小学语文教案模板集合8篇-1

第页共页小学语文教案模板集合8篇【精华】小学语文教案模板集合8篇小学语文教案篇1一、教学要求：１、自学生字新词，能用"各抒己见"、"讨论"造句。２、理解课文内容，理解马克思和恩格斯是怎样在共产事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产情操。３、能抓住过渡段给文章分段，概括段意和领会文章的中心。二、教学重点：马克思和恩格斯怎样在共产事业中亲密合作和互相支持的。三、教学难点：为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。四、教具准备：挂图一幅，小黑板一块。五、教学时间：３课时六、教学内容：ａ、理解课文内容，理解马克思和恩格斯怎样在共产事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产情操。ｂ、领会文章的中心。七、教学过程：〔一〕交待教学目的。这节课我们要在上节课学习的根底上深化地学习理解课文内容，领会文章中心。〔二〕提醒课题。读题，理解课题。〔三〕引入过渡段。１、文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？２、读过渡段，说说这个过渡段在文中的作用。〔过渡〕这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容，领会文章中心。〔四〕抓住"承上句"理解第二段的内容。１、读承上句。２、默读第二自然段，考虑：马克思的生活怎么样？用一个词概括。加上着重号。３、理解"困窘"的意思，找出详细写马克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。４、读这几个句子，找出表现马克思的生活很困窘，一天不如一天，越来越穷的三个词。５、为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，越来越穷？６、生活这样因窘，马克思的态度怎样？理解"毫不在意"的意思。７、生活这样因窘，马克思为什么毫不在意？８、马克思生活这样因窘，恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮助。找出详细写恩格斯竭尽全力帮助马克思的句子，齐读。９、恩格斯为什么宁愿去经营自己非常厌误的商业？１０，扣题。〔过渡〕以上我们从生活上理解了马克思和恩格斯的伟大友谊，接下来，我们继续学习。〔五〕抓住"启下句"理解第三段的内容。１、读启下句，弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上互相关心、互相帮助、亲密合作的。２、默读5、6、7自然段。考虑：马克思生前和____后，课文选择了哪些典型事例写的？用①②③……标出来，独立完成，然后同桌讨论。３、检查自学讨论的情况，订正。４、一步一步深化讨论。先学习第一个事例，请默看第５自然段〔出示挂图〕，马克思和恩格斯同住伦敦时是怎样亲密合作的？５、学习第二个事例，读第６自然段，看看他们分开后又是怎样合作的？６、学习后三个事例。这三个事例写了恩格斯帮马克思代译，甚至通迅稿；马克思帮恩格斯代编著作的一局部；特别是马克思____后，恩格斯代马克思出版《资本论》最后两卷。"代"在这里是代替的意思，这四个"代"字说明了什么？７、扣题。８、感情朗读后三个事例。〔过渡〕生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，事业上，他们互相关心，互相帮助，亲密地合作。他们为什么能做到这样呢？我们继续学习第四段。〔六〕理解第四段的内容。１、齐读第四段。２、马克思和恩格斯合作了四十年，他们共同做了些什么？齐读第一段。３、他们为什么能长期合作达四十年之久呢？４、他们共同的目的是什么呢？请听《国际歌》的一个片断。〔放录音〕５、请大家配着《国际歌》庄严雄壮的曲子感情朗读第四段。〔七〕领会文章中心。〔八〕回题。１、这节课我们抓住过渡段，理解了课文内容，从而领会了文章的中心。２、马克思和恩格斯在长期合作中，在向着共同目的的奋斗中，共同创造了伟大的马克思，建立了伟大的友谊。〔九〕作业：课后１题。小学语文教案篇2教学目的知识目的：1.理解并积累词语。2.理解地球的有关知识。才能目的：1.学会正确、快速地找到中心句。2.体会全文简练的构造和精炼的语言。情感目的：1.理解地球的得意之处，培养对地球的热爱之情。2.理解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。教学重难点：重点：1.理解地球的得意之处，培养对地球的热爱之情。2.体会全文简练的构造和精炼的语言。难点：作比拟的目的是为了突出地球的得意，带主观色彩，能理解作者的好心目的。教学过程：一、预习1.自读文章，圈画段落标记，梳理疑难。2.积累词语，摘摘抄抄。二、检测预习情况，并导入课文1.请同学到黑板前来默写。校对，理解并积累。(注词语：爱之弥深满目凄凉窟窿窒息炽热覆盖掺和焚化抱怨邂逅应酬妥善不容抹杀渺小同心协力)2.请同学粗浅地谈谈对地球的理解。在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。3.结合文章作者身份，激发对地球的喜欢之情，导入到本篇文章的学习。这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢?让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交织，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)三、齐读课文，理解文章内容1.读课文，考虑：为什么说地球是得意的?它的得意表达在哪里?2.交流明确：从气温、四季的变更，昼夜的更替，重力的适中，气候的变化等方面说明地球是适宜人类居住的乐土。提示方法：圈划出文章段落的中心句：(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好适宜。”(5)有天气现象。(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”考虑：如何正确、快速找到中心句?讨论概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。(2)中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。(3)中心句往往是陈述、肯定式的句子(假如原文不是，在概括时要改成这样的句子)。四、再读课文，体会作者的感情1.找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情。2.理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么?(风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等;优点正是地球的得意之处)理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”?(“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球;“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比方气候美、自然美等;“脆弱”是指假如我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。)3.对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比拟的目的是为了突出地球的得意，带主观色彩，能理解作者的好心。4.齐读第一节和最后一节。五、课堂讨论地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢?六、课后作业1.涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不作要求。2.广闻博记：写一那么关于保护地球的公益广告。小学语文教案篇3教学要求⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。教学重点1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。教学时间两课时教学过程布置预习：1熟读课文。2、自学生字新词3、理解槐树、槐花。第一课时一分钟竞赛(一分钟记忆)山山洼洼噼噼啪啪摇摇摆晃匆匆忙忙犹犹豫豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真得意的孩子们。二、初读课文1.老师朗读，学生边听边想象画面。2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联络上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联络生活实际去理解，如暮霭、草垛等。三.品读欣赏1、按自然段指名朗读，老师相机纠正读音。(如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的局部读给大家听，并联络课文说说理由。学生交流，老师适时评价。(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：(槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。)(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会：(槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐;繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳仁慈、自立自强的品格。5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名答复，畅所欲言。四、布置作业。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时一分钟竞赛(一分钟记忆)热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生孕育勤劳仁慈自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔笔融情一、检查复习，导入新课。⒈指名背诵你喜欢的段落。⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。以下是要求学生重点领悟的：⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇摆晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精巧以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。⑶侧面衬托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳英勇、吃苦耐劳的品格。三、学习生字。1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?2、用生字组词扩展对字义的理解。四、布置作业：摘抄好词佳句小学语文教案篇4教学目的1、理解来于象棋的词语意思，理解象棋规那么。2、熟记成语和古贤文。3、写好钢笔字。4、练习口语交际：学会倾诉烦恼第一课时教学过程一、教学第一题〔处处留心〕1、教学第一局部。〔1〕谈话引入：同学们听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。〔2〕我们理解了象棋中“将军”的本意，那么，如今“将军”一词常常比喻什么呢？〔3〕书中还列举了一些这样的词语，请读读这些词语，想想它们在象棋中是什么意思，如今在生活中又表示什么意思？〔4〕除了书中提到的，你还能说出哪些呢？〔5〕请选择其中的一个说一句话。2、教学第二局部。〔1〕同学们会下象棋吗？下象棋是有一定的规那么的。〔出示歌诀〕这段歌诀可以帮助我们理解。请同学们自己读读。〔2〕能读懂歌诀的意思吗？请同学们凭借棋盘讲解。〔3〕一首简单的歌诀，让我们对象棋的竞赛规那么有了初步的理解。我们在朗读的时候有什么感觉呢？〔琅琅上口〕为什么会有这样的感觉呢？〔对称押韵〕〔4〕欣赏朗读。3、教学第三局部。〔1〕胡荣华是我国著名的象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。〔2〕在这段话中有一组近义词，你发现了吗？〔技术、战术〕它们可以调换吗？说说理由。〔3〕“蝉联”这个词，听说过吗？根据上下文来猜猜意思。再查查词典，看看自己猜得对不对。二、教学第三题〔写好钢笔字〕1、认读“犯、饱、它”三个字，观察字形，说说异同。2、观察字帖，读读“小小窍门”，领悟其中的规律。3、学生练习描红，老师巡视指导。第二课时一、教学第二题〔读读背背〕1、熟记成语。〔1〕先读读词语，读准字音。〔2〕借助字典，理解词语意思。〔3〕交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联络。〔4〕学生练习朗读和背诵。2、背诵《古今贤文—合作篇〔下〕》。〔1〕回忆《古今贤文—合作篇〔上〕》。〔2〕学生自读《古今贤文—合作篇〔下〕》。〔3〕这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？〔全班交流，老师适当讲解，帮助学生大致理解句意〕〔4〕除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于“合作”的名言呢？二、教学第四题〔口语交际〕1、谈话引入：同学们，在生活中，我们会遇到一些烦恼。“小烦恼____”开通了。我们可以通过____跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。2、那么，在倾诉的时候要注意什么呢？〔表达清楚，说清烦恼的原因；有礼貌，言辞诚恳……〕3、作为“小烦恼____”的主持人要注意什么？〔耐心、诚恳……〕4、同桌试着扮演角色进展口语交际。5、全班同学进展交流，并评议。6、小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决方式，在倾诉与倾听时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。小学语文教案篇5一、揭题。今天我们学习“找骆驼”，(板书课题)谁找骆驼?(商人、老人)商人的骆驼怎么啦?(走失)“走失”与“丧失”有什么区别?(走失：走着，走着，没了!)骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样?(赶上去问)我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)二、定向。老人看见过骆驼吗?老人知道骆驼的样子吗?我们自己来学懂这篇课文。三、自学。第一台阶：1．自学课文，划下描写骆驼“样子”的词句。2．交流：说说骆驼的样子。3．说样子。(1)左脚跛。(什么叫跛?)(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮?)(3)缺了一颗牙齿。刚刚说得对不对?商人听了快乐吗?我当老人，你们当商人，我们表演一次。评价：“对!不错!对极了!”的程度念出来没有?当老人说了“不知道”后，商人怎么说?(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“详细”的意思)第二台阶：说说，练练1．用“因为……所以……”句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛……)2．老人之所以……是因为他观察得仔细，判断得正确。第三台阶：分析^p，朗读1．能把老人怎么想的语句划出来吗?(学生答：“课文里没有。”老师要求学生考虑)2．破——浅?跛——晃——左蜜右米3．树叶被缺了一颗牙的'骆驼咬过该是什么样子?(研究、画、分析^p。)4．读，我们学着老人的口气说话——什么口气?(1)“不紧不慢”地读(2)“至于”干什么用?(连续上下文，顺着……)(3)找到没有?哪个词说明找到了?(果然)“照”——可换词吗?(可以，换“按”)“指点”是指什么?“一路”与哪个词有关系。(走失)四、指点。为什么顺着脚印去找?另外两条线索为什么不可靠?(学生讨论)五、我们又不去找骆驼，干吗学?编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。六、差异作业。1．课后填空，抄词。2．表情朗读。选做题：表演“找到骆驼后——”。七、表演。板书：判断分析^p观察左脚破脚印右深左浅左驮蜜右驮米路左边有蜜，右边有米缺了一颗牙齿齿印顺着脚印去找小学语文教案篇6教学目的：1.阅读梗概，理解小说内容。(知识才能目的)2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。(知识才能目的)3.激发学生的阅读名著的兴趣。(情感态度价值观)教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的才能，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗?这节课我们就来理解这个男孩儿的故事。(板书课题，齐读。)2、发现课题有什么不同了吗?(引导学生明确今天的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的【关键词】：^p是哪个?什么意思知道吗?4、故事写了汤姆索亚几次历险经历?我们可以从哪儿寻找答案?二、阅读梗概，理解小说内容。过度：许多名著前面都有梗概局部，假如先理解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。1、如今请大家阅读故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。预设：学生假如说不全，老师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)哪次次历险最吸引你?3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识?(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)三、品味精彩片段，体会人物特点和语言特点。1.读名著不仅要理解故事内容，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩片段。(板书补充：理解，品味)2、请默读精彩片段局部，之后和同桌交流这个精彩片段大概在故事哪个位置?3、全班交流后再读精彩片段，小组讨论哪儿最吸引你?老师小组跟进指导。(从情节、语言、写法等方面予以引导、感悟。适时想象、朗读)预设情节1：洞中困难重重预设情节2：大悲大喜预设情节3：悬念迭出的结尾预设语言1：夸大的语言预设语言2：大喜大悲的人物动作、外貌等细节描写预设写法：反衬的手法4、(课件出示学习伙伴的话引出问题。)如今你对汤姆又有哪些认识?(乐观、关心同伴)5、这样一个得意的男孩形象，作者是怎样塑造出来的呢?看看作者怎么说。(课件出示作者的话。)四、激发学生读整本书的兴趣。1、一个片段就让我们有了这么多的收获，我们要感谢谁?2、说说作者。(课件出示：对作者、作品的评价、不同版本的书面)3、小结：同学们，这节课我们理解了梗概，品味了精彩，还有哪些地方让你产生了疑问?4、学生交流。这是你的疑问，还有吗?你说……假如想知道，我们课后可以去读一读《汤姆索亚历险记》这本书，到时候，我们再开个读书交流会好吗?下课。板书：《汤姆索亚历险记》理解梗概内容：试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币品味精彩语言：夸大幽默反衬人物：正义、英勇、仁慈、聪明、关心同伴……小学语文教案篇7教学目的：1认识本课生字，标准书写课后的字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会法布尔对大自然的热爱和对昆虫的迷恋。教学重点：认写生字，读懂课文。教学难点：体会法布尔热爱大自然，迷恋昆虫之情。从而激发学生热爱科学，热爱大自然的感情。教学准备：老师：课文插图，生字、词卡片，课件。学生：理解中外著名科学家的小故事。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入1孩子们，你们的衣服口袋曾经装满过什么东西？219世纪，法国有个小男孩和你们一样大，他的衣服口袋常常装满了昆虫。后来，这个小男孩渐渐长大，他对昆虫的喜欢却一点没有减少，凭着对昆虫的迷恋，他成为了著名的昆虫学家，写出了出名世界的著作《昆虫记》。他就是法布尔。3?你们想理解法布尔小时候的故事吗？我们今天就一起学习一篇课文，这篇课文描写的就是法布尔小时候的故事。请齐读课文题目。二、自主识字1请小朋友们自由地读课文，勾画生字，同桌互读。2这些汉字娃娃，你们还认识吗？〔出示生字，先抽读，再齐读。〕三、合作学文1孩子们，课文就写了法布尔小时候的故事。请大家自读课文，并标出课文的自然段。一边读，一边想课文写了几件事，分别是写的什么事。〔学生答复后，老师要小结：课文写了法布尔小时候的两个小故事，一个故事是写法布尔捉纺织娘，一个故事是写法布尔捉小甲虫。〕2我们理解了课文的大意，知道了法布尔对小虫子感兴趣。下面我们齐读第1自然段，看看课文是怎样写的。3读了第1自然段，你知道了什么？〔板书：浓重的兴趣、强烈的好奇心〕4课文用两个小故事详细地描绘了法布尔对小虫子有浓重的兴趣和强烈的好奇心。你对哪个故事感兴趣呢？选择一个你喜欢的小故事读一读，把你读懂了的地方说给小伙伴们听一听，碰到不懂的地方提出来和小伙伴们讨论讨论。5学生开场自读自学自悟。6同学都讨论得很热烈嘛！哪些同学选择了法布尔捉纺织娘的故事？谁来读一读第2自然段？请刚刚学了第2自然段的同学，说说你们知道了什么，懂了什么。以下是重点解决的知识点〔1〕出示句子：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”〔法布尔在花园里等了三天，抓到这只虫子，多么兴奋呀！来，我们一起带着快乐的情绪读这句话。〕〔2〕出示蟋蟀图片。这是一只触角细长、全身翠绿的虫子，真漂亮！它还会唱歌呢！来，让我们听听！播放蟋蟀的叫声。好听吗？假如你是法布尔，我是妈妈，此时此刻，你会怎么对我说？〔有感情地读好句子。〕7从这件事情，可以看出法布尔对小虫子的兴趣怎样？〔小结：法布尔对小虫子有着浓重的兴趣，强烈的好奇心。〕8法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此浓重的兴趣，那么他对其他的小昆虫有兴趣吗？你从哪里知道的？你能把相关的语句读给我们听听吗？其他同学可以补充。〔抽读第3、4自然段。〕刚刚有的同学已经学了这两个自然段，请你们说说知道了什么，懂了什么。以下是需要重点解决的知识点〔1〕出示插图，图文结合理解词语：一动不动，静静地观察〔2〕读法布尔捉小甲虫的句子，借助动作理解词语“小心翼翼”。〔3〕读爸爸说的话，联络生活实际，理解词语“怒气冲冲”。分角色读爸爸说的话，体会爸爸的严厉和对儿子深深的爱。〔4〕读法布尔丢小甲虫时的句子。联络生活实际，理解词语“恋恋不舍”。你在什么时候对什么事物“恋恋不舍”过？你能回忆当时的心情吗？〔5〕读法布尔对小甲虫说的话，展开想象，琢磨法布尔内心的不舍和无奈。读好法布尔说的话。9从这件事可以看出法布尔对小虫子的感情与别人有什么不同？〔小结：法布尔对小虫子有着浓重的兴趣，强烈的好奇心。〕10这两个小故事真是太精彩了，你们想知道后来发生的事吗？自己读一读第5自然段，就会知道。〔板书：昆虫学家〕说话练习：因为，所以法布尔成为了著名的昆虫学家。四、延伸法布尔正是凭着对昆虫的强烈兴趣和对自然科学的热爱，最后成为了昆虫学家。今天，你学习了法布尔小时候迷恋昆虫的故事，那么你们对什么有兴趣呢？今后，你会怎么做呢？五、指导书写1看一看，观察生字的字形，有什么特别的地方要提醒同学吗？2记一记，自己在桌上写写画画，记住生字的字形。3写一写，老师范写，学生描红。4比一比，评一评，展示学生作业，全班评价，再找出自己写得不够好的字和喜欢的字练习。板书设计：装满昆虫的口袋浓重的兴趣强烈的好奇心昆虫学家小学语文教案篇8教学目的知识与技能：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽风光清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学重点理解课文内容，感受春天槐乡的美丽风光，感受槐乡给孩子们带来了快乐。教学难点理解课文内容，感受春天槐乡的美丽风光，感受槐乡给孩子们带来了快乐。课时划分2课时第一课时教学目的知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入优美的意境情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的美丽风光清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。教学过程一、导入看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的清香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样?二、初读课文扫请生字1.大声读课文，把生字读准确2.小黑板检查生字、词3.分段读课文三、学习第一段1.看图师：如今我们来欣赏下这美丽的槐花。2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话?为什么?{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。}3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么?4.指导朗读。你们喜欢槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么?(板书：花多色白花形得意)5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了