代发表高校教师职业道德论文

1/1代发表高校教师职业道德论文高校教师职业道德修养，主要是教师个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求进行的一种自我教育、自我改造和自我提高的活动，以及经过这些努力所形成的道德品质。下文是学习啦我为大家整理的关于代发表高校教师职业道德论文的范文，欢迎大家阅读参考!

代发表高校教师职业道德论文篇1

浅析高校教师职业道德修养

摘要：高校教师在我国人才培养体系中扮演着重要角色，其职业道德修养的优劣对学生道德品质形成和发展有重要作用。高校教师的职业道德修养是提高师德品质的重要途径，是高校教师职业道德要求的一项根本内容，是高校师资力量培训重中之重。

关键词：高校教师;职业道德;道德修养;培养路径

一、前言

高校教师职业道德修养就是教师个人在道德品质方面进行的一种自我教育、自我锻炼的活动。高校教师职业道德修养是提高师德品质的重要途径，也是提高高校教师师德品质的关键。"学高为师，德高为范'。弘扬道义崇尚道德是我国中华民族的优良传统。一个合格的教师不仅应当拥有扎实的专业知识外，还应当具备高尚的职业道德修养。因为教师的思想和品德、情感和意志，以及人生观和世界观都会对学生产生重大的作用。新时期，高校教师道德面貌直接关系到能否为人做到为人师表，能否将国家"德育为先，能力为重'的教育方针'贯彻得下去，能否真正培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人等一系列重要问题。

二、高校教师职业道德修养的具体体现

1、爱岗敬业、关爱学生是教师行业入职之基。

师德高尚的教师不仅会忠诚党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针，而且会关爱学生，做到既教书又育人。热爱学生是教师教学工作成功的决定性因素，是教师职业道德的核心之一。教师热爱自己的职业，才能满腔热情地教育学生。教师对学生的爱是从国家、民族的根本利益出发，造就社会主义一代新人。教师要对所有学生一视同仁，把他们看成是祖国的希望与未来。

2、以身作则、为人师表是教师从业之本。

首先，高校教师对学生进行德育的过程是人格影响人格的过程，教师应拥有美好的心灵、高尚的人格修养。教师作为教育活动中的主导者，要增强其教育说服力，自己就必须在各个方面成为学生的表率。教师本身就是一本活的教科书，在不经意中自己的一言一行都可能会成为学生的榜样。其次，树立正确的价值观，辨别社会是与非。教师在工作上为人师表，就是要树立正确的人生观、世界观、价值观;就是要做到举止端庄，落落大方，语言文明，明辨是非。教师的气质、性格、爱好、服饰、发型等都可能成为学生效仿的对象，都会对学生产生直接或间接的影响，这种影响是潜移默化的。因此，教师在教学工作生活中都必须注意个人言行，展示自己坚定政治信仰、进步的思想、正派的作风，切实发挥好高校教师的表率作用，引领校园新风尚，净化校园不良风气。

3、教学相长、终身学习是教师发展之翼。

"学然后知不足，教然后知困'，高校教师必须强化继续学习的意识。信息社会知识更新加快，在意识形态方面理论方针的更新可以用"苟日新，日日新，又日新'来描述。只有不断加强政治理论学习，道德情操的实践，才能够更清楚认识到自己不足，才能担负起国家负于我们的神圣使命。高尚的道德、丰富的知识、完善的人格，都离不开不断学习的支撑。

三、高校教师职业道德修养提升路径

影响学生道德修养的因素涉及方面同，如社会风气、个人品德、家庭环境、同伴群体，但高校教师的职业道德修养与人才培养质量的联系更加密切，因此探索高校教师职业道德修养的途径和方法对提高教师职业道德修养，提高人才培养质量具有重大的价值。

1、社会实践是增强高校教师职业道德修养的关键。

在教师道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学实践中完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己行为的是与非，才能辨别善与恶，才能培养良好的道德品质。实践是人们道德品质形成的基础。教师的职业道德修养正是在长期的教育实践中形成和发展起来的，它反映了客观的教育活动对教师行为提出的要求，并通过社会舆论和自我修养，支持和制约教师在教育活动中的行为。

事实表明，只有活生生的教育实践活动，才能促使教师把理论认识转化为内心深处的真情实感，并形成具有稳定倾向的行为习惯。高校教师要有提高道德修养的自觉性，正视困难，积极投身社会实践，在实践中认识自身的不足，在实践中提高自身修养。积累情感体现教师的道德水平，主要看他能否将师德要求运用到工作生活之中，做到言行一致，身体力行，为人师表。师德境界的客观效果只有在实践中才能得到体现，只有在实践中，师德修养才能得到检验，经过检验才能进一步得到提高。

2、理论学习是形成高校教师职业师德修养的基础。

优良师德品质的培养和形成，离不开系统深入的理论学习。只有认真学习知识，从书本中汲取知识的精华，提升个人的品德修养。相反，台能不进行理论学习，就不能系统、全面、深入地掌握相关方面知识。因此，教师应坚定马克思主义的基本理论信念，掌握师德修养的根本，通过理论知识的学习提升指导实践的能力。在改革开放和社会主义市场经济突飞猛进的背景下，在社会道德问题突显时期，进一步增强对师德修养的认识，提高明辨是非和进行师德评价的能力，进一步明确师德修养的目的和方向，把好教师这一关，是培养社会主义接班人的关键。此外，教师应向社会优秀道德模范学习。率先学习社会优秀事迹，以直观形式启发教育和感染其他师生，影响周边师生的思想和行为。要以先进典型为楷模，鼓励自己，鞭策自己，常以他们崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能成为有较高教师道德修养的人民教师，才能更好为社会培育思想过硬、能力过强、素质突出的社会主义建设者。

3、教学反思是提升高校教师职业道德修养的根本。

教学反思在教师的成长过程中发挥着重要作用。问题的解决、态度的转变、能力的提升都离不开教学反思。首先，高校教师作为高等人才的培育者必须不断反思自己的言行，对于工作中不符合教师形象的话语，有损教师形象的行为要用时改变。其次，反思是高校教师是站在生命整体发展的角度看待学生的，尊重学生的独立人格，给予学生一片属于自己的天地，解放他们的个性。关注学生的情感和体验，给予学生充分的理解和关怀，在平时多与学生交流，倾听学生的心声。学生的模仿性、可塑性强，以及强烈的向师性。学生在与教师的接触中，通过观察和模仿，潜移默化地接受教师的思想品质、道德观念和行为习惯的熏陶，所以教师应该把最好的精神面貌展现给学生，给予学生积极的影响。而这一切都需要通过不断反思个人工作方式方法，不断提升个人思想道德修养，不断提高个人教育能力，增强个人育人水平。

"苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更和足以感人'，高校教师作为高等教育体系重要组成部分，同时作为较为活跃的因素，必须要不断参加社会实践，理论学习，自我反思，提升自身道德修养，增强个人职业道德观念，增强教书育人能力，在教书育人的岗位上率先垂范，为人师表，让明天走出校门的毕业生不仅学得知识，拥有谋生的一技之长，更能够为今天道德社会的构建发挥中流砥柱的作用。

参考文献：

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[2]教育部人事司高等学校教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2022

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[4]吴辰.让每一位教师的心灵更为舒展[J].学校管理，2022(11).

[5]康萍.关于加强教师职业道德问题的探讨[J].成都教育学院学报，2022(4).

[6]刘树攀.现代社会职业教师在不同环境中的职能[J].甘肃农业，2022.

[7]陈喜玲.高校青年教师职业道德现状及对策研究[J].教育与职业，2022.

[8]钱焕琦.教师职业道德[M].上海：华东师范大学出版社，2022：228.

代发表高校教师职业道德论文篇2

浅谈高校教师职业道德建设问题

摘要：作为一名高校教师，我们不仅要掌握专业的技能知识，而且必须具备教书育人的能力，在生活和工作中能够做到为人师表，具备良好的职业道德。目前，部分高校教师缺乏诚信、缺乏责任心，太过物质化，对改善高等教育质量造成了一定不良影响。本文就高校教师职业道德存在的问题进行研究，并就高校教师职业道德建设提出一些建议。

关键词：高校教师;职业道德;建设

引言

在人类社会文明的发展中，教师起着巨大的作用。高校教师的工作同文化的繁荣、科学的昌盛、祖国的未来息息相关。高校教师的政治思想觉悟、道德面貌和业务水平直接关系到大学生的成长。教师职业是一种崇高的职业，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献。教师的劳动是平凡的，同时又是艰苦的。教师职业之所以崇高，还在于它是充满人生乐趣的职业，最能体现人生价值。所以，一个称职的教师除了教好书，还必须以自己的崇高思想和良好道德去影响、教育学生。因此，高校教师要以对年青一代高度负责的精神，加强师德修养，努力使自己具有高尚的道德情操。这既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的需要。

一、高校教师主要存在的道德问题

(一)高校教师物质化日益严重

目前，在这个物欲横流的世界里，教师已经不管自己的身份，利用职务上的便利，谋取私利，收受学生和学生家长的贿赂。这种"助、败、滋'的现象屡见不鲜。"助'，即助长不正之风;"败'，即败坏社会风气;"滋'，即滋生不良之气。部分高校教师重利轻义，甚至唯利是图。比如，部分高校教师在接受学校工作安排时，不是以教学工作的需要为原则，而是以对自己是否有利为原则，并且不考虑自己的能力与责任。部分高校教师对自己的本职工作敷衍了事，却热衷于第二职业。特别是在目前教师待遇普遍偏低，青年教师面临着严重的生存压力的情况下，少数高校教师置职业道德于不顾，热衷于有"钱途'的职业，占用了大量的时间和精力，严重影响了教学、科研质量。

(二)不够关爱学生

目前，各高校师资队伍扩充迅速，引进了大量的年轻教师。这些年轻教师在教书育人上缺乏经验，认为只要在课堂上将需要传授的知识讲授完就可以了，同时他们忙于自己的学历学位提升、职称晋升及家庭事务，没有把较多的精力放在学生身上，对学生的学习、生活漠不关心，更没有在学生的思想道德方面投入更多关注。学生是由一个个鲜活的个体组成的，教师应该充分了解学生，关心学生，必要的时候急学生之所急，想学生之所想，关键时刻以学生的利益为中心。

(三)教师形象不好，未能做到为人师表

人们通常把教师比喻成灵魂的工程师，那么灵魂工程师是不是应该有一个良好的形象呢?目前，许多高校教师不注意自己的衣着、言谈和举止。有些女老师在校园里穿着暴露，浓妆艳抹，男老师穿拖鞋、背心和裤衩来上课。这不仅影响了教师自己的形象，也影响了学校的形象。而且，在课堂上出口就是脏话，言语粗鲁。更有甚者，利用职务上的便利，男老师要求与女学生产生性关系。这些现象都是对教师这个神圣而高尚的职业的亵渎。

二、加强高校教师职业道德建设的建议

(一)加强思想道德建设

高校教师职业道德建设，离不开道德教育工作及思想政治教育工作，道德教育工作与思想政治教育工作是提高高校教师职业道德整体水平的重要手段，对此，高校可以将两者进行有机结合，通过开展道德教育工作、思想政治教育工作，创建良好的思想道德氛围，使高校教师认识为自身职责的艰巨，高校是建设新时期精神文明的重要场所，担负着为国家培养高层次、高技能人才的重任，其不仅在人才知识及技能方面有着重要的影响，而且在人才世界观、价值观等精神层面上有着深远的影响，因此教师必须充分认识到自身职责的艰巨，不断提高其教书育人的能力，提高自身的综合素质，真正地作为为人师表。

(二)强化师德考核制度

学校要高度重视师德考核的重要性，坚持把师德考核放在各项考核工作的首位，通过"一票否决制'强化师德考核的重要性。要在教职工年度考核、教学质量考核、职称晋升、干部竞聘等工作中，坚持师德考核先行。例如，在年度考核、教学质量考核中，对于师德低下者，均定为不合格，并且不能参加当年的职称晋升和干部竞聘。在各项考核中，对于情节特别严重的，除定为不合格等次外，还应给予校纪处分，从而对教师起到震慑作用。

(三)加强高校教师的责任意识

责任是每一个高校教师必须具备的素质，也是职业道德爱岗敬业提出的要求，无论是哪个专业的教师，其都必须具备一颗工作责任心。教师的责任心是高校教育事业发展的重要保障，若高校教师缺乏责任心，高校教育工作将寸步难行。高校教师的责任不仅仅局限于对自己的学生，也是对社会、对国家的责任。全国各个高校为祖国培养人才，为社会发展注入新鲜血液。所以高校教师的责任重大，不容忽视。

(四)、加强师德形象建设

高校应制定新时期"教师形象标准'。每位教师都对照标准进行自我剖析，查找不足，制定出个人形象修养计划。开展教师综合素质大赛等系列教育活动，增进了教师和学生之间、教师和家长之间的情感沟通，从而树立了高校教师的新形象。通过树立教师典型，提高师德教育实效性。教师是一个富有创造性的职业，老师面对的是一个个思维灵活的学生，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用"心'执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。

三、结语

教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度，必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养。加强师德建设是一项长期而艰巨的的任务，必须持之以恒，常抓不懈。我们应对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，使师德建设一环紧扣一环地深入下去，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职