小学英语教学计划-3

第页共页小学英语教学方案小学英语教学方案小学英语教学方案1一。指导思想：本学期本教研组教学以学校总体教学教学为根据，以进步教研质量和教学质量为目的，增强教习的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，不断深化课堂教学改革，全面进步我校英语教研组教研教学程度。二。详细目的与措施：目的一：加强日常的教学与管理，进步教学的实效性。措施：1。英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《上海市中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，努力将新观念、新思路浸透到英语课堂教学之中，真正做到理论与理论相结合。明确英语课程在根底教育阶段的根本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以进步课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。2。进展“快乐英语阅读”专题的研究，在所有的语言技能中，阅读才能是最容易保持的，学生一旦掌握了阅读才能，不用老师的帮助就能自己在阅读过程中进步，就能进展自助学习，到达授人以渔的成效，让孩子学会查词典，抓住兴趣、情景、活动三个要点，在阅读过程中进步英语才能，体验不同国度的文化风俗，享受学习英语的乐趣。3。二—五年级每单元测验一次，认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析^p和后进生跟踪分析^p表，及时进展补差辅导。4。根据教研组方案每单周三下午按时开展教研组活动，反响一周的教学听课情况，集体讨论、学习、感受新教学方法和理念并及时提出合理的建议。目的二：抓好教研组根底教学措施：1、备课：A。进步备课的实效性。根据学校、教诲处的备课要求加强备课，组中每位老师统一使用电子备课形式，并根据各班特点，在电子搞旁附加各自的修改。B。本学期除了加强个人备课外，还注重发挥集体备课的成效。集体备课应以年级、学科为单位，每学期每位老师至少主备课一、二次。老师以一个个单元来划分参与集体备课。集体备课要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备教学。“三定”是指：定时间、地点、内容;“四统一”是指：主备老师必须精心研究所承当的教学内容，讨论议课老师必须亮出自己的观点，主备老师必须在集体备课后形成教学文本预案，其他老师必须对集体备课的预案进展补充修改再上课，上课后必须对亮点和缺乏进展反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目的〔其中包括每个教学内容内所浸透的两纲内容〕、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。并且分低年段和高年级小教研组活动，通过每月开展一次备课组活动，做好详细的活动发言文字资料的搜集，继续与每月的精细化备课教案检查相结合，负责主备课的老师当月要求把详细的单元备课作为重点，单元中的一个教学知识点或一篇课文一个unit重点详案和教学反思，每月定时交教诲处检查评分。2、上课：A。课前熟悉教案，并做好课前一切准备教学，做好练习与示范操作。B。课堂教学中目的指定明确、详细，实在做到以学生开展为本，鼓励学生主动参与教学活动，培养学生根底性学力、开展性学力、创造性学力。注重学法指导，积极推广使用电化手段，逐步进步现代化教学设备运用程度，进步课堂教学质量。C。课堂教学过程中注重全体学生的学习，特别要加大对后进生的关注度，尽量做到100%的覆盖面。3、听课A。老师每周听课不少于1节。B。每位老师认真做好听课记录，做到有建议，有点评。目的三：进展课题研究，深化二期改革，进步教研活动质量。措施：A。学习教学新理念，并以市级课题为指导，继续讨论“进步学生在校生活质量”。目的四：课内学习与课外活动结合，扩大英语输入量，注重英语综合技能培养和英语学习习惯的培养，让学生在“以人为本”的教学气氛中，个性得到充分的开展，进步英语学习的质量。措施：A。鼓励组织学生参加学科竞赛活动，在竞赛中获得学习的快乐和成就感，以激发学生的学习兴趣和学习主动性。B。建立英语晨读制度。英语朗读不仅能培养学生正确的语音语调，对于促进学生后续的英语学习，养成良好英语习惯很有帮助。因此从本学期开场每周一或二次早晨朗读英语15分钟和课前2分钟预备铃的英语朗读。C。学唱英语歌曲、观看英语原版影片。在英语歌曲、英语儿歌以及英语原版片的气氛感染下，感受英美国家的文化，同时进步英语学习的兴趣，潜移默化中习得英语，增加英语输入量，进步学生的英语听说读写的综合技能。三。日程安排：九月份：1。讨论制定本学期教研教学方案。2。认真学习“改良小学英语课堂教学的几点意见”，并在组内进展交流，以指导老师的教学理论。3。根据各年级的实际情况，制定实在可行的教学方案，促使教学教学有条不紊地开展。4。组内老师互听互评，多反思，多交流，取长补短，进步教学质量。5。开展第一次备课活动。6。落实第一次3—5年级质量监控。十月份：1。认真做好质量监控后的分析^p，并总结经历，汲取教训。2。教研组会议：讨论交流教学中的得失与困惑。并交流各自经历。互相取长补短。开展讨论“什么是有效的课堂教学”。3。邀请专家听随堂课，组内老师互听互评，多反思，多交流，进步教学质量。4。开展第二次备课活动。5。组织学生参加区英语书写、听力、知识比赛。6。落实期中质量监控。十一月份：1。做好期中质量监控和质量分析^p。2。邀请专家听随堂课，组内老师互听互评，多反思，多交流，进步教学质量。3。认真做好复习教学，迎接期中考试。十二月份：1。组织老师交流在新课程标准下英语教学教研的心得。2。开展第三次备课活动。3。落实第二次3—5年级英语质量监控。一月份：1。期末考核期末质量调研分析^p。2。根据各年级，各班级实际制定复习方案。3。教学教研教学总结。小学英语教学方案2一、指导思想以学校总体工作教学工作为根据，以进步教研质量和教学质量为目的，增强教习的学习意识、效劳意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，不断深化课堂教学改革，全面进步我校英语教研组教研工作程度。二、工作重点：本学期英语学科教研工作，要围绕课改完善和深化学科教学常规，组织老师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素质和学科教学质量的进步。在学科教学中浸透心理安康的教育，以进步小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动可以到达研究的目的。每一次参加人员都有收获。三、详细措施：〔一〕加强教育理论学习，进步老师理论素养1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计》等，并自主学习。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵敏的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视根底，适应个性需求，关注学生情感，进步学生自主学习才能，为学生构建开展的平台。努力将新观念、新思路浸透到英语课堂教学之中，真正做到理论与理论相结合。明确英语课程在根底教育阶段的根本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以进步课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。2、组织本教研组老师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探究，并联络实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。〔二〕狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。1、进一步抓好“教学常规”的学习和施行工作，组织本教研组年轻老师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查催促，使学习常规，施行常规成为全体老师的自觉行动。2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，进步备课质量的重要途径，也是落实教学常规，进步课堂教学效率的必要措施。教研组要积极组织集体备课，做到有方案、有目的、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每两周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，实在解决教学中的一些问题，努力进步课堂教学质量，完善教学。每位老师要按照教学常规完成每一件工作，标准我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。3、．培养学生良好的学习习惯引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习稳固。养成用英语交际的习惯。对于三、四年级的学生注重学习兴趣得培养，并关注他们的听、读、写才能得锻炼；对于五、六年级的学生要注重才能得培养，同时注重对学习方法得指导。4.进步老师的教科研才能。本学期，围绕我校校本教研的主题既进步学科课堂教学效率的研究，结合我们详细的教学理论中面临的最大问题，认真选题，根据教学重点，制订详细的教研方案。我们坚持集体备课贯穿始终，实行选课，集体备课，上课，反思，再上课或一课多人上，共同反思，互相学习，共同进步。并加强对视频案例的研究。4、抓好教研组建立。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、催促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语老师共同进步，人人受益。本学期教研组长将进展不定期检查老师备课与课堂教学及作业修改、订正反响。小学英语教学方案3一、工作思路本学期高港区中小学教科研室小学英语教学研究工作的主要任务是：以推进课程改革为中心，在教学理论中不断进步对英语课程的理解程度和课堂教学才能；以促进老师专业成长为抓手，在教学研讨活动中不断改善教学研究制度和教研方式；以进步学生学业质量为目的，在质量检测中不断优化评价制度和评价方式。二、主要工作1.研修先行，课程引领依托小学英语学科研修坊，建立科学的研修制度。引导研修坊成员深化研究新的课程标准和新教材，加深对课程标准和教材的理解，提升老师开发教材及课程资的才能。并发挥研修坊成员在所在学校的引领作用，充分利用集体备课，校内教研活动等各种平台指导本校英语老师进步对英语课程的理解程度和课堂教学才能。优质化工程学校要根据自身的开展实际，积极开发合适本学校的英语校本课程。谋求区域教育平衡开展，建立丰富的课程资库。总结20xx学年三年级集体备课和教研活动的成果，精选每单元的教材分析^p、教学设计、课件、教学反思等相关教学资构建课程资库，精选优秀老师拍摄“课”。本学期教研室还将以优质化工程学校为龙头，开展四年级英语集体备课活动，每两周集中一次，三所工程学校四年级英语老师和其它学校四年级英语备课组长全程参与，集大家的智慧设计制作出区级指导性的教学设计和课件。从而为新老师、年轻老师以及薄弱学校老师提供优质的教学资和优化的教学形式。2.活动增效，课堂高效常规教研活动保质。建议各学校以市局下发的“自主课堂评价”为指导继续开展形式多样的教学研讨活动，如“同课异构”、“一人多课”等，引导同教研组或备课组老师探究教学方式，分享教学智慧，共同讨论进步课堂教学效益的途径和方法。本学期区教研室将组织以“构建自主课堂”为主题的英语优质课比赛活动，向全区老师展示高效的课堂教学形式和先进的教学理念，促进全区老师优化课堂教学方式。创新教研活动增效。教研室将组织“送培到校”活动，在区内确立一所薄弱学校作为送培学校，通过送示范课，送专题讲座，参加集体备课，参加校级教研活动等一系列活动对送培学校进展问题诊断，帮助解决问题，促进老师成长。3.科研提质，专业提升以学习促内涵提升。要求每位英语老师必须做到“六个一”，即：每天收看一小时英语节目，每学期通读一种英语教学专业刊物，每学期撰写一篇研究性论文或教学案例分析^p，每学期命制一份试题，每学年研读一本专业理论著作，每学年开设一节区级或校际研究课。区教研室将通过平时的多种教研活动检查老师们的学习情况，并在本学期末举行小学英语老师知识素养考试。以课题研究促专业成长。关注各校现有的各级课题研究进展情况，及时提供帮助，同时鼓励已有一定课题研究才能或参与学校“微课题”研究的老师积极申报更高级别的课题研究，引导课题组扎实、真实、朴实的研究，以更好地指导教学。本学年小学英语还将参加中国教育学会外语教学专业委员会十二五规划课题《新课标形势下小学英语网络作业形式探究》。三、第一学期详细安排九月份：1.组织参加市级小学英语青年老师教学根本功竞赛；2.征集、整理三年级英语上册优秀教学设计、课件；3.组织小学英语“送培到校”活动。十月份：1.组织小学英语“构建自主课堂”优质课竞赛活动；2.组织小学英语四年级新教材示范课活动。十一月份：1.组织小学英语六年级总复习优秀教学设计、课件评比活动；2.组织小学英语“送培到校”活动。十二月份：1.组织小学英语老师知识素养考试；2.组织小学英语“送培到校”活动。元月：1.组织小学英语期末质量调研；2.总结本学期小学英语教研工作。小学英语教学方案4一，班级学生情况分析^p四〔1〕，四〔2〕班，经过三个学期的英语，已经掌握了初步的英语知识和运用英语知识的技能，培养了英语学习的才能，养成了英语学习的习惯，同时也开场出现了两极分化的苗头。二，教学分析^p本教材分为六个学习单元和两个复习单元，内容分别为OurschoolWhattimeisit?Isthisyourskirt?It’swarmtoday.Howmuchisit?Atafarm.每局部内容又分为A、Ｂ、C三局部，层层递进，符合学生的学习规律。A、Ｂ局部为必学，Ｃ局部为选学局部，各局部内容中包括Chants、Songs、Let’sdo等活动，培养学生的学习兴趣。三，教学目的１，能听懂，会说不得１２组会话，并能进展简单的交流。２，能听、说、认、读６０个单词和词组并能、听、说、读、写６１个单词和２４个句子，并简单运用。３，能听，做６个ＴＲＲ活动，学会３个小制作。４，能唱８首歌曲５，能听、说、唱７首歌谣。６，能完成６个自我评价活动。７，能听懂６个幽默小故事。８，能子理解６项简单的中西文化知识。四，教学措施一，教学于情景表演之中的会话教学二，融词汇于会话，ＴＲＲ等活动中的词汇教学三，加强语言训练四，通过兴趣故事等的教学培养学生的兴趣。小学英语教学方案5小学阶段的农村学生对于英语的学习，确实存在很大的困难，学生学习英语没有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯更是无从谈起。加之由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重听、说、读、写英语的习惯养成和转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。一、教学要求和任务1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2．初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。4．能四会要求掌握所学句型。5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。二、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。三、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。小学英语教学方案6一、指导思想：本学期本备课组将贯彻学校教务处的指导思想，落实英语组工作方案，深化学习《英语新课程标准》，努力进步教研教改的才能，进一步深化英语教学改革，积极追求“小学英语课堂教学有效性”这一主题思想。以创新的课堂面对学生，以高的教学质量面对家长，创造性地开展备课组工作，使本备课组向科研型开展，更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作效劳。二、现状分析^p：全校三至六年级开设英语，共四位英语老师，每位老师任教一个年级的英语。三年级刚刚接触英语，新奇而热情，学习兴趣非常高，他们爱说，上课举手发言积极。四年级已出现个别差生，须加强个别补差，尽量减少两级分化的情况。五、六年级两极分化较严重，须从课堂入手，进步课堂学习有效性，再进展个别补差。三、工作目的：1、认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。2、抓好备课组的教研、教学工作，努力进步教学质量。3、抓好“如何高效组织课堂，培养学生自主学习”的主题活动。4、组织开展好各年段的英语学科活动，营造良好的英语学习气氛。四、工作重点：1、落实新课标学习，树立新的育人观。a、按“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人)开展新课标学习，同组成员做好笔记，谈感想;b、亲密注意网站、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。2、落实课堂常规管理，做到人人过关。a、以学部工作为根据，狠抓学生的习惯养成，包括聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，人人都要过关。b、做好提早备课、认真听课、上课、作业修改等常规检查。c、落实课后撰写教学反思的习惯，认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。3、落实组内建立，争当优秀备课组。a、多开展组内活动，增强备课组凝聚力，实现组内资共享，经历交流，互帮互助。b、备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析^p”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，进步老师的业务素质。c、加强理论，组织老师人人上好主题考核课。d、备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析^p、教学方法的创新等方面展开，进步活动的质量。e、施行分层次教学，提倡布置活动性、理论性、自主性和分层次的课外作业。f、搞好集体备课的过程管理，进步教学、教研质量。组织老师分析^p教材，逐个发表自己的教学构思，其他组员进展点评，最后取“百家所长”补己所短，到达集体备课共同进步的效果。g、设定目的，争当优秀备课组。五、工作详细安排(略)小学英语教学方案7一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。二、学情分析^p四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模拟等特点。他们喜欢新颖事物，对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵敏，因此模拟外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。局部学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。三、教材分析^p本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，A局部包括Let’slearn，用来稳固单词的Let’sdo，以Let’slearn所学词汇为主题的对话Let’stalk，以掌握单词、句子为主要目的的Readandwrite。B局部是对A局部内容的深化和拓展，二者一脉相承。C局部为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、兴趣故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。四、学期教学目的1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能听懂、跟唱8首歌曲。6、能听懂、会吟唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西方文化知识。五、教学重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。小学英语教学方案8本班共有学生43名，其中男生17名，女生26名。学生性格比拟好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语根底知识比拟扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成；课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达才能差，不擅长表达自己的思想；特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，本学期将继续以培养学生写作才能和阅读才能为重点，扎实进步学生的综合语言运用才能。六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进展比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的根底，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。课程纲要对本学段学习要求摘录1、要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和稳固48个音标2、按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的详细内容标准，小学毕业应到达二级目的。3、形容词比拟级；一般过去时。4、高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。教学目的1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能理解6项简单的中西方文化知识。在不断滚动复现已学知识的根底上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的互相联络与稳固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的才能奠定了根底小学英语教学方案9一、复习目的1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;可以区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、可以认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。5、可以根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。二、复习内容及要点1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。1)按词性归类复习单词。2)按词汇表复习单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，把词组归类，分类掌握。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺兴趣性。4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比拟复杂的英语短文。三、复习方法及原那么1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大才能过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联络。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联络起来，合理安排复习内容，进步学生整体运用知识的才能.2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断进步听和写的才能，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比拟多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。3、注意复习过程中的兴趣性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的时机和感受，尽量进步他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的进步和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等根底知识上。5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的气氛中进展有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。四、复习时间安排18周三课时19周二课时总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的进步和进步，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。周次、内容、备注:18复习第一、第二、第三单元的重点单词单词复习18复习第一、第二、第三单元的重点句子句子复习18Revision1书本上的复习一总复习19复习第四、第五、第六单元的重点单词单词复习19复习第四、第五、第六单元的重点句子句子复习小学英语教学方案10一.教学目的：根据去教研室的方案结合学校的实际，小学生的口语教学目的主要是培养学生对英语学习的兴趣，开场形成一些学习英语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。能用简单的英语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的英语歌曲和歌谣根本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的英语小故事，或者根据图片或提示说单词或句子。在英语课堂学习中擅长模拟，积极参与，乐于开口。二.分类目的〔一〕语言知识1.词汇本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组2.语法理解物品有单复数形式3.功能理解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。〔二〕语言技能1.听做1)能听懂简单的课堂用语，并做出反响2〕能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、3〕能根据听到的单词识别或认图、实物等2.说唱1〕会唱本册书的4首或以上的英语歌，能念4首或以上的歌谣。2〕能模拟说英语，语音清楚、语调自然。3〕能看图说单词或句子4〕能用英语打招呼、致以简单的问候和能用英语互相交流简单的个人信息。3.玩演1〕能听懂和会做简单的英语做游戏2〕能做简单的角色表演，能表演英语歌曲、歌谣及一、二课本故事。〔三〕情感态度1.有兴趣听英语、说英语、念歌谣、听故事2.乐于模拟，敢于开口，积极参与〔四〕学习策略1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说英语。2.注意生活中使用的简单的英语。〔五〕文化意识1.知道英语中简单的称呼、问候和辞别语。2.能对赞扬做出适当的反响。三.进步本课教学质量的详细措施：1.立足课堂，进步每一节英语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力进步学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦。2.通过反复的呈现，诵读，培养语感，进步学生对语言的敏感度，领悟才能，尽量为日后的教学大好根底。3.形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者短语。四.课时安排为了适应时代要求，突出职教特色，着眼才能培养，在职校开设专业英语课程，开设英语口语课是非常必要的。英语作一门工具，对于开展国际交往，促进交流非常重要，而英语口语那么在其中起着桥梁的作用，它对进步学生的综合才能和全面素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具有非常重要的意义。一、课程的性质与仟务英语口语是当今中国学生必修的一门课程，也是非常重要的工具课。根据中等职业学校的生特点与培养目的，口语教学的任务是，使学生在原有英语知识的根底上，稳固、扩大根底知识，增大词汇量，注重培养学生在日常生活与效劳行业进展交际的才能，使其在毕业后能与英、美国家的人沟通，英浯口语教学也应成为培养学生具有良好的思想品德，热爱社会祖国思想教育的一个重要方面。二、确定教学内容的原那么确定教学内容的原那么是遵循语言教学的一般规律和学生的认知规律，反映中等职业学校的特点，做到注重根底，循序渐进，梯度适当，强化才能，实际实用。根据以上原那么，在确定教学内容时要求做到以下几点：1课文主题与年轻人生活、思想严密相关，题材广泛，多是年轻人感兴趣且乐于交谈的题目。2、训练由易到难，循序渐进，练习精心设计，形式生动活泼。3、培养学生全面的口语才能，包括表达、对话、交谈、讨论、辩论等多种才能。三、教学要求与教学内容听1、能听懂课堂用语，并做出相应的反响。2、能听懂老师用学生所学过的英语解释新的语言现象和教学内容。3、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶然需要对方重复。4、能根本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速为每分钟110-120个词。5、能听懂播送、电视及其他音像制品中，与本学段程度相当的语言材料。除教材外，泛听总量应到达40小时以上。说1、能就课文的内容较纯熟地进展问答并能进展简单的讨论。2、能较纯熟、灵敏地运用《日常交际用语》表中的内容，围绕日常生活的话题，进展初步的交际。3、可以用简单的语句，比拟连接、清楚地介绍本人、家庭、朋友、班级、学校和与课文内容有关的社会、文化、科技等情况。读1、能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3％的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同题材的材料。2、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。3、能运用一般的阅读技巧，根本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间的顺序。4、能根据上下文理解作者的态度和观点。5、能根据的事实推断语篇未直接写出的意思。6、除教材内容外，课外阅读量应到达20万字左右。写1、能就已学课文的内容作简单的改写。2、能听写构造简单、没有生词的语段。语速为每分钟110-120个词；书写速度为每分钟15个词。3、能在日常生活中，写简单的书信、便条和通知等；能填写简单的个人履历表等。书写格式、行文及常用词语等无严重错误。4、能根据提示，在30分钟内写80—100个词的短文，意思表达清楚，无严重语言错误。语音1、能纯熟地借助一般的拼读规那么和音标读出生词。2、能较流利地朗读课文。语调、语音根本正确。3、经过准备，能较连接地朗读没有生词，难度略低于所学课文的材料。4、在口头表达时语调自然、语音根本正确。词汇1、累计掌握1200个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口笔语中运用。此外，还要求累计学习750个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，只要求在语篇中理解其意义。2、能在上下文中理解《词汇表》中的兼类词和多义词的意义。3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的意义。小学英语教学方案11一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写根底，以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的根底。二、教材分析^p《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与____Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学根本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析^p、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和理论经历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学形式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我开展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面进步中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进展口语交际训练。四、主要教学目的：1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西方文化知识。六、班级情况分析^p四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组互相学习，师徒结队，共同进步。小学英语教学方案12一、教学环境分析^p1，灾区小学的条件是比拟艰辛的，硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的展开做好积极地准备。2，暑期英语教学工作同时也得到当地老师的积极配合与帮助，为暑期教学目的的实现和开展奠定一个良好的基矗二、学生分析^p这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关心关爱，在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中，获得满足，获得自信，帮助他们走出心里的阴影。以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目的1.使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握一些根本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进展简单表达的才能。2.培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基矗3.培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4，在英语教学中，建立亲密的师生关系，创造愉快的学习气氛，逐步培养学生的自信心，帮助学生走出心理阴影。二、教学环境分析^p1，灾区小学的条件是比拟艰辛的，硬件设施不甚完善。我们应该做好充分的思想准备，有效利用当地的有利条件，为教学工作的展开做好积极地准备。2，暑期英语教学工作同时也得到当地老师的积极配合与帮助，为暑期教学目的的实现和开展奠定一个良好的基矗二、学生分析^p这群刚刚从苦难中脱离出来的孩子们，心理上承受着失去家园，失去亲人的痛苦。有可能还未从痛苦的记忆中摆脱，而我们要做的就是带着社会群众的关心关爱，在我们的帮助引导下让孩子们在对新知识的探求中，获得满足，获得自信，帮助他们走出心里的阴影。以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学策略及采取的措施【教学策略】1，积极搜集与课的，拓展学生的英语背景知识，调动其学习兴趣。2，课堂上采用积极互动的授课方式，采取多种授课形式，以表演，唱歌等游戏让学生感受英语学习的兴趣性。让学生主动参与到知识的纳入过程。3，培养良性竞争，并多采用形成性评价机制，激发学生的学习动力。【采取的措施】1，培养学生的语感，进步发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的根本意义，逐步获得最根本的运用英语的才能。2，以英语学习兴趣小组的形式开展良性竞争，以及学生课后知识的拓展与学习辅导。3，设计全面、高效的课外作业，做到精、简，不增加学生的学习负担，同时到达培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确地书写的才能。小学英语教学方案13一、教材分析^p本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简单的交流。新授单元由七个版块组成。新授单元的第一局部是readandsay情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，进步会话才能，同时呈现新的词汇、功能工程和举行。第二局部Look,readandlearn,主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。第三和第四版块中的.句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。Readandact版块的任务是培养学生初步的语感，阅读才能和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气愤中，进步运用所学知识进展简单交流的才能。Listenandrepeat是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的兴趣句子。Funhouse是一个活动版块。该版块有三个栏目，其中的Lookandread旨在培养学生初步的阅读和理解才能，而不要求进展表演。复习单元由四个版块组成，不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联络，有重点的复现了相关单元的主要语言点。二、教学要求和目的1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模拟语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言才能的进步。8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。教学重点难点分析^p重点：1、能按四会与三会要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂明晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。难点：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模拟语音、语调，逐步培养语感。三、学生根本情况分析^p四(1)班共学生，男生人，女生人，平均年龄在12岁左右。他们中大多数住在坡里本村，其余的分别来自夏庄和可怜庄，学生们大局部出身农村家庭，父母文化程度不高，家庭教育欠佳。再加上有几个同学是新转来的，他们没有英语的根底，所以学起来很吃力。认知才能方面对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有一定的英语根底(除新转来的)，对英语学习有着浓重的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多是知识，以丰富自己的交际内容，进步交际才能。智力非智力方面1、智力和非智力因素都好的学生有：2、智力好，非智力不好的学生有：3、智力不好，非智力好的学生有：4、智力和非智力都不好的学生有：四、改良教学方法，进步教学质量的措施：1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣防哪个在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做大呢感形式，进展大量的语言操作(Drill)和练习(Practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。2、在教学Funhouse时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。3、凡带有活动和游戏性质的工程及歌谣、歌曲，要让学生有时机猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。4、两个复习单元，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气愤中，完成复习和稳固的任务。小学英语教学方案14一、学生根本情况分析^p本期我担任三年级的英语教学工作，这俩个班学生从整体来看，学生年龄较小，习惯差，上课注意力不集中。但大局部学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生根本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着非常浓重的兴趣。所以我对俩个班的英语教学工作还是充满了信心。二、课程目的〔一