小学语文教案（通用13篇）

第页共页小学语文教案〔通用13篇〕小学语文教案篇1教学要求：1．培养仔细观察、认真分析^p的学习习惯，虚心请教的求知态度。2．学会生字新词，读准本课的多音字，能用“原来……怪不得”说话，初步训练学生研读词句的才能。3．激发热爱自然，研究自然的情感。4．把握难点、重点，理解“求知”的态度，掌握并去证实获得的知识。其他：学习日记的写法。教〔学)具：投影小卡片小黑板教学时间：2课时教学过程：一、引入：师：今天，我们学第11课《不合群的小蝌蚪》。请同学们翻开课本，为啥上面写日期?生：这是日记!3月25日发生的事。师：对“我”是一位小学生，课文是他的日记!二、初读课文。师：日记记下了什么事?——谁发现了什么?——谁知道了什么?(定向。小学生的日记告诉我们什么?)反响：师：请同学们准备一下，用“不合群的小蝌蚪”说话。生：我知道了……，我还知道……(师作“认真读，记住了课文”的评价)。三、细读课文一二两段。1．请仔细读第一段和第二段，找一找，哪些词写出了小蝌蚪的不合群?学生填写“不合群的小蝌蚪地游。”(孤零零孤独单单独个儿悠闲)2．和这些词相反的词是(成群结队)。3．看见……在游，想：“好似……别扭?”谁明白什么是“别扭”?换个词说说。(好似在闹矛盾，好似在吵架，好似在生气)4．什么方法可以让不合群的小蝌蚪合群?(请学生快速读，把表示方法的词圈出来)(1)用橡皮表示小蝌蚪，找根“细树枝”拨!(2)哪个词说明它不合群?“钻!”(钻出来)(3)“我心里想：你这个淘气的小家伙，怎么这么不合群呀！”(能将“淘气”换词吗?)小学语文教案篇2教学目的1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过，并结合课文理解不懂的词语。2．仔细阅读课文，理解内容，体会出“俺”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣．3．学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自身的感受。4有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。教学重点体会“俺”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自身的感情。教学过程一谈话导入新课童年冬日下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“俺”对童年生活久久不能忘怀呢？板书课题：祖父的园子二初读课文，整体感知课文主要内容1用自身喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．2找出生字新词，注意读准字音．3，联络上下文，与同桌研讨，理解课文中的词语。4分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？5全班汇报交流，师根据同学交流。板书：1欣赏小昆虫，大榆树2跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地3误把狗尾草当谷穗留下不铲除在祖父的园子里玩耍的情景：4摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱5用瓢舀水往天空扬6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由7用草帽遮脸睡觉三体会作者在园子里的心情1默读课文，体会“俺”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自身的体会。2全班交流让同学通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“俺”在园子里的心情，达成共识：“俺”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“俺”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。四领悟表达特点讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？通过交流，老师点拨，使同学明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自身的感受是写好童年生活的根本原因，要求同学做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。五课外延伸课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，为口语交际学习作准备。板书设计祖父的园子──“俺”的乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受小学语文教案篇3教学目的：1、学会《渔歌子》中的3个生字。2、朗读《渔歌子》。3、理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。4、能对《渔歌子》描写的景象展开想象。教学课时：1板书设计渔歌子(词)张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。教学过程：一、复习检查《江南春》背诵情况。二、学习《渔歌子》1、简介作者。(可以播放视频)2、解题。渔歌子，词牌名。3、自学。(1)自由读，说说这首词主要讲的是什么?(2)再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。(3)小组内交流，说说你读懂了什么.还有哪些不懂的地方。(4)全班交流。①指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，老师给予适当点拨。②学生看图描绘这首词所描写的景物。③老师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的覆盖，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“独钓寒江雪”的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。(5)有感情地朗读这首词。三、学习生字1、小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。2、老师指导书写，重点指导“蓑”字。四、布置作业1、朗读全文，可以背诵的就把两首词都背下来。2、请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧!五、作业设计——探究活动1.自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。2.同学之间交流自学情况。3.读一读、背一背。小学语文教案篇4〔我的发现〕这项活动目的是引导学生发现两种识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，学习自主识字，并认识七个生字。〔日积月累〕这项活动主要目的是积累语言、练习读、写根本功、稳固识字。1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识评、访、挤等七个生字。2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。3、正确地读写句子。4、纯熟地读背短文，简单地理解短文意思。复习第一单元生字、课文。预习语文园地一教学过程：一、我的发现1、自由读，你发现了什么？2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读4、稳固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示春天公园图，用上词语说一段话。〔师范说，指优等生说〕2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。b、指名读句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，谁写的句子又对又美。3、读读背背a、自由读，不认识的字请同桌帮助。b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，注意不要唱读。e、小组赛背三、课外延伸课外搜集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。口语交际：春天在哪里〔第二教时〕教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的根底上，穿插了综合理论活动，使口语交际更有凭借，更合适学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。搜集有关春天的歌曲、图片。教学过程：一、展示台：歌唱春天1、放一放搜集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上2、四人小组交流搜集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成长袋中五、识字擂台1、四人小组赛2、优胜者赛小学语文教案篇5教学目的1.学会本课的14个生字;理解24个新词语的意思;会用“不由得”、“要是”各写一句话。2.学会按照事情的开展顺序给课文分段。3.会按照课后考虑题边读边思学习课文，理解内容。4.有感情地朗读课文。5.感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的'习惯。教学重点与难点数学重点：会按照课后考虑题边读边思学习课文。教学难点：理解课后题中的两个长句的意思，感受人物的思想品质。第1课时(一)教学目的1.学会本课14个生字，理解“元宵、一年一度、愣住、惦记”等词语的意思。2.学会按照事情的开展顺序给课文分段。3-理解课文第一段。(二)教学过程1.提醒课题。(1)出示课题，读一读，认识“宵”，理解“宵“在词浯中的意思，说说元宵节是指哪一天?(2)这节课我们在元宵灯会上发生的一件感人的事情。2.听课文录音考虑课后问题1，感知课文内容。3.自学课文。(1)读通课文，生字多读几遍，记字形。(2)划出生字所在的词语，想想词义，完成课后作业1。4.检查自学。(1)认读生字、新词、正音。重点读好：栩Io楞ll叩缤bh(2)识记字形，提出难写、易错的字。重点指导：郎、鹤、牌、属。{3)交流课堂作业1，并说说还学懂了哪些词语的意思。5.指导分段。(1)再读课文，找到与课后问题相对应的内容。(2)课文开头、结尾分别写了什么?按事情开展顺序给课文分段。(说分段理由。)6、学习第一段。(1)指名读第一段，学生边听边想象雪后夜晚的风光。(2)用自己的话描绘当时的风光。(3)出示句子：“天上挂着明月，地上泻满银辉。”①给“泻”换个词。②比照读一读体会“泻”在句子中表现出的动态美。(4)有感情地读第一段。7.作业。(1)抄写生字、词语。(2)课堂作业第2题。第2课时(一)教学目的1.按照课后考虑题边读边思边学习课文，理解课文第二、三段，理解“灯火辉煌”、“栩栩如生”、“亭亭玉立”等词语在课文中的意思。2.能有感情地朗读课文第二、三段。通过对重点句的理解体会星星和李老师关心热爱军属张奶奶的思想感情。(二)教学过程1.学习第二段。(1)边默读课文边考虑。课文怎样写出学校灯会热闹的情景?用“一”划出概括写灯会热闹的句子，用划出详细写灯会热闹的句子。(2)引读第二段。(3)交流总起句、总结句，理解“灯火辉煌”，用上“因为……所以……”说说学校礼堂灯火辉煌的原因。(4)细读分述局部。①课文写到了哪些灯?它们各有什么特点?理解：“栩栩如生”、“亭亭玉立”、“凌空欲飞”在课文中的意思。②找出课文中写灯笼的颜色、样子的词语。理解：“五彩缤纷”的意思。③看图想象：灯会上还会有什么灯?用上“有……有……有……”说一说。(5)有感情地朗读课文第二段。(6)小结：作者运用“总起——分述——总结”的方法写出了元宵灯会的热闹场面。2.学习第三段。(1)边读边考虑：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么，她又怎么做?(2)交流讨论：星星看到元元捎来的娃娃灯，想到了什么?①按照“星星是____到娃娃的——娃娃灯是哪儿来的——星星想到了谁”引读第三段。穿插理解词语：停留(联络上下文)、记挂、好评(换词)。②划出写星星想到张奶奶的句子，读一读，体会到星星是一个心地仁慈、关心老人的好孩子。(3)星星是怎么做的?①稍作自由准备后，指名表演星星、李老师搀扶张奶奶以及对话的过程。②表演中理解“搀扶”、“小心翼翼”、“乐呵可”等词语的意思，评议中使学生体会星星、李老师对张奶奶的关心和保护o③出示句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。“搀扶”、“小心翼翼”反映了老师怎样的思想感情?抓住这两个词，有感情地读这句话。(4)军属老奶奶为什么那么快乐?3.有感情地朗读课文二、三两段。4.作业：完成课堂作业第3、4、5(1)题。第3课时(一)教学目的1.理解课文第四段，体会含义深入的句子。2.能用“不由得”、“要是”各写一句话。3.能有感情地朗读课文，进一步感受热爱军属老奶奶的思想感情，初步养成热心为军属做有益的事的习惯。(二)教学过程1.复习引入：(1)听写句子：她看见有个穿大红风雪衣的阿姨，搀扶着张奶奶，正小心翼翼地向学校走来。(2)评议，有感情地读这句话。(3)通过上两节课的学习，你知道星星和李老师是怎样的人?从哪些地方看出来?(4)导人：李老师和星星关心、尊敬、热爱军后张奶奶，在元宵灯会的助上没有忘记她。师生俩搀扶着张奶奶向学校走去。这节课我们学习课文最后一段。2.学习第四段。(1)出示这一段话，指名读。(2)“闪动着两簇火苗儿”指什么?(李老师的红色雪衣和星星的红领巾。)(3)为什么要这样写?(学生如有困难，老师可以“火苗儿”所代表的意义和师生俩表现出来的品德加以引导。)(4)抓住重点词有感情地朗读第四段。3.有感情地朗读全文。学了课文后，你和星星比一比，要向她学习什么?你打算以后怎么做?(关心、尊敬、热爱老人，为老人多做好事。)4.造句指导。(1)用“不由得”造句。①出示句子，星星看着看着，不由得想起了元元的邻居军属张奶奶。②“不由得”是什么意思?(不禁、不由自主地。)③分析^p句子，注意写出：在什么情况下，谁不由得怎么样。④口头造句。(2)用“要是”造句。指导方法同上，使学生理解—“要是”表示一种假设。(3)完成课堂作业第6题。5.作业。(1)听写生字、词。(2)完成课堂作业第5(2)题。小学语文教案篇6教学目的1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。2、用比拟快的速度默读课文，理解课文大意。3、体会课文重点内容在表达上的效果。教学重点快速读课文，理解课文内容，体会表达的感情。教学难点体会表达的感情。教学准备投影设备教学过程一、谈话导入。“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？请你用比拟快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。学生答复后，投影出示句子：第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。”“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。”第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”2．给文章划分段落：〔1－8〕得到→〔9－18〕失去→〔19－27〕得到3．按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：〔记叙“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。〕二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜欢和购置的描写，想一想这样写的好处？1、小组讨论；2、全班交流：学生可以从“情节完好性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心意、表达友情”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价〔4。5美元〕与实付的钱〔“三块钱”加“一元四角五分”〕的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。三、说一说你在读课文的过程中，料到故事〔jy135幼儿教育.jy135.〕的结局了吗？学生各抒己见。1、老师可启发学生考虑：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何反响？让学生想象当时的情景。〔说一说当时“我”会怎么想？〕2、：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？四、老师1、这课文在构造安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在一起，形成了出人意料的结局。2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。小学语文教案篇7学习目的：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要专心致志，感受老师对学生关心和保护。学习重、难点：重点：抓住重点句理解课文难点：理解重点句的内涵教学准备：录音教学时间：二教时学习过程：第一教时学习要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心保护学生的品格。一、揭题：1、读题。二、听录音朗读课文。1、听一听，课文主要讲什么事的呢?边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。2、分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。3、教学生字：a.读一读，检查。b.自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭)三、自读课文。1、请同学自己再读一遍课文，用“——”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决?(，联络上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，假如还不能解决，我们共同来研究。2、讨论不理解的地方。3、老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心保护学生，为什么要以《春天的雨点》为题目呢?不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。四、分学习小组。1、分组。2、分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“~~~~”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的根底上，重点选择一个重点句进展研究。)3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进展补充。)4、汇报交流(抓住重点句进展讨论学习)。例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。①说理由。②说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢?③从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。④指导朗读。(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开场讲课了。”①说理由。②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心保护学生的?③朗读指导。(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵冲动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”①说理由。②从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳?③这两处的省略号表示什么意思?④后一个省略号省略了什么?乌汉娜老师怎么想的?⑤指导朗读。(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。①说理由。②从哪些词语中体会到的。③指导朗读。五、总结。六、作业：①抄写生字②完成课堂作业1、2、3小学语文教案篇8谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头交流展示1。小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2。代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1。精彩回放：a。读一读：上节课整理的好词佳句。b。想一想：作者是怎样运用这些词句的。c。写一写：你感受最深的内容。d。用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。2。学生习作：a。老师启发思路。〔将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来〕b。老师个别指导。c。同桌互相交流。d。推荐代表交流。e。师生共同评议。f。独立进展修改。3。展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。小学语文教案篇9【教学目的】1.理解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的阐述。2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反比照论证。【教学重点】理解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的阐述。【教学步骤】一、导语二、解题劝，劝勉，鼓励。学，学习。三、分析^p课文〔一〕分析^p第一段：1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家考虑：本文的中心论点是什么？答：〔二〕让我们分析^p第二段。1.大家考虑：本段一共有几个比喻句？答：请读出并翻译前两个。这两个比喻是为了说明什么呢？答：2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢？作者又用了一个比喻答复了这个问题,那个比喻是什么？答：已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。3.请同学们概括本段所讲的内容。答：〔三〕朗读第三段。(老师正音)1.找出四组比喻句并翻译：2.概括本段的内容：〔四〕读第四段。并找出本段的比喻句〔共10个〕。四、略析论证方法比喻论证，比照论证。五、分析^p语言特色六、总结、作业【我的考虑与问题】小学语文教案篇10教具准备：挂图、拼音卡片教学过程：一、直接导入1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，首先，我们一起来看三幅图。2、谁能说说图上画了什么?(指名说)生：一只大公鸡。生：一个气球。生：一个西瓜。(西瓜的特点：切开了。看看象什么)二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系学习新声母。1、(出示：jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?2、小组内自学，讨论结果。3、汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜xxx。三、练习jqx与韵母相拼1、出示“鸡、七、西”，学生认读。2、评一评，改一改鸡七西qīxījī3、游戏形式练习拼读每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。(声母为jqx)四、比一比，赛一赛，争做有心人1、出示：gǔhúkū2、你发现了什么?(寻找jqx与ü的拼读规律)3、小结：顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。五、拓展练习1、想一想，说一说，你知道那些和ü相拼得音节?2、仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题?小学语文教案篇11教学目的：1、认识7个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的理解和热爱及“我”的护鸟心愿。3、理解课文通过对鸟的理解间接表现对鸟的热爱的写法。教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟的理解和热爱及“我”的护鸟心愿。教学难点：理解课文通过对鸟的理解间接表现对鸟的热爱的写法。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组分角色读、指名读课文。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、班上汇报，老师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。5、指导写字。6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。三、朗读课文：初步感知课文内容。自由读、同桌互读、指名读。第二课时一、复习导入。指名读课文。二、朗读感悟。1、老师范读课文：体会老师朗读时的情感。2、指名分角色朗读课文：学生质疑。3、老师重点引导：理解课文，指导朗读。〔1〕从哪些地方看出父亲对鸟很理解？〔2〕为什么说：“我真快乐，父亲不是猎人”？4、四人小组合作学习：先分角色读课文