小学美术一年级下册教案（精选20篇）

第页共页小学美术一年级下册教案〔精选20篇〕小学美术一年级下册教案〔精选20篇〕小学美术一年级下册教案篇1一、教学目的1.理解树的构造、外形和种类等知识。2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进展添加、想象的训练。3.培养热爱树木，保护大自然的情感。二、教材分析^p1.编写思路。树，是自然界最具魅力与韧性的精灵，它姿态万千，随季节起舞，演绎着不同季节的万般风情。树的种类繁多，由根、干、枝、梢、叶五局部组成，其中树枝有互生、轮生、对生之别，有前后左右的穿插，树冠有伞状、球状、宝塔状等，显示出树的非凡魅力。古往今来，多少文人墨客借树抒情、托树言志，写下了一篇篇动人的诗章，创造出一幅幅迷人的图画。同时，树对人类社会的奉献也是宏大的，扎根土壤、防风固沙、平衡生态、绿化地球……人们目睹了它的伟大，有了树神的传说，于是对它更加崇拜。因此，可以这样说，没有树，就不会有自由灵动的动物，也就不会有充满智慧的人类，更不会有我们这个活力蓬勃的世界。本课以《各种各样的树》为题，目的是为了培养学生热爱自然、保护自然的美妙情感。教材以大幅迎客松的照片为示范，可以帮助学生理解有关树的知识，如树的构造、外形和种类；还提供了春夏秋冬四季树的不同色彩变化，帮助学生进一步理解自然界中树的语言及魅力；此外，又呈现了画家的白桦、木棉作品，以及数幅学生作品，目的是为了培养学生对艺术的欣赏才能及激发其对艺术美感的体验与追求。最后，教材通过讲述如何保护树木及开展有关活动，拓宽了本课的主题。2.重点、难点。重点：表现树的特点。难点：表现不同季节中的树所具有的特点。三、教学设计●方案一第一课时课前准备〔学生〕观察不同的树的特点，准备常规的作画工具〔老师〕课件、范画等教学过程1.交流认识。〔1〕师生交流有关树的知识〔如树的构造、外形、种类、色彩等〕。〔2〕播放课件：大森林。提问：课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？请为大家介绍一下。〔3〕课件展示树的构造图〔抢答激趣〕。2.树的变化。〔1〕播放课件：不同季节中的同一组树。要求学生谈谈对作品的感受。〔2〕老师和学生共同小结。3.欣赏范作。〔1〕播放课件：画家眼中的树。考虑：这幅画哪里画得最好？〔2〕老师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。4.学生创作。〔1〕创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。〔2〕学生说说创作思路。〔3〕老师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，参加自己的想象也行。〔4〕学生创作，老师指导。5.作业讲评。〔1〕师生互评作业〔从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲〕。〔2〕课外调查树的作用。第二课时课前准备〔学生〕各种颜色的布和纸、剪刀等工具〔老师〕课件等教学过程1.学生交流。〔1〕播放课件：树的作用。考虑：树有哪些作用？〔2〕学生交流，代表汇报，老师小结。2.保护树。〔1〕播放课件：人类对树木的保护。提问：你还知道人类为了保护树木采取了哪些措施？〔2〕老师小结：强调要保护树，学习树的精神。3.学生创作。〔1〕提供创作主题：保护树木，保护我们的家园。〔2〕提出创作建议：可以运用拼贴的方法，可以全体制作，可以手工与绘画结合〔小组合作和个体创作结合也可以〕。〔3〕学生创作，讲评作业。4.课外拓展。〔1〕课外搜集有关树的诗歌、散文、故事等。〔2〕说说我们要如何保护树。〔3〕在教室里布置绿色家园，宣传有关保护树的知识。小学美术一年级下册教案篇2课题：电脑美术课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生翻开电脑并进入操作系统画面。2、指导采用界面上的绘画工具进展简单的绘画游戏。3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣教学重、难点：利用矩形、椭圆形等工具进展绘画创作教具学具：电脑教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。2、新授〔1〕介绍WINDOWS里的画图工具。〔2〕欣赏画图程序画出的作品，学生自学为主〔3〕由学生介绍画图程序中几种工具的使用。〔简单〕三、布置作业学生创作：各自进入电脑美术的页中自学。从三个题目中选择一个进展创作。音乐停顿，学生创作完成。提出问题：在画的时候遇到什么困难？四、学生制作设计、老师辅导五、讲评作业：让学生在屏幕上互相欣赏、评述其他同学的作品。用“我觉得自己或他的画怎么样”来发表自己的看法。〔通过自己手中的“小兔子”以“投票”形式选出优秀的作品。小学美术一年级下册教案篇3一、教材分析^p：儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活严密相关，所有的构思和表现的根本素材都来于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经历的影响。因此，观察就是通过经历来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和气氛。通过画面的构图和互相的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。二、教学目的：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的气氛；培养儿童画面的组织才能和表现才能；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。三、教学重难点：重点：运用夸大的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动气氛。难点：人物动态的夸大表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。四、教学准备：师：欣赏作品假设干生：彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。五、教学过程：*回忆和想象。通过回忆和想象，说一说校园里活动：1．联络自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。2．活动的场景。3．想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。*欣赏图片资料，讨论表现方法。1．欣赏教材和老师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。2．小组讨论表现方法。1〕表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。2〕画面气氛的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸大，表达要大胆。3〕想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。*课堂练习老师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。*展示和互相欣赏作品，并互相点评，老师。六、教后记：小学美术一年级下册教案篇4一、教材分析^p：人类的创造表达在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，老师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。二、教学目的：理解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的才能和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。三、教学重难点：重点：转转儿的制作方法和游戏方法。难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓重的兴趣中制作，形成积极参与的游戏气氛。四、教学准备：师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等五、教学过程：1．活动的准备：老师和学生充分准备活开工具。老师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的平安性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。2．活动的导入：师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？〔老师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。〕3．活动的尝试：A．老师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。B．老师知道儿童尝试让纽扣转起来。4．活动的开展：A．师：纽扣太小，假如添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。B．看老师的范作，激发兴趣。C．初步研究、理解制作方法。讨论并掌握制作方法。转盘的制作：圆规画园剪出圆形给转盘涂上漂亮的颜色确定圆1〕心将纽扣粘在圆形卡纸的正中间用针穿孔穿线并打结尝试旋转。2〕考前须知：圆心旁边的两个相对应饿点不能间隔圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔间隔差不多。D．学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。5．活动的延伸：A．试者让转转儿转起来。B．想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。C．游戏，互相欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。活动的拾掇：清扫卫生老师六、教后记：小学美术一年级下册教案篇5课题：小挂饰课时：2课时课堂类型：设计应用教学目的：1、根据学习任务搜集、准备相应的工具、材料。2、将搜集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。教学重、难点：1、找到与众不同的材料来制作挂饰。2、用与众不同的材料来制作挂饰。教具学具：纸、纽扣、线等相关材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：〔一〕欣赏交流〔1〕看看，我今天的穿戴与平时有什么不一样？〔戴了项链〕同学们也戴了项链、手链，谁愿意给大家展示一下？它们还有一个共同的名字--小挂饰〔2〕我还有几件要展示给大家：〔二〕分析^p材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？2、开展阶段：看看我做的与众不同的小挂饰〔出示挂饰范作〕〔一〕分析^p范作造型：〔二〕分析^p制作步骤：剪--穿--系〔三〕启发想象，鼓励创作：看看你准备了哪些与众不同的材料？打算做一件什么样的小挂饰呢？〔四〕作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰三、学生作业，老师辅导：四、小结：五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？六、拾掇与整理小学美术一年级下册教案篇6教材分析^p：本课的目的是让学生学会欣赏布料的花纹，并能自己动手设计制作一些喜欢的花布图案，以进步观察力、想象力、创造力。为了到达这个目的，教材选了一位小女孩穿着花布做的衣服和各式花布图片让学生来感知花布的艺术魅力。提示还展示了三幅油画棒水彩画，分别是由点、线、面构成的作品，以及一块花布的制作步骤。在讨论角中呈现了五幅运用点、线、面不同组合形式的花布作品，并提示学生底色不同，作品的效果也不同等内容，为学生创作花布提供了素材。最后，教材浸透的一个重要教学思想就是培养学生的设计意识，对美术根本元素的领悟力，老师在备课时是不容无视的。教学.重点、难点：重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。难点：设计时可以做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。教学目的：1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进展巧妙组合，大胆地运用蜡笔〔或油画棒〕水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精巧的花布。3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。课前准备〔学生〕课前观察、理解、欣赏花布，准备铅画纸、蜡笔〔或油画棒〕、水彩颜料等〔老师〕各种各样的花布、课件等教学过程1.欣赏花布。播放课件：图案精巧、色彩各异的花布及用花布制作的艺术品。提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。2.提醒课题。揭题：《缤纷花布》。3.知识传授。〔1〕传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规那么的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。〔2〕传授不规那么的散点式组织法和倾斜式组织法等。〔3〕运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。4.学生创作。〔1〕主题：选一个自己喜欢的单位纹样〔如植物、动物、几何图形等〕。〔2〕注意：老师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔〔或油画棒〕描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的比照和统一。〔3〕学生作业，老师指导〔结合上面的拼贴游戏作指导〕。5.课外拓展。〔1〕根据老师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。〔2〕试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用处。小学美术一年级下册教案篇7教材分析^p：盘子最早诞生于原始社会，从如今考古挖掘出的盘子来看，最早的是以陶盘为主，它制作粗糙，很少有装饰花纹，直到后来，才出现了木盘、铜盘、瓷盘、铁盘、银盘、金盘等，装饰的图案也越来越精巧。特别是到了现代，又出现了水晶盘、玻璃盘、塑料盘等，在制作上人们对盘子的工艺追求也越来越高。盘子不但是作为生活用具，经过艺术加工美化之后，还成了美丽的工艺品，有了很高的审美价值。本课的教学目的不仅是让学生理解盘子的种类、形状、特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发学生的制作欲望和学会对美的追求。盘子制作的材料多种多样，有纸、布、塑料等。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、四边形、多边形等。盘子的花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。在设计过程中，我们注意了材料的拓展、盘面花纹的多样、形状式样的变化等，以此来深化美丽盘子的主题，促使盘子的设计更具有实用性和审美性。本课选了凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果绶带鸟纹盘》和学生盘子作品的照片，使学生对设计制作有了感性的认识。另有七件学生作品是运用纸拼贴和泥塑的方法制作的，为学生的设计提供了材料和形式上的参考，同时提供了用盘子装饰房间的图片，拓展了盘子的装饰作用。重点、难点。重点：设计制作一个美丽的盘子。难点：对盘面进展装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣教学目的：1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，理解有关盘子的历史。2.通过对不同盘面的花纹、图案进展设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的才能。3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美妙情感。第一课时课前准备〔学生〕油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具〔老师〕盘子实物、照片、课件等教学过程1.看实物，激发制作欲望。〔1〕欣赏盘子的实物〔出示课件〕，使学生直观地理解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。〔2〕提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用处？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用处？2.做设计，挖掘潜在才能。〔1〕请学生用语言描绘自己心中的盘子及盘中的花纹。〔2〕设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。〔3〕学生在优美的古典乐曲中设计、创作，老师巡视指导。3.说意图，碰撞创造火花。〔1〕向全班展示优秀的设计稿。〔2〕课后完善自己的设计，下节课带来制作。第二课时课前准备〔学生〕纸盘子〔或家中用的盘子一个〕、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具〔带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画〕〔老师〕数幅〔各种材料制作的〕盘子范作、老师的设计稿等教学过程1.欣赏范作。出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。2.示范操作。老师边演示边讲制作步骤〔以纸盘子为例子，示范制作〕：做盘面〔有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代〕；用所熟悉的技法〔添画、彩泥拼贴等〕来装饰花纹等。3.学生创作。〔1〕学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。〔2〕学生合作创作，老师巡视指导〔发现问题应及时解决并提醒学生正确平安地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新才能，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子〕。4.作业讲评。互相欣赏作品〔从技法、工艺、构思等方面来欣赏〕，并把作品送给同伴。5.课外拓展。〔1〕装饰自己制作的盘子。〔2〕鼓励学生搜集有关盘子的资料。小学美术一年级下册教案篇8教材分析^p：1.编写思路窗花是剪纸的常见形式。窗花不仅衬托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是博大精深的中华民族文化艺术之花。选择这一课教学内容，表达了美术作为人文学科的核心之一的凝聚着的浓郁的人文精神。这一课安排了许多民间窗花实例的欣赏，是为了让学生感受民间艺术的美感，懂得劳动人民用勤劳的双手创造了美。图中的窗花作品内容丰富，题材广泛，有反映农民生活的，有传统桔祥图案的，也有花鸟虫鱼和十二生肖等形象的。学生的作业继续采用撕纸的形式，是为了让学生进一步理解美术表现形式的多样性，同时防止了使用剪刀的不平安因素。学习建议的提出非常有利于学生进展发散思维，学惯用不同的方法来撕窗花。2.重点、难点重点：感受窗花艺术的美感，学惯用不同方法撕窗花。难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。教学目的：1.学惯用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸大的表现手法，进步学生感知、观察、考虑及探究才能。3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探究多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。课前准备：〔学生〕彩色纸、胶水等〔老师〕课件〔窗花的资料、窗花纹样〕、范例、纸窗户4扇、示范用纸等教学过程：1.情景切入。出示课件，老师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。2.感受窗花。〔1〕老师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习理解。〔2〕学生汇报自己的感受，老师作适当补充。〔3〕老师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。3.研究方法。〔1〕讨论：窗花可以有哪些表现形式？〔2〕交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。〔3〕老师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。4.创作比赛。〔1〕全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。〔2〕评评哪组的窗花最有特色〔从窗花的形状、色彩的搭配上分析^p〕。5.示范表演。每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。6.老师总结。表扬撕得有创意的作品。7.课后延伸。鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。小学美术一年级下册教案篇9教材分析^p学生以前学习过剪纸、折纸，所以一般都能通过自己的意图来剪。本课的纸拉花是由剪、撕、拉、贴为主的综合课。用各种纸片分别剪出各种形态的拉花，突出形态的特点。本课的剪拉方法较为简单，难度不大，可以留给学生的想象和表现空间却很大，是剪拉与玩乐融为一体的学习课型，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的兴趣。教学重点、难点。重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制〔薄纸剪时要细心，做到不剪断〕，拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列教学目的1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并可以剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和理论活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用处并进展环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、考虑、联想、自主学习、与别人友好合作的才能。课前准备〔学生〕剪刀、胶水及各色彩纸〔老师〕假设干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等教学过程1.演示学具，引发探究。出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。〔1〕提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？〔2〕学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.提醒课题，欣赏范作。〔1〕板书课题：《剪拉花》。〔2〕欣赏书本上或老师的范作。〔3〕分组讨论后，指导学生说说拉花的用处。3.选材取料，学剪拉花。〔1〕裁纸，叠纸。①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过考虑，理解制作拉花首先要把纸裁开。②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？③小组讨论，确定适宜的方法。〔老师要强调使用一些工具的考前须知，指出用不同方法构思拉花〕。④动手操作：先画样稿，再剪制。〔2〕连纸的'方法。①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？②学生讨论交流。③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。⑤师生共同讨论后小结。4.观察拉花，启发想象。〔1〕欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。〔2〕欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一局部？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？5.集体创作，美化教室。〔1〕提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。〔2〕提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要结实。6.师生评价，反思体会。〔1〕分组展示表演，共享成功的乐趣。〔2〕小组评、集体评和老师评相结合。7.课后延伸，拓展探究。继续探究裁纸、连纸的方法，从而理解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。小学美术一年级下册教案篇10教材分析^p摹印纹理，首先是得认识纹理，认识什么是纹理，才能进一步去创造。所以本课中如何以简单易懂的方式引导学生去理解和认识什么是纹理成了首先需要解决的问题。只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进展下去。对于很多教学问题，我们常常为了在课堂中出新意，出效果总是容易把问题想得过于复杂，从而导致课中热热闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让学生能更准确的更容易的去承受一种新的内容，其实是非常关键的一个问题。教学重难点1、重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。2、难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。教学目的1、体验、感受自然纹理的美，并可以用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。2、可以用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。3、通过学习，让学生理解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察才能、感知才能和创造才能，丰富学生的美术语言，进步学生的艺术敏感度和审美才能。一、课前准备(学生)搜集身边的各种材料如树叶、羽毛、贝壳、石块、木块、粗糙的布料、皮革、有凹凸纹理的徽章等，生宣纸、水彩颜料、蜡笔等绘画材料工具。(老师)课件，拓印后的纹理范画、纹理制作示范工具，搜集到的不同纹理的材料，毛笔、生宣纸、墨汁、水彩颜料、水彩笔等绘画材料工具。二、教学过程1、欣赏导入，提醒课题〔1〕播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。〔通过欣赏比拟，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。〕〔2〕出示图片，欣赏作品。〔用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进展装饰的工艺品。〕观察、分析^p这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。〔3〕揭题：《创造美的纹理》。〔4〕组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？2、示范引导，观察考虑〔1〕组织学生展示搜集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。〔提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。〕〔2〕体验纹理的不同质感：①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。②引导学生将不同状态的同种物品进展比照：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比枯槁的树叶滋润、细腻等。〔3〕在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？〔4〕老师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。〔将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。〕小学美术一年级下册教案篇11教学目的：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进展描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学程序：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的局部，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1、师生互动，进展一个“请你跟我这样做”的游戏，带着学生变换出各种有趣手形。游戏规那么：老师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的把戏多，反映快。2、指导学生学习描画手形的方法。〔1〕提问：你能用最简单的方法将刚刚做的有趣的手形描画下来吗？〔2〕一两名学生上台尝试。〔3〕老师点评比、修改、示范。3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。〔1〕提问：这些手形，象什么？〔2〕学生说说自己联想到的物象。〔3〕转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”老师点评，修改、示范。小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。三、指导学生欣赏范画，学习方法。1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。老师点评。2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，老师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。2、学生作业，老师辅导。五、展示、评价学生作业。1、将学生作业，集中展示在黑板上。2、学生介绍自己所“变成的好朋友”3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。4、给你同学的作业，提提小建议。5、老师点评比作业总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。小学美术一年级下册教案篇12教学目的：1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、儿歌导入提醒课题1、邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。〔师生拍手唱儿歌，老师提示认真看、仔细听〕二、师生讨论添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？〔提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？〕板书：包围添画4、你发现“画中画”的微妙了吗？〔小结：由小变大，层层关联，包围添画。〕三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？〔学生说说自己所联想到的相关形象。〕2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、老师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象明确要求1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作体验情趣1、学生创作，老师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，布置画展；老师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”六、作品展评拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。小学美术一年级下册教案篇13教学目的：1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2．画一幅较有兴趣的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、初步感知1.看老师这有一幅画，都画了什么呢？2.老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3.老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4.板书课题：由小变大的画二、激发联想1.老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向开展可以添画些什么内容呢？2.老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3.请几位同学上台添画，老师点评。4.小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析^p1.老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。2.找一找哪个是有小变大的画。3.小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法1.介绍两种根本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤：从其中一小块开场，逐渐添画变大。五、自主表现1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进展绘画。2.也可以几个同学为一小组，共同完成。3.老师巡回指导。六、交流评述1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2.学生互评。3.总结。小学美术一年级下册教案篇14课题：分蛋糕课时：1课时学习领域：造型·表现教材简析：本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。教学目的：1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。2、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重、难点：1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重组画面时要采用与众不同的构图。教学准备：老师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体等。学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等教与学活动的过程：活动一：引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。活动二：老师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么?教使用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。活动三：各组将老师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小根本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。利用多媒体来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。活动四：分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。活动五：请学生谈谈本节课的收获。拾掇整理。课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。教学评价：1、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。札记：一年级的学生好似对于蛋糕味道的记忆更深入，对外形的记忆还比拟明晰，但详细的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很冲动。在创作时也可以描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求老师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要老师肯做有心人，擅长发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。小学美术一年级下册教案篇15教学目的：1、学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2、说说小人国的故事，画画小人国的场景。3、感受创作和游戏的快乐。教学重点：探究画小人国的方法。教学难点：运用大小比照画出小人国的感觉。教学过程：一、影片导入营造情境1、播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开场历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。二、尝试添画总结方法1、尝试添画。师：如今我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了不同的地方。〔边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等〕尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。2、分析^p总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生从以下几点进展赏析分析^p。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？〔引导学生从人物的大小比例动态和表情来看，老师适时在作品上进展修改添画。〕3、反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析^p作品的缺陷。第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。〔____课件，画面各物体大小发生变化〕第二张：画面内容比拟单调。〔____课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实〕三、创意交流拓宽思路1、创作设想。师：刚刚我们进展了一次集体历险，还总结了这么多经历，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？〔表扬鼓励想法奇特的同学〕2、欣赏教材以及老师搜集的优秀作品，拓宽学生思路。〔在电脑主板上进展维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等〕独立创作学生独立作业，老师巡视指导四、集体赏评1、将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。2、学生分开座位自由欣赏。3、学生介绍自己的作品或点评别人的作品。4、老师总结，抓住大小比照、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和缺乏进入讲评。五、学习延伸展示一张作品：《巨人脚下的城堡》。小学美术一年级下册教案篇16一、教材分析^p：本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进展设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和理论才能的学习领域。)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述，组部形成审美兴趣和进步美术欣赏才能的学习领域。)，“综合、探究”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)，这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜欢。二、学情分析^p：对于美的事物有兴趣，有初步感受美的才能，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，局部同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达才能还比拟弱。三、根本情况：本年级有21人，学生美术知识掌握得较结实，上期美术考核人人合格。同学们普遍进步了对美的感受才能，形成了安康的审美情趣，大局部学生对美术学习有着浓重的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓重，上课课堂气氛活泼。存在问题：1、学生作品缺乏表现力(特别是工艺)，使作品生命力和震撼力不强。2、局部学生作业上交或做作业方面速度比拟慢。四、教学目的：(一)知识教育要点1、感知各种随意形。2、各种根本平面形和常用色的认识与运用。3、运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。4、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。(二)才能培养要点6、在美术活动中开展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创造想象。7、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童(三)审美教育要点8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。五、教学措施1、运用现代教学设施及教学仪器进展课堂教学。2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，进步学生各方面的素质。3、对学生进展思想教育，培养学生的合作精神。六、个人展望：努力进步学生自主学习的才能，培养学生的创新精神。七、教学内容及进度安排：第1课小雨沙沙教学目的：1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2.能想象画出雨中小草小花小动物的得意摸样。3.理解简单的自然生活常识。教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：一、播放下雨的视频1、你看到了什么?听到了什么?生：小雨沙沙。2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温顺与得意吧。板书课题：小雨沙沙二、学惯用点和线画雨1、欣赏雨的图片雨是什么样子的?回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?2、画雨请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子?小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!生：小竹笋冒出了得意的小脑袋。师：小雨给了它什么呀?小结：生命雨露2、假如你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗?老师从头、手、身体和面部动作进展引导。四、画一画花儿喝的动态1、出示教材步骤图1添画面部表情，花的身体和手。2、比拟学生的练习作业添画面部表情时，你们发现了几种画法?你认为哪一幅表现出了喝水的动态?五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?六、作业指导，师生互评1、欣赏优秀的学生作业。2、作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。小学美术一年级下册教案篇17一、教学目的。1、学习色彩的一般知识，认识冷暖色彩的根本特征。2、通过引导学生对夏日的观察、回忆、考虑、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造才能、情感表达才能。3、引导学生回忆生活经历和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。二、教材分析^p。1、编写思路。夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，更是人们口中的一块西瓜，一个桃子。夏日的色彩如此美丽，人们聚在一起，有了更多的时间与朋友亲人交流。孩子们更是喜欢夏日，他们在猛烈的阳光下捉蝉，在微闷的黄昏和家人一起在小溪里嬉水……这样的夏日怎能不叫人心动？怎能不叫画家们心动？孩子们用心去感受了夏日的多情后，他们发现夏日的色彩就是他们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品必是鲜活的，具有生命的魅力。本课以《夏日》为题，目的是要学生学会表现生活场景和生活感受，体会夏日的美丽迷人。教材选了孙为民〔油画〕和古元〔版画〕的两幅作品，以及四幅学生作品，引导学生对夏日的观察、回忆、考虑、想象与体验，感受夏日的魅力，激发学生对美丽大自然和美妙生活的热爱。另外，还要求学生学习色彩的一般知识，运用不同的创作工具和手法表现他们对夏日的情感。2、重点、难点。〔1〕重点：可以运用色彩表现夏日的特点。〔2〕难点：抓住对夏日风光的感觉，创造性地表现夏日。三、教学设计。〔一〕课前准备。1、学生：课前体验夏日，分组表演以夏日为主题的节目，准备油画棒、水粉颜料、水彩笔、画纸等常规作画用具。2、老师：范画、录像、课件等。〔二〕教学过程。1、感受夏日。〔1〕让学生听夏日的各种录音〔或观看录像〕。〔2〕让学生说说自己的感受，老师提问：你眼中的夏日是什么样子的〔注意气候、植物、动物等变化〕？〔3〕老师小结，提醒课题：《夏日》。2、欣赏范画。〔1〕出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？〔2〕出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。〔3〕欣赏老师和其他学生的作品，师生互评。3、表演夏日。分组表演对夏日的感受，师生小结。4、学生创作。〔1〕提供主题：我心目中的夏日。〔2〕提出创作建议：在现实根底上可以适当夸大、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。〔3〕学生边听轻音乐，边创作，老师指导。5、作业讲评。〔1〕出示一段本地夏日的录像，进一步加深学生对夏日的感受。〔2〕讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色彩是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，与众不同。〔3〕老师小结。6、课外拓展。〔1〕记录夏日的天气温度变化。〔2〕有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写。小学美术一年级下册教案篇18一、教学目的1.初步学习形的变化。2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在理解彩旗作用的同时，引导学生进步对形的联想才能和根本的设计制作才能。二、教材分析^p1.编写思路。在生活中彩旗很常见，用处不同，其形式也很多。在节日、假日、庆典、集会、演出时，广场、商场、楼道、房顶到处可见彩旗飘飘的场面，其色彩鲜艳、形式多样，增添了热闹的气氛和喜气。而在商家的眼里，这些迎风飘舞的彩旗，更是推销自己的广告资。随着我国市场经济的开展，彩旗的款式设计有了新的变化，同时还将发挥更大的作用。本课编排的目的是培养学生对形的认识，通过小彩旗的制作理解彩旗的作用与形式。在制作中进展形的变化练习，进而培养学生的设计应用才能。从教材介绍的彩旗来看，作业为剪贴的形式〔彩旗的图案也可以通过绘画的形式来表现〕，重点是彩旗形的选择与装饰。我们希望旗的形状多样化，根据彩旗的不同用处，尽可能创造出更多形态的彩旗，并能与同学们一起用彩旗布置环境，美化生活。2.重点、难点。重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：各种形的认识及组合、表现。三、教学设计●方案一课前准备〔学生〕剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸〔或各色彩纸〕、筷子〔或小木棒〕、常规画具〔老师〕课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线〔挂彩旗用〕教学过程1.创设情境，谈话导入。〔1〕说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。〔2〕说说你见过的旗子有哪些形状和颜色。〔3〕说说这些彩旗的用处。2.观察比拟，欣赏评述。〔1〕播放课件，展示古今中外的各式彩旗。〔2〕展示老师范作，分组讨论后，指导学生说说自己的感受。〔3〕老师小结。3.分析^p特点，学做彩旗。提问〔供学生自主学习或小组讨论〕：〔1〕彩旗由哪些局部组成？〔一般由旗面、旗穗、旗套等局部组成。〕〔2〕旗面的