《遇到欺侮怎么办》观课报告

《遇到欺侮怎么办》观课报告执杰老师在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。这是执杰老师这堂课的最大亮点。1、在教学中体现了“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。2、教学过程中为学生小组的合作探究和交流创设了情境，通过亲身体验、角色扮演、等形式，很好的激发了学生的学习兴趣，通过让学生体验，使知识生活化，做到了理论联系实际，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；注重组织学生进行自学、合作交流、探究，能体现小组合作、探究性。3、该执杰老师以单元知识结构图导入，培养学生整体感知的能力和框架意识，从朋友友谊—守信品质——面对冲突三方面层层递进。教学过程部杰老师设计了丰富的活动。在活动一什么是欺负环节中，把课本内容通过音频、小贴士等活灵活现地呈现出来，并及时恰当地出示法律链接《加强中小学欺凌综合治理方案》，从他人案例联系个人生活，从日常行为上升到法律要求，让孩子进一步明确欺负行为的危害性。在活动二遇到欺负怎么办中，用数据说话，交流受欺负的心理感受，教材图文转化，问题设计体现学科特点。通过学校生活小视频，学生说说王玲心里的感受，唤起情感的体验。小组讨论，创设了轻松、和谐的教学氛围，学生在轻松、愉快的心情中懂得了如何处理，包括“讲道理、向家长反映，找同学或集体帮忙，请他人协调”，我觉得在活动的体验中更多的是提高了学生的自我保护能力。4、本堂课给我印象最深的是在课堂导入课题后这一环节，以同龄人毛静媛受到欺侮后出现的烦恼为例，引导学生从直观感受，从学习、交往、家庭、等不同角度分析对于受欺负的原因及影响，设计小组活动、问题的解决、展示等各个环节，教师引导学生通过小组合作来完成，真正将课堂还给学生，让学生进行深刻感悟，进而营造一个师生互动、生生互动、互教互动的生机勃勃的场面，有效激发展开了学生的思维翅膀，让学生有时机进行有目的的思考，可以说充分调动了学生学习的主观能动性。本堂课如果在下面这些细节再加以雕琢课堂呈现肯定会更加精彩，教学效果肯定会更好。1、学生展示应充分，如果能让学生结合自身情况分析会更好。2、教师在学生回答完给与学生的点拨再精炼些，针对性再强些。3、学生展示环节缺乏有序展示，在这一环节上缺乏教师的适时的引导与点拨。4、在教学中采用多媒体教学可以有效直观的提高学生的学习兴趣。本堂课的课件制作，也可以将课前进行的“遇到欺侮怎么办”的问卷调查及其结果纳入课件中，以引起同学们的广泛关注；从而引起同学们的共鸣。5、可以自制“自主学习，合作探究”的随堂作业表格，使学生把小组讨论的结果及时记录，以便于保存、展览和随堂交流。学生看到自己的发言写进了小组作业，也会感到非常开心，会有一种成就感。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学之路和培养学生成长之路还得努力追求探索。帮助学生树立责任意识，主动探索社会问题和自我成长的有关问题，培养积极的