《请到我的家乡来》观评课报告

《请到我的家乡来》观评课报告由日照市岚山区高兴镇中心小学司桂杰老师执教的《请到我的家乡来》一课，是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。教学目标是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感；学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。教学重难点是引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱；培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。司桂杰老师通过组织有效的教学活动，较好的体现了教学理念，实现了教学目标，突破了教学重难点。一、教学过程体现了新课标理念，突出了师生的双主体性在教学理念上，杰老师始终围绕着学生的团结合作、自主探究和师生互动这条主线来展开教学活动，课堂气氛活跃、热烈。教师在掌握学生已有知识经验的基础上，有意将更多的时间留给学生进行自主探究。不难看出，教师授课的目的在于引导学生意识到如何认识身边的事物，使他们学会观察、学会提问、学会思考、学会合作。自主学习的结果并不重要，重要的是学生在自主探究时所亲身经历和感受到的东西，这才是学生终身发展的真正的需要。在教学目标上，杰老师找准教学目标，结合教学实际，灵活的使用教材。教学中，她根据教学实际，首先从学生熟悉的歌曲入手，营造一种思乡的氛围，有利于激发学生的兴趣。发挥学生的自主性，通过例子、学生熟知的家乡环境，再到介绍自己家乡的景点，显得水到渠成，学生学得兴趣盎然。让学生联系生活实际，通过小组合作探究，激发学生热爱家乡的情感。最后是成果展示，总结环节对课堂教学进行情感升华，激发学生热爱家乡的情感，并教育学生立志为家乡做贡献。在活动设计上，以学生为主体设计活动，体验合作带来的快乐。教学中“我是家乡小导游”这一活动中，杰老师放手让学生根据自己的思路动手设计，对于三年级学生来说，这是个难点。首先，杰老师引导学生观察设计线路，引导学生明白设计旅游路线的要求，有利于后续教学环节的实施，方便学生理解所学知识第二，增强学生小组合作、团结协作的意识，让他们从中体验到合作带来的收获与快乐。教学设计时，考虑到提高小组合作的效率，给各小组合理分工、明确职责，再通过合作完成设计任务，设计科学合理。杰老师始终以学生为主体，巡视过程中给学生以信心，鼓励学生相信自己，给他们施展自己聪明才智的空间，收到了较好的效果.二、教学效果上也处处体现着新课标理念一是充分利用教材范例,搭建走向学生生活的桥梁。实录中的第一板块教师引导学生通过猜一猜活动,借助教材范例的提示,自然走进学生的现实生活,调动了学生已有经验,让他们能从自己所在地区中的不同事物来感知和了解自己的家乡在哪里,既激发学生的学习兴趣,又增进了对家乡的了解。二是选择恰当的教学方式,突破教学难点。如实录中的第二板块,因学生首次接触地图,教师能根据此板块的学习目标,引导学生利用中国行政区划图,在自主探究与合作交流活动中,感知和了解自己家乡在地图中的位置、轮廓以及家乡的“邻居”。此活动方式利于学生接受新知识,利于教师突破教学难点。三是精彩的展示活动,来自于精心设计的课前学习。如“我是家乡小导游”的分组展示活动,教师课前活动要求明确、具体,学生喜欢这样的活动形式,而且学生具有一定的自主学习能力,因此他们才能围绕家乡的独特风光选择小组探究的主题,每组成员能围绕主题去搜集、整理相关资料,并能融合自己的经验进行介绍