小学科学课堂教学反思

第页共页小学科学课堂教学反思小学科学课堂教学反思小学科学课堂教学反思1本课是第三单元的最后一课，是对章节的一个总结意义，突出在这个社会环境内噪音污染对人体听力和安康的影响。从前一课中，学生理解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于进步学生保护听力的意识将起到很大的作用。让学生充分认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。在教学中，首先让学生体验噪音和悦耳音乐之间的感受，随后让学生说说自己的亲身感受，接着，通过学生们对以前听到的噪声的描绘，来认识噪声对听力的危害。音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。所以，通过学生以前的一些行为经历来说明噪音的危害，进而教育学生保护好自己的听力，养成良好的用耳习惯。第二局部是活动“发声罐”，这个活动主要是让学生通过制作“发声罐”，并想方法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些方法控制物体发出的声音”。在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去考虑声音是怎样被控制的，这些方法有什么联络和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。积累控制声音的经历，有助于对减少噪声方法的理解。活动的重点在于让学生多考虑，采用多种方法展开探究，培养学生的创造力。这一节课主要是培养学生养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯，给自己也给别人创造一个好的环境，在讲授资料库时候，让学生认识为什么男女同学发出来的声音的不同，为什么存在男低音和女高音的原因，主要和声带的构造有关系。小学科学课堂教学反思2这段时间，我对于课堂教学组织进展了考虑和理论。先将如今的教学情况和学生的情况进展了总结。在教学过程中，我对于以前的课堂教学过程中的出现的问题进展总结，并且我也进展了相关问题的深化的.考虑，和有经历的老师进展了讨论，并在教学过程中进展了予以理论。1教学过程中首先有一定的宽容性。在课堂教学中，对于学生的一些合理的动作和说话要有一些宽容性。学生在课堂中不会向机器人那样不动，他们在学习过程中总是和其他的学生进展交流，或者明着交流或者是暗地里小声说话。只要在其有利于学生知识和技能进步，而且在不影响其他的同学情况可以适当宽容。2人性化，有区别的对待课堂发生的情况。我以前提到，在课堂上要人性化。刚刚说学生都是有情感的，而且很多都是个性十足的。因此我们在课堂上对于学生的情况，我们要区别对待。有些学生的具有对抗性，批评他，他就会越捣乱，因此我们对于这些学生我们可以进展课堂暂时进展冷处理，在课下找时间找地方单独进展谈话，以理服人，使学生真正认识到学生自己的错误。在谈话过程中，我注意学生有点，肯定学生的优点，使学消费生上劲的动力，但也必须指出学生错误，使其认识到自己的错误。我注意学生的反响，以便进展教育方法调整。对于一些学生进展教育，我对于有些学生成心进展扰乱课堂秩序，必须坚决的进展处理，该批评的批评，该写检查的写检查，该联络家长的联络家长。这样学生才可以认识到自己的严重错误。当然我们在教育过程中，注意方式方法的适当性。对于女生我们可以进展比拟委婉的教育谈话，这样他们的表现效果就会不错。当然对于他们有的可以在课堂上进展适当的提示，有的我们需要进展课下谈话。总之，女生的教育效果是不错的，但也要尊重她们的自尊尽量不要在课上伤害她们。对于男生的处理就比拟复杂一些。但是有一点是不变的肯定优点，严厉批评错误，使其认识到错误，并且可以改正。在教学发现进步，老师我及时的发现并且进展表扬，激发学生的上进心，使学生可以认识到自己并不比其他同学差，而且可能更加优秀。3在教学过程中说到做到。对于学生的一些情况，老师必须说到做到。比方比方说和某个同学进展谈话在某时某地，老师一定要去施行。使学生认识到老师的话是算数的。有效力的。在课堂上的一些课堂秩序的执行，必须严格去做。这样能有一个良好的教学秩序。小学科学课堂教学反思3在《浮与沉》一课上，我采用了课件辅助教学，主要从以下几方面进展的：1、首先，在教学开场，我通过课件出示一个《阿凡提帮助穷人的故事》故事导入新课，让学生知道浮与沉还能帮助人们做事。2、在活动1的教学环节，我首先是让学生在认识了实验材料的根底上进展猜测不同物体可能会产生的沉浮现象，调动学生已有的生活经历，充分发挥孩子们的想象力，在猜测的根底上，让学生通过验证自己的猜测，经历科学探究的过程，培养学生的科学探究精神。3、在这个环节后，我引导学生提出本节课要研究的问题，怎样让浮着底瓶子沉下去，下沉的橡皮泥浮起来，然后让学生自主选择想要研究的问题，可以是其中的一个也可以是两个问题，这样给予学生自主探究的空间和探究时间，让学生在宽松、民主、和谐的环境里自主设计实验方案，亲自动手实验，在实验过程中充分发挥团结、合作、互助的科学精神。在学生充分进展实验探究的根底上，进展小组交流汇报，把自己的智慧与全班同学共同分享，同时分享同学的智慧，这样，既可以培养学生的思维才能、语言表达才能、实验操作才能，又可以促进小组的互相学习，共同分享成就。4、在本节课的最后，让学生自由谈本课的收获，自我评价在本课中的表现或小组表现，使学生敢于正视自我。发现自我和小组的缺乏，学习别人的长处，以利取长补短。老师的随机评价，给予学生克制困难自主探究的勇气，有利于学生科学素养的形成。小学科学课堂教学反思4老师是科学学习活动的引领者、组织者。在教学中老师应该始终保持引导、诱发的身份让学生主动的发现问题、研究问题。在《流动的空气》教学中，我用复习导入，以游戏的形式激发学生们的兴趣。效果非常好。让学生不仅通过用鼻子闻，还尝试用线路图画一画。使学生生动形象的的感受到空气的流动、香味的传播轨迹。紧接着请学生自己设计实验观察空气的流动。观察香“烟”的流动轨迹。感受空气的流动受周围环境的影响。知道空气的流动形成了风，人们根据不同的需要改变外力的大小制造了各种风。最后问一问学生：我们能制造风吗？学生们非常感兴趣，制造了微风、大风、阵风、冷风、热风。让学生结合生活实际列举风给人类带来的灾害和好处。立志长大后充分利用风，让风为人类效劳。本节课中存在着很多的缺乏，首先对学生画的线路图没形成评价，让学生发生混淆。再有在学生进展实验前没对学生进展平安点火操作。在做实验前假如能对实验结果先猜测效果就更好了。小学科学课堂教学反思5我们为什么要吃食物?鱼也睡觉吗?为什么有的车跑得快,有的车跑得慢?小兔和鸟儿身上的毛一样吗?月亮为什么有圆缺变化?月球的外表是怎样的?假设你是一名宇航员,在登月之前要做哪些准备呢?……科学课上,这一个个鲜活的问题激发了同学们的学习热情,一节课上,同学们往往为了一个问题争论不休,互不相让,对于有疑问的问题,课下可以通过实地观察、讨论、请教别人、查阅资料的方式来解决，久而久之，必将促进孩子们对科学课的新认识，对他们智力的开展也大有裨益。目前，世界各国都非常重视青少年科技活动的组织和开展，美国早在八十年代就确定了自然科学和数学要居世界前列的目的。我国更是在《课标》中对科学的重要性做出了明确的规定，所以小学科学课程承当了培养小学生科学素质的责任。“兴趣是最好的老师”，心理学家皮亚杰也曾强调：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，成功的教学不是强迫，而是激发孩子的兴趣。”所以每一节课上我总是先从孩子们的兴趣入手，激发其好奇心，然后使孩子们在好奇心的带动下来学习科学知识。科学是一门自然学科，与我们的生活实际联络非常严密，有些科学知识必须让学生亲手理论，亲身经历之后才会明白，然而由于教学条件