小学英语三年级教案(集合15篇)VIP

第页共页小学英语三年级教案(集合15篇)小学英语三年级教案(集合15篇)小学英语三年级教案1教材分析^p1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据老师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对根底的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下根底。2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是理解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在详细情境中用英语应答的才能。学情分析^p1.本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。2.本单元中有关动物大局部都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所理解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比方Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语。3.动物的名称比拟多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进展认识和稳固记忆。教学目的知识与才能目的：1.学生可以听说，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。2.理解感慨词所表达的感情，并可以在实际生活中加以运用。3.可以顺畅流利地交流Let’stalk局部的对话。过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习Let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进展稳固。情感，态度与价值观目的：引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活泼地参与课堂教学活动。教学重点和难点教学重点：1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，可以把英语词汇和相对应的动物进展匹配。2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名称”教学难点：1.大胆发言，表达自己对动物的爱好。2.对表示感慨的感慨词的理解，如cool,great,super,wow，能根据情境，自然运用。小学英语三年级教案2教材分析^p本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourunfast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问别人进展日常的交际。学情分析^p这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，进步他们的学习兴趣。教学目的1、知识目的。(1)掌握单词can的运用。(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。(3)语言技能目的：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问别人进展日常的交际。2、才能目的。通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生可以询问别人的情况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进展答复。3、情感目的。采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的才能。教学重点和难点1、根本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。2、根本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其答复“Yes，Ican/No，Ican’t.”。3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。第一课时Let’stalk&Let’splay教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，老师要夸大示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的录音带教学过程：1.热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本局部Let'ssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2.呈现新课(Presentation)(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老师利用这个时机及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm(3)老师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Let'stalk局部的教学内容。3.兴趣操练(Practice)(1)游戏玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师放音乐，两组学生同时开场传花，当音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?情景二>假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?情景三>下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?情景四>放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'mGoodbye./Bye-Bye。4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，老师要进展全面、细致的指导。(1)老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。(3)老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。(4)让学生听录音做练习。(5)再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。5.扩展性活动(Extensive-activities)(1)学生自制面具。(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。(3)提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。小学英语三年级教案3一、课题Lesson10It’scold二、教学内容Let’slearn.Let’sing和Askandanswer.三、教学目的1.能听懂和指认：cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。2.掌握“Isithot?”“Yes,itis.”“Isitsunny？”“No，itisn’t.It’srainy.”几个句型。3.进一步复习稳固元音字母O的发音。四、教学重点1.掌握本课主题句型。2.Let’slearn.五、教学难点Askandanswer.六、教学方法1.复习法2.图片导入法七、教具准备单词图片，录音机，小黑板。八、教学过程【复习检查】1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由老师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由老师说英文，让学生跟说并说出中文意思。2.复习Let’stalk：老师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫假设干对学生站起来对话。【Let’slearn】1.学习生词〔表示天气的〕A.复习cold，hot，fine三个单词。B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。C.老师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能根本纯熟后，由老师发指令，说“It’ssunny.”“It’shot.”“It’srainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反响。D.学生能纯熟反响后，老师举图片，让学生说英文。2.导入主题句型:(自问自答导入)A.举表示hot的图,并自问自答:“Isithot?”“Yes,itis.”B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Isitsunny？”“No，itisn’t.It’srainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。【训练操作】1.师生问答，老师举一个图并提问，由全班一起答复。如老师举表示cloudy的图并问：“Isitcloudy?”学生答：“Yes,itis.”老师举表示rainy的图并问:“Isitsunny?”学生答:“No,It’srainy.”2.全班分左右两局部，老师举图，左边学生问，右边学生答，如老师举表示cold的图，并说hot,那么左边学生问：“Isithot？”右边学生答：“No，itisn’t.It’scold.”老师举表示windy的图并说windy,那么左边学生问：“Isitwindy？”右边学生答：“Yes,itis.”练几遍后，两边换过来。3.各竖排间进展同样操练。4.同座同学用手中的卡片互相提问和答复。【Let’ssing】听录音学唱，进一步练习[u]的发音【Askandanswer】1．老师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，老师可问：“Isitcold?”“Isitcloudy?”“Isitrainy?”“Isithot?”“Isitsunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，itisn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,itis.”2．老师举图片问：“Isit…?”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人答复。【效果测试】做练习册中的练习二至练习四【布置作业】1.抄写本课单词两边2.抄写Let’slearn中的主题句型一遍。小学英语三年级教案4教学目的1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、稳固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说才能以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，进步学生的学习兴趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进展交换演唱。教学重难点1、能正确运用可数名词的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从15倒数至1。课时1-2课时教学过程一、常规问候二、复习1、复习第一册的小诗OneandTwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同〔单、复数〕，并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母一样的单词，并将其分类排列在黑板上。三、Let'stalk对话教学1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，假如不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。2、老师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。3、把全班分成几个小组接力造句，假设人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。四、Let’splay五、Let’ssing：TenLittleBobyDucks1、听歌答复下列问题。2、唱歌。六、Magicbox单词教学〔基数词11—15〕1、引出新单词。2、稳固新单词。七、完成《课堂活动评价手册》小学英语三年级教案5教材分析^p本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块Inclass的Unit1It’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，学情分析^p以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学气氛，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模拟操练，给学生营造一个愉快的学环。教学目的1．语言知识及技能目的：①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose；②能用名词所有格说明物品的所属关系，并纯熟掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)2.情感态度目的：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学气氛，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。3.学习策略目的：本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模拟操练，给学生营造一个愉快的学环境。教学重点和难点可以纯熟地掌握和运用It’smine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理讲解明物品所属关系。小学英语三年级教案6一、教学内容句型：Canyouspellit,please?二、教具录音机；几张写好学生姓名的卡片。三、课堂教学设计1．复习字母歌。2．复习日常会话。老师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。3．叫起一个学生，老师问：T：What"syourname,please?S：Mynameis…T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学答复：S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)用同样的步骤，老师再指定两至三名学生进展操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。5．学生两人一组进展练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。6．在老师指导下，完成练习册上练习。7．布置作业1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。小学英语三年级教案7教学目的：1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。2．能听懂、会说日常用品类单词aputer，acamera，aradio。3．能听懂、会说日常交际用语mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。4．能背诵歌谣it’shiskey。5．能掌握sure的正确发音。教学重难点：1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。2．能听懂、会说日常用品类单词aputer，acamera，aradio。3．能听懂、会说日常交际用语mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。课时安排：三课时。第一课时一、教学目的1能听懂、会说日常用品类单词aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能听懂、会说日常交际用语mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。二、教学重点1单词aclock，aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能运用mayiein？ein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。进展问答。三、教学难点1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。2能在情景中自如地运用isthis/that┅？来询问物品，并作出判断。四、课前准备1教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。2教学准备：老师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。五、教学过程apresentation1老师成心在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口老师大声对学生们说：“mayiein？”如学生根底较好，能答复ein，please。如学生能听懂，但不能答复的话，这时老师可变换一种声音答复：“ein，please。”2拿出人物图片以who’she/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。3老师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayiein？”请其他学生拿着gaoshan的图片答复：“ein，please。”然后进展日常问候。4请几位学生分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。5学生分组练习对话。bpresentationandpractice1介绍生词aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。学生跟读数遍，同时，老师可赞美道hownice﹗b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解whatanice┉﹗2介绍句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。a。指着黑板上的图片问isthisaclock？帮助学生答复yes，itis。学生跟读这两句句子。师生之间用isthis/that┅？yes，itis。进展对话。b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教学中要注意isn’t的读音。小学英语三年级教案8Teachingaims：1、可以在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并可以在真实的语言环境中初步运用.2、可以听、说、认、读单词：catmonkey3、学唱歌曲Hello,稳固本课教学内容。Mainanddifficultpoints:可以纯熟地掌握句型：Hello!I’m…并纯熟地应用在日常生活中。Teachingaids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teachingprocedure:1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生互相用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进展真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进展挪动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面互相问好并进展自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流。小学英语三年级教案9教学目的：1、做一做听力题Let'schec，检测学生的`听力程度。2、学唱歌谣Let'schant.教材分析^p：本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这局部比拟难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比拟难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模拟跟唱。可让学生提早预习，让韩姗姗、雅领唱。学生分析^p：学生掌握听懂Let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力局部中的几个词的详细含义还要再浸透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比拟高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，进步学生学习英语的兴趣和积极性。教学准备：老师：录音机、磁带。学生：课本。板书设计：Unit6HappBirthdaClsethedr!Cuntthestics!Eatacae.Saitagain.教学过程：一、War--up1、学唱Let'ssing.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.这是课前热身的TPR活动，老师与学生一起唱一遍。设计意图：用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2、师生问候：T:Hwareu?S:I'fine.Thans.T:Whereareufr?S:I'frChina.T:What'stheweatherlietda?S:It'sfine.设计意图：复习旧知，稳固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二、Presenitatin.1、播放B局部Let'sd，让学生听指令做出相应的动作。设计意图：用Let'd的活动形式复习稳固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深入。2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。设计意图：采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。3、学唱Let'schant.这首歌谣，教学Clsethedruntthestics.Saitagain.这句话，让学生尽量可以听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。设计意图：歌谣能进步学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三、Hewr.听录音三遍，并跟唱。小学英语三年级教案10Unit1Hello教学目的与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并可以在实际情景中进展运用。2、可以听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A局部第一课时一、教学内容与分析^p1、Let’stalk本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模拟、学习、表演的根底上逐步到达自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本局部让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及自我介绍用语。3、Let’ssing本局部主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。4、Let’sfindout通过找字母，让学生理解字母。二、课前准备1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】热身〔Warm-up〕不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示〔Presentation〕新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。〔1〕通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?〔2〕老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其别人物。〔3〕让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?〔4〕老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说Goodbye.〔5〕听录音来展示Let’stalk局部的教学内容。【三】兴趣操练〔Practice〕兴趣操练一：〔1〕请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,I’m?猜对得一分。〔2〕表演A局部对话，老师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.〔3〕玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：老师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让才能强的学生唱一遍，老师适当进展奖励或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。兴趣操练二：〔1〕请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有才能的学生让他们读出这些字母。〔2〕老师和学生一起校对。〔3〕让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.【四】课堂评价〔Assessment〕要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动〔Add-activities〕〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。第二课时一、教学内容与分析^p1.Let’slearn本局部主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Let’schant本局部通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前准备老师自备与本课相应的文具〔实物〕和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕〔1〕演唱歌曲ABCsong。〔2〕请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!〔3〕让学生之间互相打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。〔4〕将学生分组进展自我介绍。Hello,2、新课展示〔Presentation〕〔1〕给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。〔教学中，老师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采取“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时老师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。〕〔2〕让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、兴趣操练〔Practice〕〔1〕游戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把老师准备好的宝藏〔即本课时的学惯用具〕藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开场寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。4、课堂评价〔Assessment〕做活动手册本单元第2局部练习5、课外活动〔Add-activities〕听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：小学英语三年级教案11教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：课型：对话课学习目的：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并可以在正式的环境中初步运用2.可以听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。教学重点：充分理解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进展自我介绍。教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生互相用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进展真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进展挪动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面互相问好并进展自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流。板书设计：Lesson1catHi!I’mmonkey教学内容：Lesson2课时序数：2授课日期：课型：对话课学习目的：a、Justspeak：本局部通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并答复。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?稳固本课教学内容。教学重点：a、纯熟的使用“What’syourname?”句型进展交流。b、掌握dog,duck两单词。教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活泼气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”〔用明晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指用口型提示他答复Mynameis，用类似的方法在老师里与学生进展问答练习，引导他们用Mynameis进展互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在稳固复习的根底上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进展对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进展认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进展课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进展找朋友的游戏，持有不同花色一样数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停顿时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?请他答复。D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，模拟会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。板书设计：Lesson2What’syourname?Myname’sdog/duck小学英语三年级教案12课题Unit4WeLoveAnimals〔第一课时〕作者及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学教材分析^p本节课是PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals〔第一课时〕的教学内容。1、在第一单元的学习中表达已经接触了Ihaveabook………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的才能；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例Ihaveaduck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。学情分析^p本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储藏了相应的知识，为本节课学习奠定了根底。学生们对小动物兴趣浓重，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，老师应该抓住这一有效的创设有效活动进展教学。但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣老师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除害怕情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。教学目的知识目的：1、能听懂会说并理解句子“Iook!Ihavea……”2、能听懂会说一下单词：monkey,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘Ihavea…’进展演说。Showme这一指令,做出相应动作。技能目的：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。2、培养学生交际表达才能。情感目的：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，进步学生的学习兴趣和热情。教学重点和难点教学重点：学习表达Ihavea…〔我有……〕。常见动物单词：monkey,rabbit,duck,panda,cat,dog教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。教学过程小学英语三年级教案13Unit3PartALet'stalk一、教学内容简述小学英语〔PEP〕三年级下册Unit3PartALet'stalk局部，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵敏运用。二、教学设想〔一〕教学目的：1、学生能听懂并在情景中灵敏运用句型：Howmany...canyousee?Icansee..从而进步学生运用语言的才能。2、学生可以灵敏运用交际语，并在教学活动中进展拓展练习。3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与别人合作的意识。〔二〕教学重点难点：本课的教学重点与难点就是纯熟掌握句型Howmany..canyousee?Icansee...(三〕教学准备录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。三、教学流程Step1:warmupGreetingsT:GoodmoringboysandgirlsS:GoodmoringMrliuT:Howareyou?S:FinethankyouT:Iamfinetoo.Step2:Pressentation1、从猜数字游戏中自然引出“Howmany"2、出示事先准备好的实物。T：Look!Howmanypencils?Howmanybooks..S:1——15T:Howmany后面词有什么特点。S：名词复数...3、找一名学生做助手，利用Howmany进展对话。T：HelloSs:Hello!T:HowmanypencilsSs:Two(全班进展操练〕Step3:Study"Let'talk"学习对话。1、出示风筝：T：Whatisthis?Isitbeautiful?S:YesT:Beautfuil!T:Letuslookatthispicture.2、老师用自问自答法导入对话。3、放录音，学生跟读，老师领读。Step4:Practice。1、同桌练习对话。2、两人一组对话。3、引导学生观察老师里的东西，让学生进展练习对话。教学反思：〔一〕、成功之处在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原那么，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的气氛，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进展交流的才能。学生们通过表演很好的开展了学生的表演才能为学生非智力因素的培养打下了坚实的根底。〔二〕、缺乏之处1、在整堂教学中，局部后进生表现不够积极。2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒适。〔三〕、改良措施在以后的教学中,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。小学英语三年级教案14教学内容：ALet'stalkCountandsay教材分析^p：本课时为第六单元第一课时，包括两局部Let’stalk和Countandsay.Let’stalk局部通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany…?的语意及语用情境。Countandsay局部呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进展数数活动来操练Howmany…?Five/Two…。的句型。教学目的：1、才能目的(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany…?等询问物品的数量。2、知识目的(1)听懂、会说句型：Howmany…?Five.(2)听懂、会说one,two,three,four,five.(3)在语境中理解句子Thisone,please.Sure.3、情感目的培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。教学重点：听懂、会说句型：Howmany…?教学难点：在语境中正确运用Howmany…?等询问物品的数量。教学过程：Step1Preparation.1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生理解本单元的主要内容。T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生答复，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。2、吟唱歌曲《Happybirthday》T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.Step2Presentation.1、看图预测，整体感知。教学句子Thisone,please.Sure.T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone,please.引导生用Sure答复。生生操练，小组展示。2、听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么?生答复Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/.(此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。Step3Practice1、听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，模拟正确的语言、语调。2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。4、Countansay利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look