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文档简介

刘心武悔的边缘教学目标1、知识与能力

把握故事内容并用简洁的语言概括。

2、过程与方法

理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。

3、情感价值观

培养人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。

作者简介刘心武：当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1942年出生于四川省成都市，1950年后定居北京。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。

以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。你认会了吗?执拗

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chǐqíyàn1、

本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。2、

读第1----4自然段

，理清事情发生过程中小伙子和老人行为或心理活动。

初读课文整体感知初读课文，整体感知

朗读课文,请用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？一位年过的花甲的老人热情地为一位陌生的年轻人带路的故事.概括故事情节的发展过程1.老人遇见年轻人问路2.老人热心的为年轻人带路3.回家路上的反思本文叙述故事用了什么手法悬念

、对比

悬念的设置有什么作用？

使故事情节更能吸引人

研读课文，深入探究

1.老人为什么要主动为年轻人带路?

要使年轻人树立起对陌生人的信任.2.年轻人偷窃老人的钱包是出于什么样的心理?

他不相信这个世间有真正的同情,善意与信任3.在老人走后,年轻人有了怎样的心理活动?

自责后悔在悔的边缘徘徊.4.老人在发现钱包被年轻人偷掉后有怎样的心理?丝丝悔意,在悔的边缘徘徊

5.

两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？年轻人

良知未丧想奉还钱包老人好心相助却反遭偷窃6.

在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？

年轻人

继续偷窃

报复社会

老人

助人无错

多做好事

年轻人最终“在悔的边缘徘徊”,他心中的疑问得到解答了吗?老人的内心活动回答了年轻人的疑虑.你认为作者通过这个故事要告诉我们什么?人与人之间应真诚信任、乐于向善

7小伙

老人

从侧面撞

并不在意

问路

回答又问别人

慨叹帮助

表情复杂惊讶

热情带路落

婉拒不让带路体谅叮嘱１、

叙述故事时运用了什么手法？各有什么作用？

２、

小伙在老人如此信任的举动中产生了一种什么心理？

老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？

３、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？

研读课文深入探究

4、

在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？

5、

你能感受到作者的思想感情吗？

6、

题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？

研读课文深入探究拓展延伸讨论案例体会生活拓展延伸

讨论：湖南岳阳火车站侯车室的治安岗亭旁，树立着这样一块警示牌：不要随意和陌生人说话。并在高音喇叭里广播，此举引起了不少旅客的强烈不满。你怎么看这一社会现象？

总结

我们的生活需要阳光，我们的心灵需要温暖。寒风中的一点关爱，会让我们感动一生；冷雨中的一声问候，会让我们铭记一世。对于别人，我们每个人都是一个陌生人。我们总是抱怨我们收获的阳光与温暖太少，却没有想过我们是否也付出了自己的心血与爱心。其实，只要我们付出一线光明，我们便会收获满天阳光；只要我

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