小学语文教案模板合集9篇-4

第页共页小学语文教案模板合集9篇【实用】小学语文教案模板合集9篇小学语文教案篇1教学目的：1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养才能。2、能独立识字，喜欢积累词句。3、培养听说才能，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。教学难点：交流自己理解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。教学类型：复习课。教学准备：生字卡片、小黑板课时安排：3课时教学过程：第一课时一、我的发现1、出示句子。板书2、读句赏句。3、共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。二、日积月累1、选选认认。〔1〕用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。〔2〕根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。第二课时一、日积月累1、我会读〔1〕读通句子。〔2〕引导学生发现句子的特点，按照说一个这样的句子。〔3〕它们都是把一种事物比作另一种事物。〔4〕书中的句子把什么比作什么呢？①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。2、读读背背。〔1〕读名言，想含义。〔2〕背诵自己最喜欢的一句名言。〔3〕比赛背诵名言。第三课时一、口语交际1、导入我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？2、小组讨论。3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热……5、小组交流自己理解到的身边的科学。二、写话〔1〕根据提示，想想自己写哪方面的内容。〔2〕与同学交流自己的想法。〔3〕把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。三、展柜1、交流阅读收获。2、展示手抄报，各小组互相评议，交流理解到的科学知识和见闻。四、课后小结：五、作业布置：六、板书设计：七、课后反思：小学语文教案篇2教学内容：这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些根底知识点。教材分析^p：人教版小学语文二年级上册的根底知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。学情分析^p：二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些根底知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的根底。由于学生比拟小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些根底简单的开场，让学生既能掌握这些根底知识，又产生学习的兴趣。教学目的：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。2.能举一反三，列出更多的相关知识点。教学理念：1.让学生掌握本册的一些根底知识也是重点知识2.让学生加深对语文学科的理解3.让学消费生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：一导入合：小朋友们下午好。生：欢送来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。师：来到我们比赛现场的有〔生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明得意的熊猫队。〕合：让我们以最热烈的掌声欢送他们的到来。生：咦，李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。合；同学们准备好了吗？二闯关射击大比拼师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么机密？〔生：多音字〕师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？〔出示“我真棒”〕老师给每队都加上一个气球。师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。〔生答〕师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。〔生齐读〕三闯关词语总发动师；小朋友的射击程度都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总发动”。师；〔出示白茫茫〕，我请同学来读一读。〔生读〕谁能用这种词语形式再说几个词呢？〔生答〕师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。〔生选〕请狮子队的小朋友开火车依次说〔继续选图说〕师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。四闯关我会变师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？〔生：看过〕你最喜欢里面的谁呢？〔孙悟空〕为什么？〔因为它会变来变去〕变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。师；〔出示“我会变”〕再〔出例如句〕谁来读一读这个句子〔生读〕你能让这个句子变变身，句意不变吗？〔生答〕师；我们把这种句子变变身叫什么？〔生；把字句改被字句〕师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选〔依次选，说〕师；〔加气球〕五闯关看看想想师；〔出示黑白图〕看了这幅图，你想说点什么？〔生说〕师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？〔生；反义词〕〔出示问题〕生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？师；小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。师；〔加气球〕师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？〔生：温暖〕师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？六完毕师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话〔出示棒极了〕师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。小学语文教案篇3教学目的1。区分并积累形近字，练习写好6个字。2。阅读成语故事“千里送鹅毛”，搜集并交流与民间俗语有关的故事。3。仿例续写“海浪花变成的镜子”。4。讨论〔针对迪罗达贝里的做法展开议论〕。教学重点1。重点：仿例续写。2。难点：讨论〔见第12课的第3课时〕。教学准备课前布置学生搜集与民间俗语有关的故事。教学时数4课时第一课时一、有趣的汉字。1。自读这两组词语。2。交流：你发现了带点字有什么特点？3。说一说：怎样区分这些同音字和形近字。4。你能用带点的字组词吗？5。积累。二、词语故事。1。自读故事，要求读准读通。2。同桌互读互评。3。补充俗语“千里送鹅毛”。4。默读故事想一想：为什么说“千里送鹅毛，礼轻情意重”？5。交流，结合句子答复。6。讨论“千里送鹅毛”比喻什么？7。交流你以前搜集的俗语故事。组内交流——全班交流8。选择“小小故事大王”。9。读一读这些俗语。第二课时一、阅读欣赏《全世界儿童围成圈儿》。1。自读诗歌。2。同桌互读互评。3。赛读。4。质疑解难〔如：“……在经线和纬线上尽情地跳舞”什么意思？〕。5。练习背诵。6。自主摘抄词语，补充“词语库”。二、写字板1。出示要写的字。2。认读并组词。3。指导写上下构造的字。4。学生练写。5。指导写左右构造的字。a。观察四个字构造特点。b。指导写“袜、解”。c。学生练写。6。评议。第三课时一、仿例续写a。改例句。b。续说。在这片海浪花变成明镜中，我发现自己。二、续编《海浪花变成的镜子》。想象海浪花假如又一次来到海滩上成为一面镜子后会有哪些奇遇？要求：a。想象海浪花是怎样来到海滩上的？b。谁又会来到镜子前，会发生哪些趣事？c。海浪花回到大海了吗？怎么回去的？①自己单独准备。②组织交流，再推选代表在班上交流。③评议，评出最正确创意奖。第四课时教学要求：怎么说就怎么写，注意将海浪花变成镜子后的奇遇写详细、写生动。一、讨论写作思路。二、布置习作要求。三、学生练笔、老师个别指导。小学语文教案篇4设计理念口语交际的教学目的是培养学生口语交际才能，促进学生口语开展，从而进步学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求表达互动这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。学习目的1、能比拟详细地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发互相交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4、在交际中学习文明交往的习惯。教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。教学准备1、课前布置学生动手制作小制作。2、有关的课件、奖品。教学时间：一课时教学流程一、儿歌导入，激发兴趣。1、同学们，你们还记得人有两件宝这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?2、从这首儿歌中你知道了什么？3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕〔课件演示〕这是用纸剪帖出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多得意；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，你们说像吗？4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些得意的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？二、全班参与，评出最正确小制作。1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地分开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。2、学生自由参观。3、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常快乐。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?三、示范说话，指导表达。1、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。〔我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了，谢谢大家。〕2、指导表述〔1〕老师从哪些方面介绍作品的？〔作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用处和制作方法。〕〔2〕老师介绍制作方法时用了哪些连接词？〔先再接着最后〕〔3〕说话时还要注意什么？〔注意说话要清楚、完好、态度要自然、大方、有礼貌。〕3、学生按要求练习说话。〔1〕课件出示说话要求。①以小组为单位进展交流。②汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完好，态度要大方、自然、有礼貌。③别人讲话的时候，其他同学要认真听，假如有问题，可以提出来，让讲的同学解答。④评出说得好的同学。〔2〕小组练习说话，老师播放背景音乐相继指导。四、代表汇报交流，评出最正确讲解员。1、请一个小组的代表汇报交流。〔1〕哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？〔2〕其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？〔3〕老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。2、其他小组派代表汇报。〔程序如前〕3、评选出最正确讲解员，发奖品。五、举行小小展览会。1、看作品，听介绍。同学们的小制作太美了，可刚刚每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有时机，看，〔在黑板上贴出小小展览会字样〕咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。2、谈感受。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结。老师觉得同学们不光心灵手巧，而且都是能说会道的学生。老师非常快乐，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？小学语文教案篇5一、设计理念以读为本，注重学生的情感体验；读中体会，抓住【关键词】：^p句感受人物的内心情感。二、教学目的1、知识目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。2、过程目的：引导学生抓住【关键词】：^p、句、段，深化理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。3、情感目的：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。三、教学重难点指导学生朗读课文，理解小英的情感变化，深化领会“掌声”的内涵。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程〔一〕设置情境，导入课题1、师：今天，李老师为同学们带来了一段录像片，想不想看？2、播放有关录像片。3、短片中，给你留下印象最深的是什么？4、小结：是啊，在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢送，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。这节课，就让我们共同走进一个关于掌声的故事。5、板书课题。〔二〕读通课文，整体感知l、自由读文。2、课件出示：我会读愿意注视困境持久忧郁犹豫骤然间落下残疾经久不息3、指名认读，齐读。〔三〕比照参读，蓄积能量1、师：读了课文，谁来说说课文的主人公是谁？〔出示小英图片〕你能用书上的句子介绍一下她吗？2、出示第一自然段。〔1〕齐读。说说你感受到了什么？从哪儿感受到的？〔2〕配乐引读。3、课件出示：我会想她总是默默地坐在教室的一角，静静地想：4、假如你是小英的同学和朋友，你希望看到一个怎样的小英？后来小英有没有变成我们所希望的样子呢？快速找到有关段落。5、出示第五自然段。〔1〕指名读。〔2〕抓住省略号，想象小英还会做些什么？〔3〕配乐指导朗读过渡：读到这，你心中有什么疑问吗？让我们和小英一起走近那天的演讲课吧！〔四〕潜心品读，感受爱意1、课件出示：我会思仔细地读一读课文2、3自然段，把描写小英动作、神态变化的句子画出来。体会一下，当时小英心里在想些什么？2、出示句子〔1〕轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立即把头低了下去。a、男同学读。b、此时此刻，小英低下头在想些什么？〔2〕小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。a、女同学读b、理解“犹豫”。哪个词语最能看出她的犹豫？c、生活中，你遇到过犹豫的时候吗？d、此时，你体会到了什么？〔3〕出示句子：小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。齐读。过渡：小英的每一步都像她的心情一样沉重，就在她万般无奈、无比痛苦的情况下，是什么带给她勇气和信心？请同学们默读第四自然段，用波浪线划出描写掌声的句子。1、课堂上响起了几次掌声？分别是在什么时候响起的？2、聚焦第一次掌声就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。〔1〕这是一次怎样的掌声，它让你感受到了什么？〔2〕现场采访：假如此时小英就站在你的面前，会送给小英掌声吗？你想用你的掌声告诉小英什么？〔3〕小英听懂了我们的掌声吗？从哪里可以看出来？〔4〕小结：这是多么感人的一幕呀！你们的掌声就是对小英最好的鼓励。〔5〕指导朗读。3、聚焦第二次掌声当她完毕演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。〔1〕指名朗读。〔2〕理解“经久不息”。〔3〕同学们为什么又再次送给小英掌声？4、掌声过后，小英有什么表现？〔1〕出示句子，齐读。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。〔2〕你体会到了什么？师：多么得意的同学，多么奇妙的掌声，它改变了小英的一生。怪不得后来小英在来信中这样写到：5、〔出示来信〕“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”〔1〕指名朗读，谈感受。〔2〕出示：我会写掌声是掌声能〔3〕小结：人人都需要掌声，人人都需要关爱。7、出示课文最后一段。〔1〕女同学，请轻轻地把这段话告诉自己。〔配乐〕〔2〕男同学，请真诚地把这段话告诉身边的朋友。〔配乐〕〔3〕全班同学，请大声地把这段话告诉所有的人。〔配乐〕〔五〕联络实际，延伸情感1、师：生活中，学习上，你得到过别人的鼓励和帮助吗？当时有什么感受？当别人有困难的时候，你又会怎么做呢？2、观看图片，响起掌声。3、完毕语：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。最后，让我们在《爱的奉献》的歌声中完毕今天的语文课。小学语文教案篇6生活是一本书，是一本有着丰厚知识的书。很长一段时间，我们太过关注书本学习而无视了对生活的观照。其实生活中有很多的学问需要我们细致地体会。但凡，擅长阅读生活这本书的人肯定是一位智慧满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活智慧的人。本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，但理论起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美妙的境界――让人真切地感受到，生活确实是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不擅长去读它。这四篇课文，虽情节性强，语言质朴简洁，但含义深化，学生不一定能真正读懂，这正是本单元课文教学的重点所在。好在每篇课文，特别是两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，我们可以凭借这些【关键词】：^p句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。除课文之外，本组教材还在“口语交际?习作”“回忆?拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事〔或凭借课文提供的漫画故事〕，以及给自己留下印象特别深的名言警句，联络详细事例，写清事情的经过和从中受到的启示；“回忆?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮助学生回忆和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有戒备意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步翻开了思路，丰富了材料。教材文本解读《钓鱼的启示》这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到非常“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。课文回忆了十一岁时发生的一件事，事情按开展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟。课文最后一局部一些句子的含义比拟深化，这些句子内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，它是教学的重点和难点。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。《通往广场的路不止一条》为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教导使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境获得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克制许多困难，当再一次冲破困难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过议论花生的好处，借物喻人，提醒了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教导和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻鼓励自己，做一个有用的人，并用行动理论了这一心愿，成为优秀的作家。这篇课文是按事情开展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段〔第1自然段〕，先写种花生、收花生；第二段〔第2自然段〕，写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段〔第3自然段到最后〕，写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普统统的花消费生了敬仰之心。假如学生把二、三两段合并成一段理解也可以。文章在表达上颇具匠心：详略清楚，以物喻人，同时言辞朴实无华。尽管文章篇幅很短，也没有什么华美的辞藻和深奥的说法，却给人以明晰深化的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。本课教学的重点是由表及里地理解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深化含义，从中体会出做人的道理；分清文章的主次，体会文章详略的合理安排，也是本课的教学重点之一。《珍珠鸟》本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。课文前半局部写了两件事,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个平安的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个“舒适又温暖的巢”，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开场新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。课文后半局部，生动地记叙了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近，直至熟睡在他的肩头，对作者真诚信赖的变化过程。在这一局部的表达过程中，文章三次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜欢之情：第一次：出如今写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第二次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去的发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默地享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出如今小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。小鸟把他的肩头当成最平安的地方，这种人鸟之间的真情，深深感动了作者，于是，作者于笔尖流泻下了“信赖，往往创造出美妙的境界”的感受。我们从中感悟到：无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖，信赖，是创造美妙境界的根底。本文语言清新、明快，像一潭清泉，与文章的意境融为一体，应引导学生好好朗读，细细品味。体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解含义深化的句子是本文教学中的难点。学情分析^p1．经过四年的语文学习，学生已经初步学会了朗读、默读，初步学习了联络上下文或生活实际来理解词句的意思，可以在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言积累。学生的形象思维才能也随着年龄的增长和经历的不断丰富而进步，抽象思维才能也逐步开展。根据学生思维开展的规律，阅读教学中要引导学生把阅读和考虑结合起来，以加深对课文的.理解和体验，有所感悟和考虑，享受阅读的乐趣。2．学生已经有了十来年的人生阅历，他们对生活也已经形成了初步的看法。要让他们全盘承受作者对生活的考虑肯定是不现实的。因为，作者的考虑肯定是在他所在的时代与境遇下的，比方《落花生》一文，许地山提出了一种朴素为人的观念，但是，学生却认为现代社会人各有各的活法。所以，作者的考虑只能是一个引子，引发学生对生活的考虑，引导学生对他眼下的生活进展考虑。3．同时，因为这四篇课文的意蕴比拟深化，要注意体会文章中重点句子的含义，所以，学生阅读起来可能会感觉到一定的困难，特别文章所讲述的一些道理因为有当时社会环境的影响等因素的存在，所以显得更加难以理解，所以，学生假如想完全理解这几篇课文内在的道理是存在一定的难度的，所以，老师应该侧重引导学生联络课文和生活来理解。教学目的1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．抄写、听写词语，积累词语。3．联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6．可以讲清楚给自己带来启示的一件事情。7．根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。整体构思及设计这四篇文章分别从道德理论、成功方略、为人处事、人与自然这四个不同的方面介绍了作者对生活的感悟与考虑。只有将课文纳入一个完好的体系才能使每一篇课文都发挥出重要的作用，同时，也会使每篇课文组合成一个集中的影响力模块。本组整体教学的步骤如下：一、以话题为引，将文本教学纳入话题的讨论的情境中。通过这组课文的教学，我认为本组课文主要带给孩子的是一种“今天，我们该怎样生活”这样一种理念。因此，我觉得，本单元的教学可以以这样一个话题串起来。在学习之初，可以引导学生一起讨论这个话题。先让学生自由发挥自己的看法。学生可以发现生活的方面是很多的，他们所谈到的仅能是一个方面，老师可以引导学生概括出生活的各个方面〔当然，最好是和课文内涵暗合起来，当然，也要超过课文所概括的几个方面〕，接着，老师可以用这样的话语来引导：同学们，我们终究如何让我们的道德在社会现实的种种考验中立于不败之地呢？让我们来看一个精彩的故事，让我们看看文章中的“我”和父亲有没有经受住这样的考验。将课文的学习置于这样的大环境中，学生是很感兴趣的。二、以阅读为窗，帮学生搭建眺望生活的平台。其实，本组每篇课文为学生眺望生活搭建了一个平台。从《钓鱼的启示》中学生可以感受到道德理论所面临的困境以及理论成功的魅力，其实，这是每个人在现实生活中都会遇到的话题。《通往广场的路不止一条》告诉我们“条条大道通罗马”，学生可以从中感受到成功的路其实也就是走自己的路。《落花生》讲究的是一种做人的境界，学生可以从中享受到许地山那淳朴为人的思想。《珍珠鸟》给我们讲述了鸟与人和谐相处的故事，学生可以感受到生活中最重要的其实是和谐，与人，与社会，与自然。因此，学习本组课文就像在某个地方参观。只不过，这是生活的参观，是精神的游历。每篇课文就像一个展厅，有自己的主题，有自己独特的味道。老师将学生带入每个展厅，引导学生在这个场景里驻足、议论，最后栽着沉甸的收获转入下一个展厅。想必，学生肯定会沉醉在着如旅游般的语文学习之中的。因为每篇课文都蕴涵着一个深化的道理，所以，老师应该引导学生把这些深化的道理用书上的原话或者用自己的语言记住。三、走出书本为旨归，让学生到生活中去体验。生活是需要我们体验的，学生所学到的这样一些生活的道理不一定可以用到他们的生活中去，所以，老师还应该让学生回归生活，到生活中去学习，去发现生活、热爱生活。课文中时刻注意书本与现实生活的联络，如《钓鱼的启示》一文课后作业第三题：“课文中有一些含义深化的句子，如‘道德知识个简单的是与非的问题，理论起来却很难。’请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实际说说自己的理解。”编者在这里强调了生活实际。又如《落花生》一课的小练笔：“作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试看选择一种事物写一写。”编者在这里强调的也是从身边的事物中领悟到什么。本组的口语交际也是要求学生从自己的日常生活中选一件事情讲讲事情的经过，讲讲事情给自己带来的启发。本组的习作虽然是漫画的形式，但是，漫画的内容却是日常生活小事，可见，教材的编写始终在围绕着生活这样一个主题。下面，我将《钓鱼的启示》一文的两课时完好的教学设计呈如今此，以求更好地讨论如何在教学中施行整体教学的理念。第一课时一、谈话导入，提醒课题。1．导语：上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题，下面，我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯?兰费蒂斯讲述的故事，故事原来的题目叫做《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这终究是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》〔板书课题〕二、检查预习，通读课文。1．检查预习情况：生字生词，朗读情况。2．重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。1、通读全文，考虑课文大意。三、揭题质疑，梳理课文。读课题你有什么疑问?老师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。老师组织学生汇报交流自己读课文后的理解。四、小结。第二课时一、情景导入，细读感悟1．在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示．这是为什么呢?自由读第3自然段，你读懂了什么?a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，纯熟地操纵着．”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼．我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着．”b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处．c．齐读第3自然段．2．多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去．请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?3．读5～8自然段，考虑：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假假设你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由．联络上下文，与周围的同学合作、讨论。小组汇报，你从中体会到了什么?找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程．四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的．但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中．比照读第3．9段，比照感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。4．转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了．我对父亲当年的举动有了新的理解。a．出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼．但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”终究指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!c．齐读“道德只是个简单的是与非的问题，理论起来却很难。”二、拓展延伸，积累运用正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示．我相信，这个故事也一定给大家带来了启示．读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。教学资只有擅长向生活学习的人才会有所收获。因此，老师要在本组课文教学的过程中渐渐把生活的美丽与富饶展现给学生，引发学生的好奇，让学生真正地体会到生活的意趣。所以，本组课文只是给学生采撷了生活的几片叶子让学生欣赏，这些还缺乏以概括生活的林林总总。所以，老师应该努力开发关于本组的教学资。现建议如下：一、编撰生活美文的辅助读本。老师可以发动学生每人找一篇描写生活感悟的美文，然后经过挑选，选出二十篇左右的生活美文，把这些生活美文编撰成一册子让学生阅读、。当然，当学生在进展本组口语交际后，老师也可以把学生的生活小感悟也编撰在生活美文里面，让学生一起分享。二、开展传递格言小背篓活动。老师可以在黑板报上开设一个格言小背篓，每天由一个同学介绍一条自己收获的生活小格言，由这位同学带着大家一起理解、背诵。这就是传递格言小背篓的活动。在这个活动中，学生肯定可以收获很多生活的道理。最后，老师可以把大家曾经记诵的格言打印发给大家留做纪念。上面两点是我就老师如何引导学生开发关于本组教材教学资的建议，其实，我们可以理论得还很多。这里就不一一赘述了。小学语文教案篇7一、教学目的：1、正确,流利,有感情地朗读课文。2、借助课文详细的语言材料,理解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。二、教学重难点:理解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克制种种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。三、教学过程：(一)导入利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴鲜花遍地”(出示课件)(二)自学感悟，完成设问导读。1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建立绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么?2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样保护花草树木?3、假设、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么?(三)讨论交流1、小组内讨论交流。2、全班内展示交流。(四)点拨引导正如同学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是宏大的;但他们没有屈从，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的智慧，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，改变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，创造了美妙的生活，他们创造了奇迹!他们多么了不起啊!让我们带着敬仰之情再来好好读读这一段文字。生读：“他们从……树木花草的根部。”同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美妙。请同学们把书中的