小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案

第页共页小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案小学四年级语文下册飞向蓝天的恐龙教案教学目的：知识与技能：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜假设狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的局部。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探究求知的浓重兴趣。过程与方法：通过词组积累，来体会准确生动的语言。情感、态度、价值观：理解恐龙飞向蓝天的演变过程，激起热爱科学、探究求知的兴趣。教学重点：1、体会准确生动的语言；2、理解恐龙飞向蓝天的演变过程。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课１、播放有关恐龙资料片，激趣导入。２、自读课题《飞向蓝天的恐龙》质疑。二、读课文，学习生字词，初步感知１、学生读课文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。２、在文中勾画生字词，自主学习生字词，标出自然段。〔1〕学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。老师巡视理解学习情况。〔2〕学生学习交流。〔3〕利用媒体资中课件中的生字动画，老师进展指导，通过多种形式从音形义上进展教学。3、猜想词语。颜色多，灿烂多彩。〔五彩斑斓〕在空中盘旋地飞。〔翱翔〕动作迅速而灵敏。〔敏捷〕说话或写文章时最重要的局部。〔点睛之笔〕连毛带血地生吃禽兽。〔茹毛饮血〕指无需疑心，是铁一样的事实。〔毋庸置疑〕说明：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的才能；运用已经学习的识字方法自主识字，进步识字才能；老师及时检测学生的学习情况，增强教学活动的目的性。４、多媒体范读，感知课文内容。三、理清层次，分析^p构造。1、自由读课文，考虑：课文主要写了哪些内容？2、合作交流，浸透分段概括段意的方法。说明：阅读是学生的个性化行为，在分段概括段意中，引导学生考虑，小组合作分析^p概括。让学生畅所欲言，发表看法陈述理由，尊重学生独特感受。老师适时浸透概括方法，培养分析^p概括才能。3、与同学讨论，试着分段概括段意。提示：第一段〔第1、2自然段〕：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。第二段〔第3、4自然段〕：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三段〔第5自然段〕：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。4、再读课文。让学生通读，指名学生读，试复述课文内容。四、探究与发现：图片展示，学生想象恐龙的演变过程。五、作业1、抄写生字2、搜集有关恐龙的资料，扩大自己的古生物知识。一、导入揭题同学们，在科技如此兴旺的今天，我们体验了电脑住宅的神奇，体会了小小种子在一番太空旅行之后的美妙变化和神奇用处，深入感受到科学家们的魔法神通广阔。今天魔法大门再次为我们翻开，让我们在科学家们的指引下，翻开中生代的大门吧！那里的主宰者已经出如今我们面前了！知道的叫出它们的名字〔课件出示恐龙图片〕。但是如此庞大的、种类繁多、形态各异，雄霸一时的恐龙们今天却不见踪影，它们难道无一幸存吗？〔变成了鸟类〕。展示鸟类图片我们的科学家们已经揭开鸟类的神秘面纱，今天我们就来学习31课《飞行蓝天的恐龙》。二、自读课文1、找出描写恐龙和鸟类的有关词语。〔凶狠、笨重、迟钝、茹毛钦血、轻灵、敏捷、轻盈、五彩斑斓、凌空翱翔〕2、提出不理解的词语或句子。三、检查反应四、学习课文第一节过渡语：凶猛、笨重的`恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上，还是从生活习性上，我们都觉得它们两者之间怎么样？读课文第一节第一句话。〔说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。〕指名读。但是这毫不相干的两种动物却有着亲密的关系，读课文第二句话。〔在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。〕作者的用词准确性。五、学习第四段1、恐龙是如何飞行蓝天，让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！请同学们读课文第四段，想想恐龙飞向蓝天的过程？板书第一种恐龙→形态各异的庞大家族→〔其中〕猎食性恐龙→鸟类〔两亿三千万年前〕〔数千万年后〕根据板书简单说说恐龙变成鸟类的过程。自由说，指名说。2、书上向我们详细介绍了形态各异的恐龙家族，请你把它用横线画出来。指名读我们发现这是一句很长很长的句子，有几局部组成？〔三局部〕男女师分读每局部告诉我们什么？〔行走方式、体形、性格〕分小组读我们再看每一局部的，发现什么？指名6人朗读小结：我们发现，作者在描写运用了比照，是多么生动；分三方面来写，条理又是那么清楚，我们男生先，女生后再来读一遍！3、所有的恐龙都飞上蓝天了吗？你从课文哪里可以知道？这些恐龙有发生了那些变化，你能找出来吗？用波浪线划下来。口头说说表格内容。指名交流读表格内容。4、再次细读，完成填空。但是这也只是科学家的一种推测，这有羽毛的恐龙是怎样脱离同类，飞向天空的还