小学夸张的脸美术教案

第页共页小学夸大的脸美术教案小学夸大的脸美术教案小学夸大的脸美术教案1课题：第七课夸大的脸课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、指导根据学生自己的想象，同时模拟运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：1、指导学生模拟大师作品表现方法，设计有特点的作品2、学生大胆想象，设计富有创意和夸大的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：〔一〕导入〔二〕新授揭题：夸大的脸1、欣赏课本中的范例：〔1〕《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"吞没"了下颚，很好的表达了非洲某部落的形态。〔2〕《青铜人头像》：商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸大的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化了历史证据。〔3〕《北方多闻天王》：明代雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可进犯。2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深化理解夸大。3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进展夸大变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征交流欣赏图片4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。三、学生作业，老师辅导。四、作业展评：五、课后拓展：1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2、对着镜子画画自己带有夸大性的表情。小学夸大的脸美术教案2课题：第七课夸大的脸课时：1课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、指导根据学生自己的想象，同时模拟运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：1、指导学生模拟大师作品表现方法，设计有特点的作品2、学生大胆想象，设计富有创意和夸大的形象。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：〔一〕导入〔二〕新授揭题：夸大的脸1、欣赏课本中的范例：〔1〕《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"吞没"了下颚，很好的表达了非洲某部落的形态。〔2〕《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸大的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。〔3〕《北方多闻天王》：中国明代雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可进犯。2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深化理解夸大。3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进展夸大变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征交流评价欣赏图片4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。三、学生作业，老师辅导。四、作业展评：五、课后拓展：1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2、对着镜子画画自己带有夸大性的表情。小学夸大的脸美术教案3教学目的：1、学习抓住人物头像特征，进展夸大的表现手法；并尝试用彩泥进展头像立体造型；2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探究用彩泥造型语言，夸大塑造，大胆兴趣地表现人物头像，进步学生对人物特征的观察及立体造型表现力；3、体验用彩泥夸大表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。重点：用彩泥的形式表现夸大的脸。难点：能准确抓住人物的神、形等特征进展处理，表现出夸大的彩泥立体造型。课前准备：彩泥、课件教学过程：1、揭题大家有没有看过跳舞？有没有看见过脸跳舞？视频《跳舞的脸》好看吗？为什么？〔板书学生词语〕这段影像是对人脸上的活动进展了夸大处理，让我们看上去非常有趣，才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸大的脸》。其实，夸大无处不在，就像刚刚你们每个人在观看时那开心的笑脸，也可以夸大的表现出来！2、画开心的脸谁愿意上黑板上给我们画一个夸大的笑脸？是很开心！有谁能让他看上去更快乐吗？这位同学改的怎么样？他都改了哪些地方？抓住人脸部的主要特征进展夸大处理确实能给人留下深化印象。3、漫画欣赏〔找出夸大的表现方法〕每个人都有自己的特点，都有与众不同的地方。在生活中，有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸，我们他们是怎样漫画明星的。这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊？画家抓住了什么特征？扩大了他的哪些特征？哪些地方进展了夸大？你看，他把成龙本来就大的鼻子画的更大了，本来就小的眼睛画的更小了，让我们一眼就看出来了。而且显得非常幽默。〔板书：更大，更小，更圆……〕刚刚我们看到了一组漫画，与照片相比是不是更有趣了？虽然他们都被夸大了，可并没有显得丑陋或是被我们讨厌，反而因为有趣更让我们喜欢。4、游戏〔1〕接下去我们轻松一下，玩个小游戏。〔先看规那么〕比一比，谁做的最夸大〔2〕上台表演5、泥塑作品欣赏夸大的表情好不好玩？可是这些表情只是一瞬间的，要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊！〔师出示橡皮泥〕能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸大的表情呢？老师找来了一些这样的作品，我们来欣赏一下吧！请考虑：你最喜欢哪一个？为什么？都用了什么方法？〔揉、搓、压、挖、粘……〕他们能做出来这么好的作品，你们想不想试试？请先在心中想好你喜欢的表情，然后用手中的'橡皮泥大胆、夸大的进展塑造。开场吧！6、学生作业：选择自己喜欢的表情，运用夸大手法，用橡皮泥进展塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。7、学生作品展示。老师挑选一些好的作品，进展展示。8、课后延伸其实抓住人物头像特征进展夸大的表现手法在古代就得到了运用。《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动，利用形体夸大及人物面部表情变化来突出艺术形象，看似头大身小，躯体粗短，身材比例失调，但恰恰如此，其丰富的说唱内容醉人的表演形式，及演艺成功者的自然流露〔图人〕，被刻划的惟妙惟肖，恰到好处。请同学们在课下继续寻找生活中夸大表情的图片、实物，做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐，相信学习是快乐的，让我们在优美的歌曲声中完毕这快乐的一堂课！同学们再见!教学反思：《夸大的脸》是人教版美术五年级下册第7课，属于造型·表现的学习领域.本课是让学生抓住人物头像特征，进展夸大的表现手法，尝试用漫画进展人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征，大胆夸大并兴趣性的表现人物头像，进步学生的审美情趣。本课的教学目的是通过各种图片来刺激学生的眼球，通过反复的让学生来发现、比拟，人物脸部哪些地方来进展夸大的。本堂课中处理比拟成功的是，从欣赏名人漫画开场，到学生作品的范图欣