小学美术教案模板九篇-2

第页共页小学美术教案模板九篇【精选】小学美术教案模板九篇小学美术教案篇1一、说教材1、教材的地位作用本课是人教版第1册中的内容，是一年级新生入学后上的第五堂美术课，所以本课重在引导学生尝试各种工具媒材，用剪刀、笔、纸等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中欣赏到的大师的画、学生的画，以及听到的、看到的、想到的表现出来。本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的才能程度及将来开展的持续性，通过各种形式激发学生自主学习的意识。2、教材特点本课教材是以纸材、彩笔运用体验为根底的绘画工艺课。因此，教材中安排了一些撕贴添画、剪纸作品及学生活动的图片。其中，马蒂斯等作品的安排重在引导学生赏析现代艺术，开阔学生眼界及创作思路，进步审美感知才能。学生合作创作的作品表达了学生团结协作、共同进步的这一思路。欣赏作品及作业要求的多元组合，为学生提供了考虑、探究的广阔空间，学生可以自主探究，并以多种不同的表现形式表达自己的想法。二、说教学目的《新课程标准》将总目的是按三个维度来表述的。即知识与技能，过程与方法；情感、态度与价值观。1、在知识与技能方面，我将本课的目的定位于：通过体验以纸质材料为主的造型表现活动，初步掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法，培养学生观察感知、审美才能，进步学生的创作才能。2、在情感与态度方面，我将本课的目的定位于：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的合作意识。3、在过程与方法方面，我将本课的目的定位于：通过学生个人或合作的方式参与活动，让他们充分体验美术活动的乐趣，并在尝试多种工具材料的过程中，开展美术理论才能。三、说教学重点、难点1、重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，充分发挥想象进展作品创作，并大胆发表看法。2、难点：根据剪纸、撕纸，进展大胆地添画、拼贴，并表述自己的看法。四、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的才能、获取知识的才能、分析^p、解决问题的才能及交流合作的才能；因此我设计并运用了以下教法、学法：1．教法：本课详细采用了游戏激趣法、指导观察法、启发想像法、课解示范法。2．学法：在教学中，我主要采用做游戏、变魔术、欣赏讨论等形式让学生在玩中学，学中玩，并利用小组合作、组际比赛等方式调动学生学习积极性，活泼课堂气氛。五、说教学过程〔一〕游戏激趣对于低年级学生来说，每一个教学环节都应让学生处于兴趣动态感知活动中。因为，动态参与行为创设着情境并触发着激情，兴趣将使学生主动投入探究并深感快乐。因此，一开场，我便很神秘地告诉学生：今天，老师给大家带来了一件世界级大师的作品，想知道是什么吗？然后，用变魔术的方法出示马蒂斯的剪纸贴画的作品，在学生们大为惊叹之时，我让学生猜一猜，知道这些作品是怎么制作出来的吗？在学生答复出“撕”或“剪”之时，我相机板书撕和剪的相关标志。随后，我请学生随心所欲地撕一撕、剪一剪各种纸张。在“撕一撕、剪一剪”这一师生互动中，学生们将兴致高涨，他们大胆尝试，积极探究，全方位地体验纸质的特性和纸所带来的快乐。此后，我请大家集体交流一下：哪一种纸容易剪，容易撕？哪些不容易剪或不容易撕，为什么？这样组织学生交流经历，能使他们互相补充，互相学习，在交融中理解更多的纸性。接着，我在学生中任意选出几张剪纸、撕纸贴在黑板上，在一句魔术咒语“咯哩咯哩－－巴巴变”中，我将其中的一件添画成有趣的东西。在学生为这种神奇的画而惊叹不已时，我问学生：这样的画有趣吗？大家想不想学一学呢？在得到肯定的答复后，我将学习任务很自然地交给学生：今天我们就来学一学《撕撕剪剪画画贴贴》，同时板书课题。一个良好的开端就这样形成了。〔二〕赏析激思从工艺课的特点看，要抓住材料、加工手段和灵感三个要素，即要指导学生掌握材料的选择、加工方法的尝试和对学生创作灵感的诱发。其中创作灵感的诱发首当其要。心理学认为每一个人的想像力都是建筑在一定的经历根底上的，想像力的复活与开展和经历状态不无关系。根据心理学复述、进步、拓展等理论原那么，让学生对经历状态中积淀的事物进展提取是非常有意义的。因此，我先引导学生欣赏法国马蒂斯的《爵士》作品，同时表达：此后，我请学生观察这幅作品用了什么方法？这幅画给了你什么样的感受？你觉得这幅画什么地方很好看？这一步同时也是在暗示学生：可以表现什么题材？用哪些方法来表现？像这种形态的纸可以变成什么、用什么材料、怎么变化。这样为学生积累了感性的创作素材，为他们翻开了想像的翅膀。此后，我再小结：只要我们动动乖巧的小手，大胆地撕一撕、剪一剪，再根据纸片的形状进展巧妙地想像加工，也能变成有趣的画来。〔三〕启思训练“启思训练”这一局部是本课的教学重点又是难点。在积累了一定的创作素材之后，我鼓励学生通过“看看、想想、添添”学一学撕〔剪〕纸添画。首先，我先请学生看看黑板上小朋友们的撕、剪出来的纸片外形，想想这样的纸片像什么？还要添些什么？怎么添？第一步，“看看”。这里，我并不要求学生用语言来描绘看到的纸片是什么样子，只要他们用眼睛去观察，并保持一种最原始的感知状态。第二步，“想想”。我请学生根据纸片的外形特点进展大胆的想像。为了诱发创作灵感，我通过多媒体演示变换角度、去掉一个局部、添加一个局部等多种观察视角，创设一个多维求思的情境。而每一种视角，我让学生进展天马行空式的想像，大胆发表自己的意见，启发他们另辟蹊径的联想。“好胜”是儿童心理的突出特征。在这里，我鼓励学生比一比“谁的灵感最先闪现”、“谁的奇思妙想最多”，学生的创作激情即刻被调动起来，他们大胆想像、互相竞争。第三步，“添添”。在这个过程中，最重要的是要解决怎样选择各种材料巧妙装饰的问题。因此，在直观示范时，我不断地暗示学生可以利用什么颜色的画笔或彩纸；运用哪些方法，是画上线条还是贴上剪纸……并请学生“帮老师出出主意”、“选选其它方法”，以调动学生的积极性，使他们始终处于积极参与的“前沿阵地”。〔四〕举办展览完成作业传统的作业形式，学生之间是独立的、封闭的，其气氛是沉闷的。现代教育学认为，课堂教学中各个因素只有通过互相联络形成整体构造，才能发挥整体功能，因此，我致力于创设一个交流合作、悦愉共振的作业背境，这样有利于学生在交流合作中互相启发，形成立体交互的思维网络和创作环境。本课的作业，我采用以四人小小组参加“小小纸片”艺术创想展览会的形式进展。作业之前，我先组织学生小组说一说自己想创作什么样的画？在这环节，我请学生先用语言作大胆的描绘，内容可以模拟大师作品，可以是天马行空的想象，允许他们的思维进展海阔天空的运动。之后，再让他们说一说用撕贴添画、剪贴画还是自己喜欢的.其它方法。〔五〕展评添趣在作业展示中，常会出现一些离奇的想像、夸大的造型和怪诞和组合，作为老师不应以自己的爱好、个人的目光、单一的标准去衡量。在这里，我采用了学生自评、互评、老师点评三位一体的评价方式，让学生在评价中发现缺乏、完善自我、建立自信，引导学生逐渐形成美的共识。我先从学生中拿出一件作品请该小给成员介绍一下把把纸片变成了什么、用了什么方法。学生介绍后，我评：这几个小朋友想得真奇特，还尝试了这么多有趣的方法，真不失为一件好作品，我们把它展示出来好吗？教给学生评价方法后，我请小组成员互相评价，推选2～3件作品参加展览。这样一场别开生面的“互评交流会”开场了，学生们情绪高涨，他们仔细欣赏，认真评选。在民主评选的根底上，我适当地参加点评：这件作品大家喜欢吗？你们认为他们好在什么地方呢？其他作品哪些地方还要努力呢？〔六〕课后延伸在美术教学中，我们应将教学活动由课内向课外延伸。在展评完毕后，我先请同学们说说你在这节课学得开心吗，学到了什么，还想到学什么，还有什么问题需要解决。此后，我又问学生生活中还有什么东西是用纸做的，用纸还可以些什么。以此造成一种“完而未完，意犹未尽”的境界，从而激发学生迫不及待而又兴趣盎然的投入到新的探究中去。至此，我完成了教学任务。六、说板书设计本课的课题生动形象地采用了树叶中写字的方法，内容设计为“撕撕”、“剪剪”、“画画”、“贴贴”及“看”、“想”、“添”，其功能是能明晰地提醒学习内容和创作思路。七、说主要运用的教学原理〔一〕暗示教学理论根据著名暗示教学专家卢扎诺夫提出的“变苦学为乐学”理论，运用音乐、比赛变魔术等手段进展教学，能充分激发学生的学习兴趣，丰富想像才能，并活泼课堂气氛。〔二〕合作教育理论根据前苏联沙塔洛夫等合作教育倡导者提出的“老师与儿童、儿童与儿童是朋友关系、合作关系”的观点，我采用了四人一组集体讨论、创作，老师、学生互评作业等方法进展教学，有助于增进学生间的感情，互相交流、学习，互为补充，更利于学生创新。小学美术教案篇2色彩的比照教学目的：1、认知：学习和运用色彩的比照知识，掌握比照技巧。2、才能：运用补色比照的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。3、情感：感受比照色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色比照的手法表达自己内心的强烈情感。教学重点：感受色彩比照的效果，培养学生对色彩美的表现力。教学难点：大胆运用色彩比照知识于创作之中。教学过程：一、导入：1、欣赏英国画家用补色比照配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具互相衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？〔运用比照色〕二、讲授新课1、色彩三要素：色相，纯度，明度2、色彩比照：A：同类色比照：同一色相的颜色比照如：大红、深红、朱红、粉红等特点：色相一样，个性差异小，比照效果极弱。画面比拟柔和，不刺眼。举例：幻灯片，图片学生们的衣服等B：邻近色比照：在色环040度的颜色。如：红橙橙黄黄绿绿蓝蓝紫紫红特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然举例：幻灯片，图片学生们的衣服，生活中的用品等C：比照色比照：在色环上0180度的颜色比照。如：黄--紫红--绿蓝--橙特点：比照效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。举例：幻灯片，图片学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。3、比照色比照方何获得协调、搭配？〔1〕利用面积的不等〔2〕加中性的灰色〔黑加白〕〔3〕加装饰边〔金、银、白边〕4、欣赏图片，寻找生活中的比照色。师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：比照强〔引导学生观察事物比拟的观察〕师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩比照除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。分析^p教材画家作品中如何运用比照色，及民间艺术品中比照色的作用。三、艺术理论1、作业布置：运通色彩的比照进展《挂虎》色彩填涂。〔发给学生老师准备好的挂虎黑白稿〕2、展示范作，分析^p如何运用比照色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的比照色填的对称，这样会让它更具美感。3、辅导学生完成作业。四、展示评价1、学生自我展示作业。〔让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用比照色最好的地方说出来。〕2、小组间互相评价。〔老师讲老师前方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进展展示粘贴，小组间走动阅读，每组派代表进展议论感受〕3、老师点评总结。五、课后拓展出示局部民间作品，引导学生回家进一步理论，可以设计一些民间物件的形象进展填色或用比照色画一幅画。二是让学生考虑两个问题：1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比拟鲜艳？通过这两个问题的考虑，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。板书设计根据教学流程，板书设计分为四个局部：课题、强烈比照区域、柔和比照区域、色相环区域。纵观全课，我努力表达引导和探究，让学生在学习中探究，在探究中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。教学反思在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的比照，用强烈的比照色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜欢用比照强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过理解色彩的比照和欣赏和分析^p比照色，理性理解生活中色彩比照的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩比照中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，进步绘画兴趣。小学美术教案篇3课题：第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探究教学目的：1、引导学生理解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。2、引导学生进展彩灯的设计制作，并布置展示。3、培养热爱中华民族文化的情感。教学重难点：1、理解元宵节风俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。2、引导学生掌握彩灯的根本制作方法并能较好地完成作品。教具学具：制作彩灯的材料、手工工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入：引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受〔1〕花灯美吗？为什么美？〔2〕各有什么特点？〔3〕你还见过什么样的花灯？2、新授：请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说：正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆贺，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。3、让学生拿己带来的花灯，引导他们观察：〔1〕花灯的制作材料〔2〕花灯的根本构造〔3〕花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法4、与学生一起讨论、演示花灯的制作过程和方法〔1〕演示制作方法、过程〔2〕你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？三、学生分组进展讨论、设计，合作四、作品展览，评议五、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比方：釉子皮、废弃物等。小学美术教案篇4一、课型定位重点课二、本课分析^p：1、本课在单元中的定位。本课是人美版教材第七册第十四课《笔墨游戏-荷花》，属于第二学段“造型表现”领域内容。在中国画课程体系的中间局部，对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进展中国画创作的根底。通过欣赏潘天寿大师的作品，使学生置身于技法探究的情境中，通过欣赏、比拟、游戏等活动，丰富了美术文化知识又体验到绘画的乐趣。本课运用Ipad辅助教学，丰富和开展学生的创作空间，加深了对美术传统技能的认识，激发了学生的创作兴趣。2、学情分析^p及教法表达：造型表现学习领域是美术学习的根底，通过本课的学习，让学生理解并尝试运用Ipad去表现中国画的墨色变化，运用勾线的方法表现荷花造型。在体验中国画的笔墨变化中让学生感受笔墨造型的情趣和表现的快乐，丰富学生审美感受，激发热爱祖国传统艺术的情感。教材中出示了画家潘天寿大师的《晴霞图》，这副作品让我们认识了国画中墨色的浓淡变化，经过分析^p，找到焦、浓、重、淡、清在作品中的位置。同时理解中国画的两种用笔方式：中锋和侧锋，以此学习画家的表现手法。通过电子书的学习，让学生观察、欣赏荷花的照片来理解荷花的构造、颜色和形态，并感受荷花在诗句中的独特魅力。3、教学目的：(1)知识与技能：认识墨色的浓淡，中锋侧锋的根本笔法，可以进展荷花小品的创作。(2)过程与方法：在观察、研究中感受造型表现的乐趣。(3)情感与态度：亲身体验中国画的绘画乐趣，激发热爱传统艺术的情感。三、教学重难点教学重点：在Ipad绘画软件中(DrawingBox)，尝试用中锋、侧锋的笔法表现荷花的线条。教学难点：荷叶墨色的浓淡变化及荷花的造型。四、媒材资准备：Keynote、DrawingBox、Ipad(主要使用Ibooks软件、照相机)、老师端电子教材设计：五、教学设计过程教学内容技术使用(一)课前练习课前简笔画的练习。(荷叶、荷叶)小学美术教案篇5教学分析^p：本课是小学美术一年级上册的内容，自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。我通过带着学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀、乖巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。教学目的：1、指导学生分析^p鱼儿的构造，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼。增长学生的知识，懂得珍借自然，培养学生环保意识。2、创设情景，让学生在愉悦的气氛中大胆想象。3、在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，进步审美才能和协作精神。课前准备：水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入：大家喜欢看动画片吗？这节课老师给大家带来一个小动画片，大家想看吗？〔课件：《海底总发动》〕师：这是《海底总发动》里的一个小片断，谁能说说你刚刚看到了什么？〔生从故事情节、鱼的样子两个方面交流〕师：这个动画片不但故事情节非常有趣，里面的风光也非常的迷人。师小结：其实，我们生活的地球上有很大一局部是蓝色的海洋，在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼，他们在海洋里快活地游着，同时也上演着许多精彩有趣的故事。〔设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。〕二、观察、比拟师：课前老师搜集了一些鱼类的图片，想看吗？老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的，哪不一样？师：是一样的吗？鱼类都是由哪几局部组成的？生：鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴师：鱼一般都是由这几局部组成的。那他们有什么不一样的地方吗？1、形状：师：常见的鱼都有哪些形状？〔生说师在黑板上画〕2、颜色：师：除了形状不同还有什么地方不一样？师：这些鱼和我们平时见过的不一样，他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看，这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服，这条穿着红白相间的衣服-3、总结：鱼的种类很多，世界上大约有13000种鱼类，他们五颜六色，形状也是千奇百怪，只要我们画出鱼身体的形状，在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴，无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来，在装饰一下，给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了！〔设计意图：通过观察、比拟鱼儿之间的不同点，让学生感受到鱼儿种类之多，形状、颜色各不一样，培养学生的观察才能。〕三、欣赏师：自古以来人们就喜欢鱼，不仅因为鱼美丽、得意，还因为他象征着桔祥和富裕，所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。课件出示小朋友的作品师：不但小朋友们喜欢鱼，很多艺术家也很喜欢。让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地方。〔课件出示用各种材料创作的鱼〕〔设计意图：让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品，在学生感受鱼儿美丽的同时，培养了学生的观察才能、分析^p才能和鉴赏才能，激发了学生的创作欲望。〕四、创作师：我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现，欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼，你心中最美的鱼在干什么？生交流〔设计意图：让学生交流心中最美丽的鱼，培养学生的想象力、创造力和语言表达的才能。〕师：这么有趣的故事，你想不想把他表现出来？你准备用什么方法表现？生：捏、剪贴、画师：如今同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧！画完之后可以为你的起个有趣的题目。生创作，师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。五：展示评价，情感升华师：同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏创造了一片美丽的海底世界，这就是集体的力量，大不大？谁愿意下来介绍一下自己的画，说说你创作的鱼是什么样的，在干什么？生介绍自己作品师：介绍了自己画，谁想下来评评别人的画？哪个地方画的好，你要向他学习，哪个地方还有缺乏，需要改良？六、总结师：海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮，他给我们带来了快乐，是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染，大海里的鱼种类越来越少，有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境，保护我们的海洋，让鱼儿生活的更加快乐，让我们的地球变得更加的美丽！小学美术教案篇6为了让学生感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维，能将正负形的设计方法学以致用于生活。提供了小学美术正负图形的教案希望对老师们有帮助！教学目的：1.学生欣赏正负图形，有效强化观察的整体性、选择性和多样性。2.学生分析^p、体验大师的正负变异作品，初步理解大师设计正负图形在形的重复、多形组合、解构与重构、形的虚实表现以及图底反转等构成方式和形成风格上的区别。3.学生能感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创作思维，理解正负图形独特的艺术价值。教材分析^p：正负形，正形与负形互相借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。在一个正负图形中，一般包括有图案的局部及衬托图案的局部。属于图案的局部一般称为“图”，也叫做“正形”；而衬托图案的局部称为“地”，也就是“负形”，按照“互相统一、互相排挤”的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的场面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化图形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。图底关系，有时就被称为正负形、反转现象或视觉双关原理。大师们精到掌握和运用图底关系、矛盾空间等错视原理使正负形作品大放光荣。设计师们利用正负图形这种形式，让我们理解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。正负形在我们生活中常被采用，如:儿童的智力填充游戏，在我国文化中广为传播的太极图形——中国先哲们很早就认识到阴和阳对立的互补性，并且把它们之间的互相作用看成是所有自然现象和天地人关系的本质。同时本课中借助了埃舍尔的较多作品，让我们理解到在常人看来，理性的考虑与生动自由的想象似乎是矛盾的，其实在设计家眼里，这二者的结合正是通往自由创作的途径。世界上一切相反的事物，往往都互为其根，互相依存。教学重点：欣赏大师作品，学生感受“正负图形”的艺术价值。教学难点：学生对“正负变异”图式的创作尝试。教学过程：课前准备〔学生〕彩纸和剪刀等。〔老师〕课件，彩纸和剪刀等。教学过程1.观察“错觉图式”的导入。〔1〕游戏激发兴趣。提问：是你的眼睛骗了你，还是精心设计的图形迷惑你了？它们的构成有一定的规律吗？引导学生找出共用的关键线形，同时课件显示“图”与“地”的区别。它们的创作分别有什么含义吗?〔2〕广告引导探究。畅谈：直觉与联想，在正形与负形中完美表达，使招贴的主题淋漓尽致。那么要如何进展图形的表现，实现图形创意的视觉化呢？一般来说有：形的重复表现、多形组合表现、解构与重构、同构异质表现、形的矛盾表现、形的虚实表现、形的谎诞表现等等。2.体验“正负变异”的情感，设疑解惑。〔1〕课件播放埃舍尔的作品集《错乱空间》，让学生解析这些作品的神秘所在。①形的重复表现。②多形组合表现。③同构异质表现。④解构与重构。⑤形的虚实表现。2〕课件播放福田繁雄的作品。〔3〕欣赏评析，引导创作。比拟性的教学欣赏有利于加强学生对作者及作品表现风格的理解。通过反思欣赏内容，注重学生个体与群体间的交流，加强了学生对正负图形形成的理解，即让“元素”直接呈现,“自觉”组合的不同秩序和方式,使正负变异产生不同的情感分析^p,这一过程中,创造才能的培养是关键。在以上欣赏的过程中，图形各构成的概念无须多做任何讲解,体会其形式美才是关键，人们往往非常注重实空间的利用，实空间的外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。3.理论“正负变异”的魅力，探究设计。〔1〕展示范作，为学生创作提供创意与造型灵感。〔2〕学生为自己创设一种物与物之间，人与物之间的或对立或依存的关系，比方“大鱼吃小鱼”，“风车转”“蚕吃桑”……〔3〕学生随堂剪纸作品味试：〔4〕小结：大量大师经典正负形，让学生感受其概括、夸大、归纳、简洁、添加等手法突出对象的特征的方式，形象鲜明、典型、强烈。交流总结,正负图形使创作者和欣赏的再创作者走进了一片如此广阔而神秘的创造图案的新天地。小学美术教案篇7教学目的：理解合适纹样的根本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道合适纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸大、变形、省略等变化方法来对合适纹样进展装饰。培养学生的审美才能和动手才能。教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰合适图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸大、变形等变化方法来设计制作合适纹样。教学具准备：合适纹样图片资料、作画工具等。教学过程：第一课时1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中〔图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。〕学生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——〔同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点〕师总结学生的发言，提醒课题：合适纹样2、理解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时考虑以下的问题：1〕什么是合适纹样？2〕根本形有哪些？3〕我们可以有哪些填充的图案生欣赏、考虑、讨论师和生一起总结：1〕合适纹样指合适于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。合适纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有明晰的边框外形特征。2〕可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3〕我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。〔理解了合适纹样的一般知识，掌握了根本规律，有利于下一步的设计制作〕师：在以前我们学过了夸大、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。3、构思、设计、制作精巧的合适纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些合适纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。生作业起稿师巡视辅导第二课时1、学生展示纹样底稿，师生根据本课学习重点要求进展互评。2、学生进一步涂色、完成作品。师生根据本课学习重点要求进展互评。3、老师展示合适纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生根据本课学习重点要求进展互评。施教时间：9月25-29日课后记：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美才能，通过自己的绘制，锻炼自己的动手才能。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因此，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。小学美术教案篇8知识要素图片反转教学目的体验与发现：风筝的造型特点理论与创造：设计风筝的图案及色彩欣赏与评议：介绍风筝的一些相关知识，交流感受教学重点风筝的外形及图案的设计教学难点对称轴确实定及粘贴时的程度翻转教学过程一．交流与尝试1．老师出示不同造型的风筝供学生欣赏。2．多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。3．老师演示半个风筝外形的画法。4．讨论程度翻转命令的用法。5．学生简单尝试表现风筝的外形。二．讨论与表现1．说说你知道的有关风筝的知识，在班级中进展交流。2．老师画出半个风筝外形，学生讨论怎么变出另一半。3．学生观察风筝，分析^p风筝外形特点〔形态、花纹等〕。4．结论：用复制、粘贴、程度翻转画完好风筝外形。三．想象与创造1．通过想象画出风筝的外形，设计风筝的图案造型。2．对风筝图案填色，注意色彩面积大小比照。四．欣赏与评论1．通过学校局域网，进展作业的展示交流。2．学生介绍作品，说说设计思路。3．老师挑选有特点的作业进展讲评。小学美术教案篇9教学目的：1、培养学生的想像力和