习方式培养了学生团结协作的集体精神。小学语文教案篇5课前准备1.生字卡片。2.媒体课件。〔词语、句子、练习题〕第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。3.反应朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。4.指名或分组逐段朗读