小学语文《观潮》教学设计

第页共页小学语文《观潮》教学设计小学语文《观潮》教学设计小学语文《观潮》教学设计1一、教学目的：1、学习6个生字及局部新词，理解课文的内容。2、理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。3、初步体会北国风光的宏伟，培养学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点及难点：重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。难点：理解局部新词。三、教学准备：小黑板、幻灯片、找表示时间的词。四、教学过程：〔一〕揭题1、〔出示课题〕齐读，注意“瑞”的翘舌音。通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。那么瑞雪呢？2、过渡：课文是怎样描写下雪的？〔二〕初读课文1、听录音，课文主要写了哪些内容？2、那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。〔请一生做在投影片上，校对、改正〕看作业本连说课的主要内容。3、检查生字新词读音。〔三)回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么？(出示投影片〕〔四〕学习第1段1、把下面的句子整理成一段通顺的话。〔出示活动投影片〕同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的？〔指名整理答复〕2、默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。〔“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、黄昏、整整一夜”，我们都能说出它们详细指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后顺序，因此不能划上〕3、引读：昨天中午，天气有什么变化？黄昏，天气又发生了变化，开场，大雪下了。完成作业本第5题的1—3格〔出示小黑板〕指名写，校对改正。4、结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。5、学习第1句。〔1〕自由读，用“”划出描写风大的词句。〔2〕理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。〔3〕指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。〔4〕小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读6、自学2、3、4句〔分组〕7、检查、反应。〔1〕看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“覆盖”〔什么把什么罩住了〕。〔2〕朗读指导在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！(读)这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应该怎样读？8、齐读第1段，小结这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写黄昏下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。9、看板书说话请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。五、课堂总结六、生字书写指导扳书：七、教后感：本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、理解时间顺序，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实，较好地到达了谈中学写的预期目的。同时，还充分利用板画来理解“凛冽”、“覆盖”等难词。小学语文《观潮》教学设计2教学目的：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"假设、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，可以理解并运用这些词语。2、理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读才能进一步进步。4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。5、通过学习，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点、难点：教学重点：理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。第一课时教学目的：1．初读课文，大致理解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习"假设、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，可以理解并运用这些词语。3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。教学重点、难点：初读课文，初步理解作者写钱塘江大潮的写作顺序。教学过程：一、揭题，解题。1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深沉的绍兴，优美自然风光的.千岛湖，胜地普陀山……真是举不胜举。我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？2、今天，教师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。〔板书：观潮〕〔学生读题〕二、初读课文，理清脉络1、读课文时自学课文。要求：〔1〕遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。〔2〕边读边想：钱江潮给你留下了怎样的印象？2、交流自学结果：〔1〕检查字词――――出示投影，指名读重点掌握：字音：堤、颤、涨、薄字形：假设、昂、崩、震〔2〕畅谈感受，理解“观”：A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的印象？〔先由学生自由说〕B、你能用一句话来概括这一景象吗？〔天下奇观〕C、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？“奇观”的“观”是“景象”的意思，那么“奇观”的意思呢？“天下奇观”的意思？3、再读课文，理清顺序，给课文分段〔1〕大家再读读课文，一边读一边想，作者在写这一天下奇观时，先写什么，再写什么，最后写什么？〔2〕完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段。〔〕，我们来到了海宁市盐官镇观潮。〔〕，潮来了。〔〕，潮头奔腾西去。〔3〕师小结：给这类课文分段，除了要注意这样的事情是怎么开展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。通过这些表示时间的词语，可以较快地给课文分段。三、学习第一段1、指名读课文第1节，你读懂了些什么？师归纳：潮来前江面平静，看潮人已人山人海、昂首东望。2、你是从哪里体会到“江面平静”的？〔横卧、覆盖、屹立〕3、交流读，引导学生抓住“横卧、覆盖、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情4、朗读。四、布置作业第二课时教学目的：1．学习文章第二、三自然段，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．能有感情地朗读课文，局部学生可以背诵该局部课文。3．通过拓展资料的交流，学习，将学生引向更广阔的学习天地。教学重点、难点：通过学习，理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。教学过程：一、创设情境，谈话激趣钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，每年的观潮节都有成千上万的游客去目睹它的风采，你们有没有见到过？别遗憾，我马上就带着大家去看看这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。不过，教师不是让大家用眼睛去看，而是要用心去看。如今请你们轻轻地闭上眼睛，屏幕就在你的脑海里，需要你用心去看，用心去体验这一“天下奇观”。〔师范读第二段〕二、品读词句，欣赏佳景1、生闭目听教师范读第2、3小节，听文字，想画面。想想你都看到了什么，听到了什么，钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深入印象？2、什么也别说，赶快投入到文本之中，看看刚刚哪些景象给你留下了深入的印象，让你惊叹钱江潮真是“天下奇观”，划出有关的句子，点出最让你惊叹的词语，好好体会。可以采用谈体会的方法，也可以采用朗读的方法。3、交流汇报，重点研读：〔1〕午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。A、闷雷的响声是怎么样的？〔消沉的，“轰隆隆”〕为什么会这样？B、指导朗读这句话。〔消沉〕〔2〕过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。A、“水天相接”是什么地方？“白线”是什么？〔远〕B、那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，假如你们是观潮的人，你们会怎么样呢?〔情不自禁地喊起来。〕怎么喊?C、那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是――“沸腾”。D、有一点教师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?〔结合理解上文“人声鼎沸”〕E、指导朗读。〔3〕那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。A、重点理解“横贯”一词。〔速度快、面积大〕“横贯”与“横卧”能否调换？B、“横贯江面”多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。C、那条白线“很快”地移来，却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾？〔3〕再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。指导读好这两句话。读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气势。〔速度快，气势大〕〔5〕浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来了。A、理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面？再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！C、潮来汹涌，当你们面对着万马奔腾似的潮水，你想对它些什么呢？D、这么雄壮的气势，不得不让人惊叹它确实是“天下奇观”，那就读出这份冲动吧！个人自由读，指名读，小组赛读，全班齐读。4、理清顺序，试背〔1〕刚刚大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。〔生动笔在练习纸上填写〕〔〕，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。〔〕，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。〔〕，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。〔〕，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。〔2〕师生齐读这段话〔3〕如今，只留下括号中的词语，你还能说出刚刚那段话吗？〔学生自由准备背诵〕三、结合名句，再次解读1、关于钱江潮，许多文人墨客曾留下了脍炙人口的诗句，你们有知道的吗？说给大家听听。2、教师也给大家准备了几句，看看他们笔下的钱江潮跟我们今天所学的课文有哪些相似之处。每个同学选择2――3句来谈谈理解。3、让我们再一次满怀激情地朗读课文第二段。4、师读第三段，完毕课文的教学四、理论运用，活用文本请你当当主持人，给画面配讲解词。主题是――《钱塘潮来》?五、拓展阅读，引向课外阅读拓展资料《话说钱江潮》，探究钱潮的成因及历史等，作简单交流小学语文《观潮》教学设计3教学要求：１、通过理解课文内容，使学生理解钱塘江大潮的壮丽与宏伟，激发探究大自然的热情；２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；３、有感情的朗读课文，训练说话才能。教学重点：重点理解“潮来之时”局部，学习作者有顺序、抓特点的教学准备：有关钱塘江大潮的课件教学时间：三课时教学过程：一、复习提问，引出新课：１、导入：我们的家乡在下沙，作为一名下沙人，假如一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙，你会怎么来介绍，我们都知道有下沙开发区，那么还有吗？〔钱塘江大潮〕你们看到过钱塘江大潮么？〔有些有，有些没有〕２〕播放录象。〔创设情境，想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我们等啊，盼啊，等啊，盼啊……。可是大潮迟迟不肯来，同学么着急么？〕３、过渡：看完之后，请你来谈谈感受？〔真壮观；真宏伟；真有气势；我被深深的吸引了〕二、学习“潮来之时”局部：1、我们小作者把这么宏伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来，请同学们自己读读第2，3自然段。那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。2、学生自由朗读。从远处传来……闷雷滚动。〔课件演示“闷雷滚动”〕顿时人声鼎沸……什么变化。〔课件演示，鼎沸→人声鼎沸〕过了一会儿…一条白线…沸腾起来。〔借助图片理解“一条白线”。〕那条白线……横贯江面。〔课件演示理解“横贯江面”。指导朗读〕再近些……白色城墙。〔通过比照理解比喻句，知道知道朗读。〕浪潮越来越近……飞奔而来。〔课件演示，比拟句子ABC。教师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、师范读、个别赛读、齐读〕那声音……颤抖起来。〔课件演示，比拟词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读〕小