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文档简介

哲学核心问题

（形而上学）苏德超2013;2014;2015;2016;20171

什么是形而上学本讲内容形而上学：词源与事实形而上学的特点形而上学的内容：历时考察形而上学的内容：共时考察为什么形而上学概念往往缺乏一个定义本体与现象形而上学与其他学科形而上学：词源与事实词源：meta+physics事实：在《物理学》之后的一些手稿形而上学：特点希望被绑定是人的本能之一。终极性概念性争议性形而上学的内容：历时考察历史性内容亚里士多德：第一原因+BeingquaBeing中世纪：上帝近代：普遍形而上学+特殊形而上学（宇宙论、心理学和神学）经验主义者的反驳以及康德的改进（传统形而上学与批判的形而上学）当代形而上学：主要为批判的（描述的）形而上学形而上学的内容：共时考察世界当真存在吗？（realism）如果世界存在，有哪些东西存在？（ontology）如果有多个东西存在，是什么把它们结合在一起？（property,causation）世界能不能是另样一个样子？（modality）我们在世界中处于什么位置？（bodyandmind,freewill,God）老师，请准确地定义一下概念？

这并非总是一个恰当的要求1、数学与逻辑2、物理学3、形而上学与字典形而上学：现象与本体现象与本体：金鱼缸中的智能生命形而上学：学科关系与具体学科关系哲学、神学物理学、数学关系特征独立说。罗素。基础说。国内流行说法。错误说。如Wittgenstein无能说。“感性递推的形而上学”我们为什么需要形而上学？1、让我们更像人一点？（区别于自然物）

认知而不自知，快乐，形而上学与信仰2、让我们更像我们？（区别于别的人群）

某些形而上信念被用来种族屠杀。3、让我们更像自己？（区别于过去与他人）

形而上学造就并捍卫人生意义。人各有志，道路不同，关键不在于感官不同，而在于对所得的赋值不同。思考题有自然科学和数学，为什么还需要形而上学？形而上学是人的本性造成的吗？本体与现象的区分是一种逻辑虚构还是一种真实存在？生活中你遇到过形而上学的困惑吗？当然，本课程得除外。下一讲……Plutarch源问题：一艘木船，如果木板一块接一块都换掉了，还是同一艘木船吗？Hobbes深化问题：如果换下来的木板后来又组装了一艘新船呢？下一讲………忒修斯战舰与物的同一性

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