小学语文《雪孩子》优秀教案（通用10篇）

第页共页小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案〔通用10篇〕小学语文《雪孩子》优秀教案篇1一、预设目的：情感与态度目的：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目的：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目的：通过不同方式的学习，理解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、课前准备：雪与云互相变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程：〔一〕看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。6、板书雪孩子，学习孩字，〔二〕自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。〔三〕检查自读情况，读后正音〔1〕注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知〔2〕会读：累、息、柴、救、却以及多音字着〔zhao〕〔四〕读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？〔1〕指名读读文中的句子〔2〕指导朗读第八段〔读出赞美、喜欢之情〕〔3〕说说小白兔望着白云会说些什么。2、雪孩子是怎样飞到天上的？〔利用课件让学生理解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。〕3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？〔继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。〕〔五〕朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来〔六〕续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。〔七〕字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。老师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后读读说说：〔1〕填写课后的词语〔2〕你能说几个这样形式的词语吗？〔八〕指导写字小学语文《雪孩子》优秀教案篇2【教材分析^p】这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。【学情分析^p】《雪孩子》这篇课文的认读难度是相当大的，除了课后的10个生字之外，还有“累、柴、却、救”等以前从没接触到过的生字，生字教学有一定难度。【教学目的】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解雪与云之间的变化过程。【教学重难点】认识10个生字，知道雪会变成云。【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家根底教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的开展为本。”从开展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一个质的飞跃，否那么会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和开展语言的最正确时期，良好的语言开展会促进一个人各方面才能的开展。综上所述，教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两根本点。一条主线是指以学生开展为主线，两根本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维才能和表达才能以充分开展的空间。【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字。2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19课雪孩子。二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、标画课文的自然段。三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文。四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名答复。(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水。)雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读：本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上”，休息的“息”。读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜欢之情。五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时一、检查复习1、练习有感情地朗读课文。2、答复课后练习题：雪孩子还会回来吗?二、分小组自学生字1、认字：注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆，可以进展同音字比拟“化—画，到—到，只—知，还—孩”。2、写字：写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。衣：点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展。三、复习稳固1、完成课后练习，读读说说：⑴理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。⑵学习练习可说老师纠正。2、布置作业：把课文中的故事讲给别人听。四、讲评小结小学语文《雪孩子》优秀教案篇3活动目的1、感受雪天游戏的乐趣，体验合作成功的快乐。2、学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。3、能与同伴分工合作，遇到困难能一起克制。重点难点重点：学习在群体中与同伴分工、协商，共同完成任务。难点：遇到困难能互相听取好的方法，协商解决问题。活动准备1、户外雪地、布置好的场景、小路、雪洞、红旗。2、老师提早制作好彩色冰球假设干、魔术盒、堆雪人的步骤图、奖状。3、幼儿用辅助工具、材料：铲子、大小不同的筒子假设干、筐子4个、胡萝卜、纸棒、树枝、扫把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性纸罐、废旧帽子、围巾等。活动过程一、开场局部1、老师出示的魔术盒，以变魔术引出彩色冰球。2、老师以谈话形式，引出探险活动，激发幼儿兴趣。二、根本局部1、探险游戏一：“找宝藏”〔1〕老师讲解游戏玩法：小朋友分成三个探险队，按三条道路去探险，找到雪洞后每人取出一个宝藏，全取出来后原路返回举起红旗表示成功。〔2〕幼儿自由组合听到口令同时出发进展探险。2、老师集中幼儿进展讨论：〔1〕引导幼儿讨论：你们是怎样取出宝藏的？一起拉绳子会怎样？怎样才能快速的都取出来？〔2〕老师对能共同协商、快速完成任务的小组进展表扬及奖励。3、探险游戏二：“堆雪人”〔1〕引导幼儿观察“雪人”，理解堆雪人的方法。师：“我们在一起去探险，看看还能发现什么。”〔雪人〕“雪人是怎样堆出来的？”〔幼儿自由讨论〕①老师出示堆雪人的步骤图，幼儿观察理解堆雪人的方法。②讨论：雪人有几局部组成，堆雪人用了哪些工具？〔2〕幼儿自由组合分成三组，讨论协商分工和选用的工具与材料。〔3〕幼儿堆雪人，老师指导。三、完毕局部1、老师组织幼儿与雪人照合影后回到教室。2、老师和幼儿分享雪人的合影并交流：大家玩的开心吗？为什么会开心？大家在一起完成一件事情的时候怎样才能做好？3、老师小结，活动完毕。给幼儿按小组颁发奖状，肯定幼儿的成绩，提出更高的希望。活动总结我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戏吸引着幼儿去参加户外活动。这个活动是根据孩子们的兴趣点生成的社会综合活动。这个活动包含安康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。在探究活动一中，孩子们初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的过程中才能强的孩子在小组里就有了与同伴协商，在堆的过程中幼儿就有了分工，有的用手接拍雪压紧、有的铲雪、有的把雪堆成一堆、有的找适宜的装饰材料；幼儿间在玩雪的过程中与同伴分工合作，遇到困难能一起克制，共同完成了任务。孩子们通过玩雪感受到雪天游戏的乐趣，也体验了合作成功的快乐。整个活动到达了《指南》中社会性开展目的，活动结合幼儿生活有趣、生动。小学语文《雪孩子》优秀教案篇4一、活动设计背景：幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的才能很差，对朋友的认识冷淡，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的安康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。二、活动目的1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美妙情感2、学习与人交往的根本原那么，体验交友的乐趣3、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解4、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能三、教学重点、难点重点：认识朋友的重要性。难点：如何交朋友四、活动准备:PPT、空白卡片、彩笔，音频等五、活动过程(一)、引出主题1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!(二)体验快乐1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进展一个有趣的游戏吧!(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现别人优点和赞赏别人的乐趣)。3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)(四)、友谊传递好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。(六)拓展回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。六、教学反思本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新颖好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达才能是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活泼，积极主动地与老师和同伴交往，使幼儿的语言表达才能得到了很好地开展开展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些老师活动中没有认识的反义词，不仅到达发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探究、敢于尝试的精神。假如让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进展更加有趣的游戏活动,寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加结实。小学语文《雪孩子》优秀教案篇5活动目的:1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。2、发现自己和别人的优点,夸一夸自己和别人,培养孩子的自信心。3、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备:PPT课件,动物胸饰假设干活动过程:一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改缺乏的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。二、理解故事内容1、出示PPT(故事中动物的形象)你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?老师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后老师讲述故事。同样的方式讲述、蚂蚁(完好欣赏故事一遍)三、情景表演《夸自己》四、夸一夸自己和别人1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。2、你觉得你的好朋友有什么优点?附:《夸自己》有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又平安的家。”动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)活动反思：每个班里都会有这么一局部小朋友，他们不够自信，同样也会有一局部过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很快乐。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要理解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。小学语文《雪孩子》优秀教案篇6【教学要求】1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与别人合作的乐趣，音乐创造力和合作才能有所进步。【重点难点】用明晰的吐字优美的声音演唱【教学过程】一、组织教学二、师生问好三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》四、新授歌曲《小雪花》1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。2、听录音范唱，身体随音乐摆动3、听老师范唱，做简单的动作4、跟录音轻声哼唱5、师找出缺乏之处，分句模唱6、齐唱要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、乖巧的声音演唱。延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。7、歌表演8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲五、音乐游戏《堆雪人》游戏规那么：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。老师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。六、小结小学语文《雪孩子》优秀教案篇7活动目的：1、完好讲述雪孩子救小兔的经过。2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，捐躯救人。3、知道火灾时，要注意什么。4、理解消防的一些根本知识。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。活动过程：一、开场局部：谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师二、根本局部：1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?2、引导幼儿运用恰当的动词描绘小兔堆雪人的情景。3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不快乐?兔妈妈想了什么方法?4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的.雪孩子是个什么样的孩子?为什么?5、完好观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，捐躯救人。)6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。8、出示火灾自救图示，引导幼儿描绘自救方法和过程。三、完毕局部。进展火灾演练活动活动反思：通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中理解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经历对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进展表征。因为活动前幼儿已储藏雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经历，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的打破。小学语文《雪孩子》优秀教案篇8教学内容及学情分析^p：《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言粗浅，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在兴趣性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进展良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探究需要。活动目的:1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。活动重难点：结合教材特点和目的要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有程度出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。活动准备：雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。活动过程：〔一〕：谈话导入，激发兴趣老师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”〔雪孩子，雪人〕“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：〔1〕.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动气氛。〔2〕充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。〔二〕、老师有感情完好讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：〔1〕故事的名子叫什么？〔2〕故事里讲了一件什么事？〔3〕雪孩子去哪里了？此环节让幼儿在完好欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进展答复。也可根据自己的已有经历进展答复。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。〔三〕：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好方法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜欢之情。2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？〔引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急迫的心情〕4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。5、幼儿分组讨论，进展表征：在此环节我先组织幼儿分组讨论并考虑：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？”“你认为雪是怎样变成云的？”七、活动延伸局部：1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探究水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。活动反思：通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中理解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经历对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进展表征。因为活动前幼儿已储藏雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经历，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的打破。小学语文《雪孩子》优秀教案篇9活动目的：1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、通过视听讲结合的互动方式，开展连接表述的才能。3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。活动准备：丰富有关冬天的常识、多媒体课件活动过程：1、谈话导入，激发兴趣。〔1〕什么时候会下雪？〔2〕下雪的时候可以干什么？2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。〔1〕提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？〔2〕提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？〔3〕提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？〔4〕提问：①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢？③雪孩子牺牲自己救了别人，它是个怎样的孩子？4、延伸活动〔1〕引导幼儿继续探究：雪孩子还会回来吗？回来后又会发生什么事情？〔2〕下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗，引导幼儿用各种形式进展表征。小学语文《雪孩子》优秀教案篇10教学目的：1、学生对冬天生活的体验和回忆，发现冬天生活的种种美妙情趣，激发学生的创作欲望。2、让学生在愉悦的回忆中感受大自然的美景，从而激发学生对生活的热爱。3、对优秀作品的赏析，感