小学英语英语教学计划

第页共页小学英语英语教学方案小学英语英语教学方案1一、教学环境分析^p1，灾区小学的条件是比拟艰辛的，硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的展开做好积极地准备。2，暑期英语教学工作同时也得到当地老师的积极配合与帮助，为暑期教学目的的实现和开展奠定一个良好的根底。二、学生分析^p这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关心关爱，在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中，获得满足，获得自信，帮助他们走出心里的阴影。以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目的1.使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握一些根本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进展简单表达的才能。2.培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写根底。3.培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4，在英语教学中，建立亲密的师生关系，创造愉快的学习气氛，逐步培养学生的自信心，帮助学生走出心理阴影。二、教学环境分析^p1，灾区小学的条件是比拟艰辛的，硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的展开做好积极地准备。2，暑期英语教学工作同时也得到当地老师的积极配合与帮助，为暑期教学目的的实现和开展奠定一个良好的根底。这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关心关爱，在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中，获得满足，获得自信，帮助他们走出心里的阴影。以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学策略及采取的措施【教学策略】1，积极搜集与课的，拓展学生的英语背景知识，调动其学习兴趣。2，课堂上采用积极互动的授课方式，采取多种授课形式，以表演，唱歌等游戏让学生感受英语学习的兴趣性。让学生主动参与到知识的纳入过程。3，培养良性竞争，并多采用形成性评价机制，激发学生的学习动力。【采取的措施】1，培养学生的语感，进步发音的正确性，介绍一定的.西方文化，在语境中掌握语句和单词的根本意义，逐步获得最根本的运用英语的才能。2，以英语学习兴趣小组的形式开展良性竞争，以及学生课后知识的拓展与学习辅导。3，设计全面、高效的课外作业，做到精、简，不增加学生的学习负担，同时到达培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写的才能。小学英语英语教学方案2一、教材分析^p牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进展编写，以“话题功能构造任务”相结合的原那么，力求使话题、功能、构造和任务四个方面在比拟真实的情景中严密联络，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学形式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用才能的进步。本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。以下主要分析^p新授单元各板块。情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般如今时(第三人称单数作主语)、如今进展时、一般过去时；情态动词、therebe构造等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读才能和会话才能。在教学中，老师要尽量创设交际活动的情景，增强语言理论的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后部分”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言理论活动。词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。老师在教学中，要尽可能用学生的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目进步要求，应成认学生认知程度的差异性。句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比拟真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子构造，以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。老师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进展语法现象的归纳和总结。听写/口语/听做/看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的才能。老师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进展由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的时机；要利用讲评为学生提供再次练习的时机。ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、判断/listenandcircle听、判断/readandwrite读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断才能，养成良好的阅读习惯。老师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，老师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容。老师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的时机；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的时机。画写/画猜/听做/说用/猜说/playagame口语本板块是兴趣性的综合练习。通过游戏、调查、做手工等活动稳固所学内容，培养学生的听、说、读、写才能和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等才能。老师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模拟、体验、理论和合作等方式开展才能和智力，感受成功的喜悦。老师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生理解字母与其读音之间的联络。老师在教学中，要注重学生感受，适当扩大例词；朗读句子时，注意语感，培养学生连读的才能；开展小组竞赛，培养学生合作才能；在引导学生多听、多模拟时，进展及时的归纳。歌曲/歌谣为语音的兴趣练习。通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活泼身心，稳固所学内容，培养听说和思维等才能。本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，老师可根据实际情况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多模拟。第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有方案、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，老师可根据详细情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。二、教学目的：〔1〕能按三会与四会要求掌握所学单词.〔2〕能按四会要求掌握所学句型。〔3〕能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。〔4〕进一步养成良好的书写习惯。〔5〕能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。〔6〕能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。〔7〕能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。〔8〕进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。三、教学建议1、要对教材进展灵敏处理，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心部分，老师那么可根据教学的详细实际，先进展b、c板块或b、d板块的教学后，再进展a板块的教学。2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。3、对于教学中的语言知识，要做到“早浸透、重积累、勤反复”。4、可适当讲解语法现象，但要