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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐北师大版六上《三峡之秋》教学设计北师大版六上《三峡之秋》教学设计

作为一名教职工，时常要开展教学设计的预备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我整理的北师大版六上《三峡之秋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目的：

1、熟悉本课2个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文，领会三峡秋天的美景，使同学受到喜爱祖国大好河山，喜爱大自然的教育。

4、体会按时间挨次描写景物的方法。

教学重点：

1、了解三峡秋天的景色特点。

2、体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

今日我们一起去巡游世界著名的风景区——三峡。(看录像)看后简洁说说三峡给你留下了怎样的印象?去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。

二、检查预习

读生字：橘(橘树)驳(驳船)

同学相互解词：

摇曳：摇动。

咆哮：发出高而长的声音。

三、默读课文，出示自学提示

1、边读边思索，是根据什么挨次写的，划出体现挨次的词语。

2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点?

3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。

四、在全班沟通

沟通时老师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班争论，得出结论：

(1)早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化(由像雪白的'霜到消逝)，在初升太阳照射下的颜色(绿叶金实)，显示了三峡之晨的特点：明丽。

(2)中午重点写长江，写长江在阳光照射下的颜色(金麟)，水势(翻滚、咆哮、奔腾)，辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热闹。

(3)下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特殊早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透亮。

(4)夜先写长江，写长江的安静(沉沉欲睡)，写长江的偶然被惊动(驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳)，显示了三峡夜间的特点：安静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的消失、颜色和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：安静而神奇。

小结：本文语言流畅、美丽，请你读读你喜爱的段落。

五、指导朗读

1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着宠爱、观赏的感情来读。在读不同的段落时留意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点呈现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热闹的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的安静之感。

2、朗读练习

附：板书设计

14三峡之秋

早晨——橘树明丽

中午——长江热闹

下午——雾青色而透亮

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