小学语文教案5篇

第页共页小学语文教案5篇【热门】小学语文教案5篇小学语文教案篇1复习要求1、复习、稳固学过的汉语拼音知识，纯熟拼读音节，可以借助拼音来识字读文，说好普通话。2、可以纯熟运用汉语拼音字母表，认识大写字母。3、可以用拼音来拼读词语及句子。达标训练一、按顺序写出汉语拼音字母表。〔大写字母在前，相应的小写字母跟在后面。〕二、拼一拼，在按要求填空。缠悬猿串岭绝吴假银消兽指1、两拼音节的有：2、三拼音节的有：3、整体认读音节的有：三、给下面句子选择正确的读音，打上“√”。捉〔zhuōzhōu〕须〔xǖxū〕润〔rùnlùn〕延〔yányáng〕符〔fúhú〕奈〔làinài〕棋〔píqí〕巡〔xúnxuán〕潮〔cáocháo〕四、用以下多音字组词。cháo〔〕shān〔〕kān〔〕朝扇看zhāo〔〕shàn〔〕kàn〔〕dǎo〔〕zhǎo〔〕sàn〔〕倒爪散dào〔〕zhuǎ〔〕sǎn〔〕mēng〔〕shěng〔〕qiáng〔〕蒙省强měng〔〕xǐng〔〕jiàng〔〕jiǎ〔〕cān〔〕tiáo〔〕假参调jià〔〕shēn〔〕diào〔〕shě〔〕liáng〔〕zhuǎn〔〕舍量转shè〔〕liàng〔〕zhuàn〔〕jīn〔〕mó〔〕pū〔〕禁模铺jìn〔〕mú〔〕pù〔〕cáng〔〕féng〔〕zhng〔〕藏缝重zàng〔〕fèng〔〕chóng〔〕tiǎo〔〕hé〔〕zhá〔〕挑和炸tiāo〔〕huó〔〕zhà〔〕háng〔〕huán〔〕jǐn〔〕行还尽xíng〔〕hái〔〕jìn〔〕zháo〔〕yīng〔〕bó〔〕着zhe〔〕应泊zhāo〔〕yìng〔〕pō〔〕lóng〔〕jì〔〕m〔〕笼系没lǒng〔〕xì〔〕méi〔〕sā〔〕dōu〔〕nán〔〕撒都难sǎ〔〕dū〔〕nàn〔〕五、看拼音，写词语。yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiàowánshuǎhuāngzhānglánzilántiānzhúgānniǎodànyóuxìmùwǎnróngyìpiāoyángpiāofúfēnsànjiāoàoshānquènàixīncànlànràoquānfùjìnlínjūjìxùchùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎnshúxihuáiyíhóuzicānjiālǐmàowéiguīxūjiǎàomìxuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshìmìtángzhùmíngbìxūxūyàoguǐliǎnjiǎzhuān____uìlǜchuānghutíngbófēngjǐngzēngtiānzītàilǒngzhàomímànguǎngkuǒuěrjiāojíshuǐdīzuǐbāángguìfùfèiquèrènqúnzhnggēboméiféngshītuwēixiàochàndǒujízhōnglìjícíxiángdēngjīhǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔjiéshěngniánjìchēngzànhánlěngbízishūchàn____hìbǎngyáncōnggǔlìjìránduǒbìxiàomīmīhújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōn____ōngmmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng小学语文教案篇2教材分析^p：《小小的船》是一首充满儿童情趣和梦想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。设计理念：学生是学习和开展的主体，老师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学____点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目的要明确，方法要灵敏，朗读要有目的、有步骤进展。让学生在自读、自悟、探究根底上进展学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑才能及想象、观察才能。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学目的：1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。教学准备：挂图、投影机、生字卡片课时安排：两课时教学过程：一、兴趣猜谜，激发兴趣出示谜语1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。)2、谁知道谜底是什么呢?(谜底：月亮)师问：同学们平时见到的月亮是什么样的?出示蓝天图1、同学们，这幅夜景图美吗?2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么?3、我会说：弯弯的()闪闪的()蓝蓝的()4、小结：画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文5、板题，读题。板书：小小的船二、初读课文，整体感知1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和梦想的儿童诗。三、品读课文，想象中创新学习1、2句1、齐读1、2句，边读边想：小小的船指的是什么?2、指名答复，并板书：板书：弯弯的月儿小小的船3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)4、我会说：A弯弯的月亮像()?B弯弯的月亮还像()?学习3、4句1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!2、放《小小的船》歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么?感觉到什么?3、我会说：我看见了()，我感觉到()。4、指名答复，并板书。板书：闪闪的星星蓝蓝的天Zhīzh?只只5、多音字比拟：A、一只小鸟飞来了。B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。四、兴趣识字1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。2、出示星星生字图。(小老师领读，全班齐读)3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的?4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)举例：熟字相加：口+八=只编顺口溜：人进门，是闪字。过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮助，你们也一定能认识它们，对吧?5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。6、稳固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。五、写字1、出示见、白的生字，指名拼读。2、学生说说这两个字的笔顺。3、引导学生观察这两个字，你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)4、老师范写见和白字，学生书空。5、学生练写。A、念念写字歌B、学生先描红，再自由练写。C、比一比，看谁写得工整，漂亮。(学生自评，同桌评。)六、总结这节课，同学们表现得非常好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。板书设计：7、小小的船弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天小学语文教案篇3教学目的1.自主学习认识本课4个生字，会写7个字。2.理解课文内容，明白寓言所蕴含的道理。3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点理解文言文的语言特点，正确、流利地朗读课文。教学难点引导学生体会寓言所蕴含的寓意。教学准备生字卡、硬纸折成的小船、宝剑和线教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话揭题。1.同学们，我们过去学习了一些寓言故事，有的同学课外一定还阅读了不少寓言故事。什么是“寓言”呢？〔寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理的文章。〕2.谁能给大家讲一个寓言故事？你从这个故事中明白了什么道理？今天，我们一起来学习两那么寓言，看看它们将告诉我们什么道理。板书课题。二、初读课文，整体感知。1.有哪些同学看过或听过《刻舟求剑》这个故事？谁能把这个故事讲给大家听。2.范读课文。3.让学生将课文与以前学习的课文进展比拟，看看有哪些不同？师述：用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能进步语言的感悟才能、表达才能、概括才能和逻辑思维才能。学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《刻舟求剑》这篇文言文仅53个字，是一个短小精悍的寓言故事，其中蕴含着深化的道理。4.自由朗读课文。5.指名读，正音。涉〔shè〕、坠〔zhuì〕、遽〔jù〕、契〔qì〕。三、深化理解课文。1.根据译文自己试着理解课文意思。2.讨论交流：你读懂了什么？有哪些不明白的问题？点拨理解以下词语：涉：跋涉，就是渡过江河的意思。遽：匆忙；立即，表示时间很紧迫。契：用刀雕刻。惑：迷惑，这里是对事物感到迷惑不理解的意思。3.老师用简笔画画出“江面”，然后指名上台利用“硬纸折成的小船”“宝剑”和“线”教具演示故事，边演示边讲故事。四、总结全文，明白寓意。1.解题。〔1〕逐字分析^p。舟：小船。求：找的意思。〔2〕用自己的话说出“刻舟求剑”的意思。〔照船上刻的记号去寻找航行中丧失的宝剑。〕2.讨论：〔1〕这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？〔宝剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前挪动，船上的记号就随着船挪动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。〕〔2〕想一想这个人错在哪里？〔3〕学习了课文，你明白了什么道理？〔必须根据情况的变化去处理事情。情况变了，处理的方法也跟着变化。根据情况的变化去处理事情才能成功。〕〔4〕你能举出根据情况变化处理事情获得成功的例子吗？五、熟读课文。1.指导朗读。2.自由读。3.背诵课文。六、学习生字词。1.自由识记字形。2.讨论交流。3.给“糊涂”找反义词，并用“糊涂”说一句话。七、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。板书设计：第二课时一、复习回忆。1.检查背诵《刻舟求剑》。2.从《刻舟求剑》这个寓言故事中你明白了什么？二、学习《狐假虎威》。1.自由读课文，把课文读正确、通顺、流利。2.再读课文，试着理解句子意思。〔1〕自读自悟。借助译文，一句一句地读，想一想每句话的意思。〔2〕练习把语句读正确、流利。3.检查试读课文和理解句子意思的情况。4.参照译文，练习讲课文故事。〔1〕自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。〔2〕启发想象：森林里有哪些动物看到了老虎跟在狐狸的后面，会出现怎样的情景？〔3〕指名讲故事，相机帮助理解重点句和难句。三、拓展延伸，理解含义。〔1〕理解“狐假虎威”的意思。“狐假虎威”的“假”是?“假借”的意思。狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。如今人们用它来比喻倚仗别人的权力欺压人。〔2〕学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信了狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？〔3〕延伸：出示下面一段话：王二小被____鬼子抓住了，一个____军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉*狗腿子狐假虎威地说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？四、学习生字词。1.读准字音。“逆”的声母是鼻音“n”，不是边音“l”。2.自由识记字形。3.指导书写。“曰”要注意与“日”区别，“狐、狸”两个字的反犬旁不要写得太宽，整个字要写得左窄右宽。“逆”和“违”是半包围构造，书写时从内到外，“畏”字下面不要写成“”。五、作业。1.抄写生字词。2.熟读并背诵课文。教学目的1．通过自学，掌握“掩耳盗钟”这那么寓言中的生字、新词。2．结合插图、动画理解本文意思，懂得这那么寓言的寓意。3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。4．诵读这那么寓言。教学重点理解这那么寓言的内容和寓意。教学难点能用“掩耳盗铃”造句。教学准备图片、小黑板、投影仪、动画教学时数1课时教学过程一、激趣导入〔略〕二、提醒课题、解题1.放动画，听故事猜猜故事的结尾，来给这个故事取个名字：掩耳盗钟〔板书〕，读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。连起来说一下这个词的意思。2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完好讲述出来了，我们来走进这个故事。三、明确学习目的投影出示学习目的。四、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：〔1〕借助拼音把课文读通顺。〔2〕把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。〔3〕再读课文，画出不明白的词语、句子。〔4〕纯熟地诵读课文。2．学生自学。3．检查自学情况。〔1〕读带生字的词语卡片，纠正读音。〔2〕指名试读课文。4．考虑：课文主要讲了一件什么事？五、理解课文内容1．自由读课文。2．分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎样？指名说一说，讨论结果。3．重点理解课文内容和寓意。〔1〕理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。〔2〕在书上画出“欲负而走。那么钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。〔3〕那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此消除念头，而是想出了一个方法。①投影出示考虑题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。但是他能捂住别人的耳朵吗？〔4〕他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？〔5〕那个人一开场就“明明知道”砸钟的后果，为了到达目的，他想出了一个自认为很好的方法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“非常愚蠢”的。〔板书：自作聪明，非常愚蠢〕〔他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住〕〔6〕谁能用自己的话讲讲这那么小故事。〔7〕指导朗读。①指名读课文，注意读出自作聪明的语气。②齐读全文，注意诵读时要把盗钟人自作聪明的愚蠢表现出来。六、提醒寓意，总结扩展1．投影出示考虑题：〔1〕掩耳盗钟的人愚蠢可笑在什么地方？〔2〕你应该从他身上汲取什么教训？〔3〕这那么寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后，指名答复。2．提示寓言《掩耳盗钟》与成语“掩耳盗铃”的关系。同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3．组织学生表演课本剧《掩耳盗钟》。4．总结扩展。同学们想象一下后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？〔唤起学生的主体意识，让学生在阅读过程中真正自主学习，充分表达阅读中阅读主体情感的投入。不直接给盗钟人的想法下判断，而把所设计问题留给学生，给他们较大的考虑、感悟空间。让学生以自己喜欢的方式去阅读，学生在答复“偷钟人的想法对不对”这一问题时，能从课文中的语言文字、插图、生活经历多方参与课堂活动〕想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗钟”的事？联络学习、生活实际，谈谈感想，学生讨论后自由发言。七、拓展延伸1．小黑板：选择成语填空掩耳盗铃亡羊补牢揠苗助长如今许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是〔〕！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算〔〕吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是〔〕、自欺欺人吗？〔学生的认知必须与理论结合，才会有体验与感悟，才能回归生活〕2．你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？3．选择作业：①回家把这个故事讲给别人听；②找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；③把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听；④用“掩耳盗铃”说一句话并背诵这那么寓言。教学目的1．会认本课的生字，会写本课的生字。2．懂得生字、词在文中的含义，理解本文的寓意。3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的.意思。并用这个词说一句话。4．诵读这那么寓言。教学重点理解这那么寓言的内容和寓意。教学难点能用“画蛇添足”说一句话。教学准备幻灯片、课本剧、小黑板教学时数1课时教学过程一、导入新课上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助粗浅易懂的故事来说明深化的道理。这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一那么寓言。二、学习目的1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4．有感情地诵读这那么寓言。三、整体感知1．检查预习。2．幻灯显示：〔1〕读准祠赐谓〔2〕解释以下加点的词。①引酒且饮之〔〕②丁壮者引弦而战〔〕〔3〕说说句子大意：蛇固无足，子安能为之足？3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一那么寓言故事派代表参赛。最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。四、重点、难点的学习与目的完成过程1．指名诵读“画蛇添足”。2．串讲课文：同学串讲，老师适时指点。3．学生分小组讨论问题：这那么寓言的寓意是什么？然后交流。明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。4．才能训练：这那么寓言已成为常见的成语，请造一个句子。老师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。5．全班齐读“画蛇添足”一文。6．请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。五、总结画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。《画蛇添足》是挖苦寓言，有生动的喜剧情节，活泼幽默，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。六、布置作业1．复习字词，熟读课文。2.解释以下加点词语，并写出句子的大意。未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。小学语文教案篇4教学要求1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。2.借助汉语拼音读准字音，边读边考虑理解词句；联络上下文，答复课后的考虑题；朗读课文；练惯用“先……再……然后……”说话。教学重点理解这篇童话所要说明的道理。教学难点联络上下文，理解课后考虑题。教学时间：2课时。教学准备：课文录音带、头饰。教学过程第一课时一、指导预习〔一〕你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。〔二〕《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？〔三〕在读的时候，遇到不懂的词语查。二、指名认读词语卡片fènghuángxuǎnchàlěi凤凰选好树杈垒起wěnyántuòshù安稳房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不仅而且小学语文教案篇5教学目的：1会认15个生字。在学习中领悟一些识字方法。继续培养自主识字才能、预习习惯和才能。2感受春天的勃勃活力，培养学生热爱生活、珍惜光阴的观念。3使学生体会并学习边读边想象的阅读方法；学习有感情地朗读诗歌。教学重难点：课文最后两句是难点，“掠、拂”的区别是难点。识字和领会课文的语言美、意义美是重点。教学准备：自制多媒体课件、生字卡片。一导入。师：老师带给大家一个礼物，想看看吗？1多媒体放映春天的电子相册和歌曲《春天在哪里》谈话：你们喜欢我的礼物吗？听出来是什么歌了吗？如今就是——〔春天〕看了刚刚的电子相册，你想说什么？是啊，春天是个美丽的季节。我们今天来学习一首描绘春天的诗歌。板书课题。指读“春”字，你是怎么认识的？能不能再组个词？二检查预习，认读生字。1谁通过预习，已经会朗读这首诗了？会读的同学一起读一遍。这么多生字老师还没教呢，你都会读了吗？试着读出自己认识的生字。边读边用手指计数。老师巡回理解预习情况。掌握难点和学困生情况。再鼓励：“你同桌也会认了吗？互相检查一下。把会认的生字卡片放到一起。”〔调动学生读课文识字的积极性。〕2