小学美术教案模板九篇

第页共页小学美术教案模板九篇小学美术教案篇1设计背景新的学期开场班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的情绪所以我就设计了这节课。活动目的1.让小朋友学会感知别人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。2.培养小朋友分析^p问题和判断问题的才能。重点难点着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。活动准备四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。活动过程1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，老师的表情又会怎样?(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，老师的表情又会怎样呢?(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，老师的表情会怎样?(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，老师的表情会是怎样?然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。老师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿理解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。生气：表示人很不快乐、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。2.老师做出几种表情，如快乐、生气、悲伤等。让小朋友判断老师做的是什么表情?3.老师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。4.游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的观察力。(1)将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。(2)游戏开场，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。(3)发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。(4)调换表情脸谱，游戏再次开场。教学反思1.上完这节课让幼儿理解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。3.课堂气氛活泼，进步孩子的学习兴趣，增强师生感情。4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。小学美术教案篇2教学目的：1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察才能和记忆才能，开展想象才能和绘画表现才能。3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：营造愉快的教学气氛，表现生日开心的场面。教学课时：一课时教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比拟分析^p1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？〔引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析^p〕2、这些作品用得最多的是什么颜色？〔红、黄〕这些颜色给你什么样的感觉？〔欢快、温馨〕五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，老师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。心得体会“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展我着重于从情境创设入手到活动的各个局部中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后嗣，他们的情绪高涨，有些学生竟开场手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。小学美术教案篇3教学目的：1、理解人物表情的不同表达方式。2、通过写生，掌握根本的人物头像造型。3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，开展学生敏锐的观察力。重点难点：观察人物的各种表情，理解其变化的五官特征。能抓住人物的特点，表情进展写生。教学准备：1、老师准备：课件、图片、大师的人物头像作品。2、学生准备：小镜子、绘画材料。教学过程：一、创设情境1、游戏：老师做表情，你们会吗？请拿出你的画笔来试一试，比比谁画的表情多！2、今天，让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。〔出示图片1〕她会跟动物说话，特别跟非洲的野生动物合得来，用眼睛跟它们交流，用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧！二、探究表现1、这是蟒蛇“扑通”，小蒂皮很喜欢它，用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧，她觉得舒适哩！同桌互相做一下这种舒适的表情。舒适的时候，五官的特征是怎样的呢？交流总结。2、这是“阿布”，小蒂皮的大象哥哥，他们只要在一起，就会觉得很快乐，很幸福。当小蒂皮坐在它的头上，双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候，真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种快乐、幸福的表情表现出来吗？拿出镜子做一下这种表情，交流五官特征。3、“阿布”也会发脾气，瞧，在这种情形下，小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢？学生上台表演，交流五官特征。结合大师的作品，找一找类似的表情。4、老师也猜测了她的一种表情，用画笔画下来了。考虑：①表情有怎样的特征？②从哪看出来的？刚刚示范的是以线来表现的，有怎样的变化？交流小结绘画的技法是多种多样的，看看画家们还有哪些表现方法？小结：涂抹5、最终，小蒂皮还是拦住了“阿布”，“阿布”是从来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里，她把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟“林达”共舞，就连最危险的豹子她也尝试着去和它接近。她体会到：“动物世界复杂得很”、“绝不要害怕，但永远要小心”、“动物从来不凶恶，但比拟好斗”只要理解它、尊重它、保护它，不招致它的误解，就能从动物那里得到好心的回报。6、听了蒂皮的故事，你有怎样的感受呢？请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧！三、指导创作1、今天，我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐〔出示课题〕，同时我们自己也在经历表情的变化，感受到了吗？拿出你的镜子，选择刚刚经历的一种表情定格，仔细观察①表情有怎样的特征？②脸形和发型是怎样的？2、学生作画，老师巡视指导四、体验评价展示自己的作品，集体交流1、说说作品中你最得意的地方？2、你最喜欢谁的作品，表情好在哪里？五、小结延伸同学们，每天我们都会经历喜怒哀乐，甚至会经历很屡次，能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后，大家能多留心观察生活，更希望你们能创造生活中被忽略的美。六、拾掇整理小学美术教案篇4教学目的：1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，进步学生立体造型的才能。2、培养学生对保护鸟类的意识。教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作〔有变化、有创意〕。教具学具：橡皮泥、色纸、手工工具教学过程：一、组织教学：二、教授新课：1、引导阶段〔1〕导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。〔2〕请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？提醒课题。2、开展阶段〔1〕引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。〔2〕引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进展组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸大其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。三、拾掇与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。小学美术教案篇5教学目的：1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。教具学具准备：〔老师〕各种图形标志〔学生〕寻找和搜集所看到的图形标志，并尽量理解它代表什么含义。教学过程：一、导入新课小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？1、学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。2、同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。导出课题：认识图形标志二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？〔马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……〕考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。三、学生汇报自己搜集到的图形标志，对课本中的图形标志进展补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的理解1、图形标志包含好多方面，如今请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。四、对各小组搜集情况进展统计，评比出搜集图形标志最多，理解意思面的优胜组小学美术教案篇6活动目的：1.理解星星和月亮在晚上出现。2.会画美丽的星空。3.体会星空的美丽。活动准备：画纸，画笔，星星图片，月亮图片。活动重难点：画出心中美丽的星空活动过程：一，复习导入。小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗?太阳公公一般是什么时候出来呀?哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀?二，引出月亮。有小朋友说到了月亮。真棒。太阳公公是白天出现，给我们带来暖暖的阳光，那么，月亮姐姐就是晚上出来，带给我们美美的月光。晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀?哦，对了，是小星星。三，画出美丽的星空。晚上，一个大大的月亮挂在天空，还有一些闪闪亮亮的星星在一边，天空是不是非常漂亮呢?小朋友们应该都见过星空，在自己心里呢，也有一副美丽的星空。如今，拿起我们手中的纸和笔，把我们心中的心空画一画吧。不会画的，在画画中有原那么性错误的，老师在一旁引导教诲。四，点评。哇，小朋友们都画出了美丽的星空呢。每个小朋友的星空都是不一样的，都非常漂亮。让我们一起来欣赏欣赏吧。小学美术教案篇7课题：感受声音课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目的：1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而到达培养学生创造视觉符号的表达才能。2、通过学习活动，在老师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。3、运用线、形、色等诸因素的重叠来表达听觉感受。教学重难点：1、启发学生感受声音的旋律和节奏。2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：〔老师要求学生闭上眼睛聆听〕选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2、开展阶段：启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的'感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等根本形，产生规律的运动节奏。其根本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、剧烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3、欣赏抽象绘画作品康定斯基〔俄〕用圆表现宇宙空间和星系的互相作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇〔俄〕用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。三、学生作业，老师辅导：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进展表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。四、：表扬优秀作业五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作〔舞蹈〕、雕塑等。小学美术教案篇8课题：变一变课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。3、培养学生的平安意识。〔平安使用美工刀〕教学重难点：1、学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。2、割纸、粘贴组合技巧的应用。教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：〔一〕引导阶段1、出现范例：两张一样图片，一张经过处理产生变形。2、引导学生自学技法____：利用教科书中的“技法____”培养学生自学意识。3、请学生介绍操作方法。板书：制作要点——分割：直线组合：直线等距4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？5、老师根据学生的设想边边出示范例制作要点：分割：直线、曲线……组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……〔二〕开展阶段师：怎样来实现我们的设想呢？1、老师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。〔也可用剪刀剪出〕组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来到达满意的效果后，粘贴完成。2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。A、使用工具刀注意平安。B、要求切割平整、排列组合有新意。三、学生作业，老师指导：四、课后拓展：1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。2、可用此法布置班级。3、制作小书签。小学美术教案篇9课题：电脑美术学习领域造型·表现教材分析^p：上学期学过电脑美术，本学期稳固学习画板程序。运用画图板中的方和圆等工具进展绘画创作，绘制建筑物或动物，使学生感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦，对电脑绘画产生兴趣。教学目的：1、指导学生进入系统画板程序界面。2、指导学生采用界面上的绘画工具进展简