小学美术教案三篇-3

第页共页小学美术教案三篇【精选】小学美术教案三篇小学美术教案篇1课题：第十一课微观世界课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：1、通过对微观世界的认识、理解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。3、进步学生对抽象美的认识和熏陶。教学重难点：1、微观事物的细致观察与表现。2、微观世界的表现。教具学具：显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：〔一〕引导阶段1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物〔如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等〕在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感2、欣赏与比拟的几种方法由远到近的观察比照方法：A、海星外在的整体形状是多角形刺状。B、部分观察时面部凹凸有致。C、在显微镜下外表呈各式星状且形态各异，还参差着无规那么的小圆点。剖面观察法：A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的轨迹不同，形成两种截然不同的图象B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。〔二〕开展、表现阶段A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来表达形象的节奏感。C、运用色彩要素表达各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进展塑造，使其更具艺术性。三、布置课堂作业根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。四、学生作业，老师辅导五、作品展示与评价1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？六、教学廷伸与拓展通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。小学美术教案篇2教学目的1。可以利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。2。在活动中体会设计活动的方案性、目的性等根本特点，浸透设计意识。3。培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教学流程一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有搜集美术资料的习惯，搜集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些缺乏。二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进展简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。三、提示创作指导学生进展百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从构造、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析^p。还有一些生活中常见的物品进展分析^p。如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的'设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。根据学生的根底和理解程度，自由选择方法。四、辅导作品老师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，老师将同学们的意见汇总，并引导他们进展比拟，最后得出实在可行的最正确方案。进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、详细的使用要求。〔提示学生设计的实用性和可行性〕五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进展交流和评价。教学后记：这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的考虑。可以发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，老师将同学们的意见汇总，并引导他们进展比拟，最后得出实在可行的最正确方案。2《插插接接》教学目的1。掌握插接的根本构成方法，设计、制作插接造型作品。2。通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型才能和空间想象力。3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美妙情感。课前准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精巧艺术图片。教学流程一、授课1、制作方法比照导入——点出课题小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。老师指出今天我们要学习新的制作方法——插接〔纸片插接〕。2、欣赏、比照，发现新的纸工技法欣赏制作精巧的插接作品。〔扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。〕请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。这些作品都巧妙的利用了插接方法。3、观察范作：观察作品并告诉老师哪些比拟好看，为什么？纸片的图形非常漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、老师边示范制作，边讲解：刚刚我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，如今老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。〔1〕设计纸片造型〔由于时间较久，也可用简单方形代替〕〔2〕剪。〔3〕研究插接方法〔提醒学生先由设计作品的底座〕〔4〕插接。提醒学生插接的底座一定要结实，可选择井字格形构造。假设想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最结实，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理，插接结实。3、学生完成作业，老师巡视辅导，发现底座不结实的立即给予指正、修改、加以稳固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸大、拼接结实的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？四、老师小结今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精巧的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发现这其中的美，并且用自己乖巧的双手把这种美表现出来。3《奇妙的对印》一、教材分析^p：倒影是我们生活中较为常见的现象，一般在清澈、平静的水面上容易出现。倒影具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。本课中出现的作品就是这方面的代表。引导学生欣赏这些优秀美术作品之后，要让学生明白：懂得取舍，确立景物的主体，再配以适当的背景，选择适宜的媒材，是表现的关键。《奇妙的倒影》是一节造型表现课，我以游戏体验为主，调动学生认知和学习倒影的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生积极探究和创造，唤起学生对未知领域的探究欲望。引导学生积极探究倒影的产生，用对印的方式表现倒影，体验探究的愉悦，享受成功的快乐。对印的方式在本课除了表现倒影外，还可以表现照镜子的内容。课本中的瓶花蝴蝶等，提醒了对印具有对称的特征，由于水性颜料在学生操作过程中易变干，因此课本中的学习提示：鼓励学生把纸打湿进展对印尝试。利用对印的方式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。倒影的表现方法有利于学生对这种新的造型表现形式表现出极高的兴趣，因此我在教学时，努力想方法把学生的这种兴趣激发出来。在引导学生体验对印的奇妙后，获得创造的乐趣，并使学生体会到：美术创作不仅要在画面上创新求异，在作画工具、程序上也可以想出新方法来，以获得新的效果。二、教学目的：1。知识与技能：认识对印的根本知识，掌握对印的根本方法。2过程与方法：感受对印的乐趣，可以利用对印的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美，3。情感态度与价值观：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。三、教学重点、难点：重点：探究新的作画方式，学习对印的根本知识和技法。难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。四、教学方法：以歌曲《让我们荡起双桨》创设情境导入新课，以游戏体验为主调动学生认知和学习倒影的兴趣，引导学生主动探究和创造享受成功的快乐。五、教学过程：《奇妙的倒影》教学设计〔一〕、创设情境，引出课题1．同学们，在学习新课之前让我们放松一下，今天老师给大家带来了一首优美的歌曲想不想听呀？〔生：想听〕那好请同学们边听边考虑歌曲中描绘了怎样的画面，请欣赏歌曲。〔老师播放音乐《让我们荡起双桨》〕优美的歌曲听完了，同学们你们感受到了怎样的画面呀？说给老师听听。〔生：我感受到了画面中有山有水有小船。〕〔出示图片〕旁白：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，我们要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在画中游”。2．刚刚的图片里你看到了什么？〔生说〕〔引出课题：倒影〕板书〔二〕、情境教学认识倒影。1．找一样点〔出示图片1：廊桥〕这张是一座廊桥的，倒影教案，上面的这个是：〔生：真实的桥〕下面的这个是：〔生：倒影〕真实的桥和倒影它们有一样的地方吗？〔生：外行、颜色、、〕2．找不同点〔同一张图片〕仔细观察那么它们之间有不同的地方吗？〔生：上下方位不同、、〕〔出示图片2：大理三塔〕这张图上的真实景物和倒影一样吗？〔生：真实的景物清楚，倒影模糊看不清楚。〕为什么这张图片的倒影看不清楚呢？〔生：下雨、有波纹、有水面〕对，因为有波纹，所以倒影我们就看不清楚了。〔板书：波纹〕3．找分界限〔出示图片3〕这张倒影清楚吗？〔生：清楚〕为什么清楚？〔生：没有波纹〕我们仔细来看这张图片，同学们有没有发现一个特点：真实的景物和倒影是连在一块儿的？他们之间有一条线，那条线我们就叫作：分界限〔板书〕。下面我们就来找一找这些作品的分界限。〔出示多张图片请学生上台来找〕〔三〕、欣赏倒影画作1．油画2．水彩画3．国画4．卡通画〔四〕、讲解倒影画法1．〔出示图画：《鹅》〕同学们，这张画怎么画出来的？〔生说：先画，然后折一下。〕〔老师根据学生的说法在投影仪上进展演示，出现两个问题：1景物和倒影之间分得太开；2上面的景物不能完全印下来。〕怎么改良一下他的方法呢？〔生：先折，然后画，再印。〕〔老师再一次在投影仪上边演示边讲解：1将纸对折；2将纸展开来，沿着对折的这条线进展画画，这条对折的线就是分界限；3再对折，用手轻轻地按；4翻开来倒影就有了。〕2．〔再一次出示图画：《鹅》〕我们再来看一看这张图画，真实的鹅和倒影的鹅还有哪里不一样？〔生：倒影上还有波纹〕好，小学美术教案篇3课题：花地毯课时：1课时课堂类型：设计应用教学目的：1、让学生理解地毯的实用性和装饰性。2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。3、引导学生用许多"小地毯"拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。2、是否能选择或创造出富有特色的图案。3、是否发挥合作。4、色彩搭配是否合理。教具学具：旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、彩笔、彩纸教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入欣赏、讨论："小地毯"图案怎样组成？"小地毯"用什么方法表现的？它美在哪里？你还可以把它变化吗？〔在黑板上把"小地毯"拼成"大地毯"〕2、讲授一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什