2023年浅谈班主任工作心得菁选3篇

2023年浅谈班主任工作心得,菁选3篇【范文】

浅谈班主任工作心得1

说起班级的治理，信任每一位的班主任都有自己行之有效的治理阅历。我谈谈自己在班级治理中的一些做法。

一、以团队合作为班级的精神核心。

一个班级几十个孩子，来自五湖四海，每一个孩子共性特点都不一样。因此，我每次接手一个新班级，首要的给每一个学生心中渗透班级的团队意识，让他们明白他们每一个人身上都是具有潜力的，而且是巨大的，开掘我们的潜力的唯一方法就是充分发挥团队合作!无论是小组的学习沟通，还是值日的清扫，或者是体育节的各项竞赛，文艺表演等都离不开合作，在引导教育中充分让学生明白单丝不成线，独木不成林的道理。也就是说，一个人再有天大的本领，假如没有合作精神，照旧难成大事。哪怕有时只是个人去参与竞赛，仍需要班级团体成员的鼓舞与喝彩。现在团队精神理念根本已深入到班级每一位成员的意识中。现在班级的孩子对于学校的活动，无论是选谁参赛，另外的孩子都欣然接纳，同时热忱的为参赛的学生鼓劲。特殊是在这次的书香教室布置中，不少的孩子主动留下帮助，特殊是以前个别对班级在这些方面关注不多的男孩子，这次都不断地跑到我的跟前，对我说有什么需要他们帮助的，让我深受感动，同时明白始终以来潜移默化的团队观念已经在学生心中生根发芽了。

二、以班级的荣誉为集体分散力的纽带。

我时常向学生灌输这样的理念：班级的荣誉属于每一个孩子，班级的缺乏或过失也属于每一个孩子。任何一个孩子或小组为班级争得荣誉，那是全班每一个成员的共同荣誉；任何一个孩子让班级蒙羞或丢分，那也是全班每一个成员的荣誉受损。每一个学生都有义务或责任对违纪的孩子进展帮忙或监视。基于此，只要某一个孩子每天的.日常行为表现丢分，他就会影响全班或当中小组的荣誉受到损害，连累班级成员受罚，自然而然其就心存内疚，同时别的学生也会对其进展监视监管，集体的荣誉感促使他们不断自我自省改正，因此每天校卡、校服的穿戴、仪容仪表的检查等学生都根本能自觉履行好，班级学生良好的行为习惯就是在这样的良性循环引导下逐步形成。

三、营造以班为家的班级气氛。

要让孩子真正从心底认同班级就是他们另一个欢乐的大家庭，就更需要我为自己的角色进展多种定义的诠释，不仅是可敬的师长，更是可亲的妈妈，可聊的朋友，让他们可以无拘无束地向我倾谈，倾听他们心声，成为他们可信任的良师益友。同时我都会借助一些活动或竞赛后的契机，教育学生面对班级学生的成，我们要想向家人一样对他们表示庆贺和鼓舞；面对败时，也要向家人一样对他们学会包涵和理解。同学间遇到困难或挫折时，要准时伸出救济之手。自己犯错了，要主动赔礼赔礼。记得他们刚入学时，同学间打闹，脾气犟犯错的学生要他向同学赔礼，他怎么都不愿出声，但现在已没有那样的麻烦了，文明礼仪常用语已常常挂在同学们的嘴边。现在在班中，假如那个同学不当心弄了小伤，就立刻有孩子去拿药油；或者某一个同学忘带学习用品，总会有一大片的同学递给他。或许班级当中有一些孩子会小打小闹，但无可否认他们都是一群和善有善心的孩子，犹如一个融洽的大家庭。

浅谈班主任工作心得2

一、班主任工作的主要困难

1.学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一局部学生组织纪律观念差，常常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲喜爱集体、喜爱劳动，缺乏艰难朴实的优良作风。有的学生上课不用心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度非常严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小局部学生累禁累犯。

2.班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一种学校哪一个班级，都有可能有违反纪律违反学校规章制度的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是特别头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。总而言之，班主任工作非常辛苦，遇到的困难许多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有查找方法和对策积极应对，奇妙解决这些困难。

二、班主任的根本工作任务

1.组织与培育班集体

一个班集体中，必需有一局部喜爱集体工作又有较强工作力量、自身素养较好、在集体中有肯定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。这些小首领式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不行替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培育好班干部，是班主任工作的一个重要任务。

2.对学生进展政治思想和品德教育

学校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有规划有目的抓好班上学生的政治思想和品德教育，通过这一教育推动其它工作的开展，班主任在进展政治思想和品德教育时，要和政治课教师，团委亲密协作，实行多种行之有效的形式来进展，其中以生动的典型形象，先进典范教育学生，比拟适合中学生的特点，因此，班主任要留意常常收集这方面的材料（包括文字，录音，录像材料）并选择典型的事例对学生进展教育，以培育学生高尚的道德品质。

3.做好个别学生的教育工作

由于在班集体中，每个学生的特点的表现各不一样，因而班主任还必需做好个别学生教育工作。其方法一般是抓两头，带中间，所谓抓两头就是一头要抓好对优秀学生的教育，一头要抓好后进学生的教育。对优秀学生，在充分确定他们的成绩同时，要高标准，严要求，帮忙他们做到虚心慎重，严以律己，百尺竿头更进一步。对后进学生要亲近喜爱，动之以情，要发扬他们身上的闪光点，使他感到暖和，产生盼望，幡然悔悟，弃旧图新。要采纳一把钥匙开一把锁的方法，针对个别学生的详细状况，详细困难，对他们进展详细的帮忙，以促进他们不断进步。

4.关怀学生生活，指导学生的课余活动

学生离开家庭到学校独立生活，常把班主任当家长对待，班主任也应当担当起类似家长的责任，主动关怀学生的`生活，常常深入学生中去问寒问暖，了解和尽力解决他们的困难，尤其是对生病的学生要赐予无微不至的照看，帮忙他们尽快恢复安康，对于学生提出的正值合理的要求，凡有条件的，应协作有关部门尽力尽快解决，一时难以办到的，也要向学生解释清晰。要多为一些学生办一些实事，好事，使他们感受到学校组织的暖和。

学生除上课外，每天还有很多时间是在课余生活中度过的。班主任应将课外活动作为整个教育工作的组成局部来抓，积极发动和指导学生参与各种安康有益的课外活动，如文艺晚会，体育竟赛，课外阅读，学问竞赛等，并寓思想教育于课外活动之中。

5.做好班主任工作的规划与总结

班主任工作不应当是被动的，随便的，而应当是主动的，有规划的。班主任应当在每学期开学前，就制订好整个学期的工作规划，以使工作有条不紊地进展，班主任工作规划应包括学期规划与详细执行规划两个局部。学期规划主要是在简要分析学生德智体进展状况和形势的根底上，提出学期总的教育目的任务，并简要地订出每周所要做的主要工作，详细执行规划则是将学期规划详细落实下来，较具体地制订每项教育活动的时间，内容，方式，地点，并分工负责到人。班主任还应当仔细做好工作总结，以便积存阅历，不断提高工作水*。为此，班主任要备有特地的工作笔记本，*时就将工作的状况与效果，存在问题及其根源与熟悉，随时记载下来。这样，在期末时就能写出内容充实的总结。总结的内容可以全面性的，也可以是专题性的，不仅要记述班主任教育工作的过程，还应探究班主任工作的规律，从教育理论的高度总结阅历教训，提出改良的措施。

总之，班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以*教育为目标，以成才教育为中心，以共性进展为特色全面实施素养教育，将原有的辛苦型、阅历型班主任工作形式向科学型、科研型班主任工作转化。总之，班级和谐重在协调，只要你专心，工作方法和工作艺术都会有的。

浅谈班主任工作心得3

敬重的各位领导、教师：

大家好！

今日，我很快乐地坐在这里和大家做工作沟通，算不上什么阅历，只是和大家一起相互学习，取长补短共同提高。

班主任工作是一个琐碎的工作，我们都有亲身的感受：每天一到校各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨可以劳碌到下班。不过，虽说它琐碎，却能让你获得很大的成就感，当你看到那群刚进校的孩子从什么都不懂，什么都不会，到能自主自理；从大呼小叫，疯跑疯玩，到彬彬有礼，你会觉得你是最幸福的。现在，我就将我这些年来总结的一些班主任工作的阅历和大家一起共享。

一、行为习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一天两天说说就行的，它必需贯穿在整个治理过程中。对学生必需做到勤观看、勤动脑、勤家访、勤谈心。于是我制定好班级公约，要求学生对比执行。而且让班级中行为标准做得好的学生一起参加治理。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做急躁细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中消失的问题准时进展教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、从小事中关爱、亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

*时，可以他们一起讲讲故事，猜猜谜语，做做嬉戏。帮他们梳梳头、系系鞋带等。这样，孩子们就情愿和你亲近。下课了，特殊是午休时，尽量呆在教室里，和他们谈天，帮他们解决一些小问题，总之，当孩子需要我的时候，我们要尽可能的帮忙他们。

三、示范带头，直观引导

低年级的学生对学校、教师、同学都感到生疏，对一切都布满新奇感，布满奇怪心，他们会留心观看教师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听教师的每一句话，他们更对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。因此，在班级工作中我时刻留意自身形象，事事从我做起，以良好的形象领先垂范，潜移默化的影响学生。凡要求学生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不任凭乱扔垃圾，自己就做到顺手捡拾垃圾。带着学生一起清扫卫生，把教室的一切、清洁区进展责任分工做到人人有事做，事事有人做。要求学生上课不迟到，比随便缺课，自己就提前候课，特殊是抓好早自习，每天都由值日小教师帮助教师大量阅读或背诵，这样学生的学习习惯就慢慢培育起来了。

四、准时表扬，延迟批判

低年级的孩子小，事情多，一上课就喜爱“告状”、喜爱当“小警察”。作为教师的又不能不公*处理，这样耽搁的时间又将太多，而且学生由于受了批判，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水*明显下降，课堂学习效率变低。针对这一状况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的心情学习。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的效率也就提高了。

说到表扬，那就要准时、精确。由于“好孩子是夸出来的”。当孩子做了好事，哪怕是极其微小的也不要放过进展准时表扬，如“某某同学真能干。”有时候还可以还摸摸他们头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。这样，最利于学生好习惯的养成。

五、因人而异，把握火候

在每个班里，都有听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子，不用多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能仔细的根据你的要求去做；而那些调皮的孩子呢，常常给你添乱、唱反调。