小学四年级下册数学的教学计划（通用8篇）

第页共页小学四年级下册数学的教学方案〔通用8篇〕小学四年级下册数学的教学方案〔通用8篇〕小学四年级下册数学的教学方案篇1一、知识框架小数加、减法(例1、例2)小数加、减法混合运算(例3)小数加、减法的简便计算(例4)二、与本单元相关知识学生的学习情况分析^p1、本届学生在三年级下学期北师版的教材教学中已经初步学习了小数加法和减法，会在元、角、分的情景下计算小数加法和减法，初步理解算理。在这根底上，本单元通过学生的自主学习，进一步总结笔算的一般方法，理解“一样数位对齐”和“小数点对齐”的道理，懂得把计算结果化简。2、在本册第一单元《四那么运算》学生就已经学了整数四那么混合运算的运算顺序，本单元让学生理解整数混合运算的运算顺序在小数混合运算中同样适用，并正确进展计算。3、本册第三单元《运算定律与简便计算》学生已经学了整数运算定律，本单元主要是将整数运算定律中的加法交换律和加法结合律、减法的性质推广到小数中应用，让学生合理、灵敏地进展简便计算。三、本单元教学目的1、自主探究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进展加、减及混合运算。2、理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算，进一步开展学生的数感。3、体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，进步小数加、减计算才能的自觉性。四、本单元教学重点、难点教学重点：小数加、减法的竖式计算方法，能正确地进展小数加、减混合运算。教学难点：正确计算，灵敏简算。五、本单元评价要点1、能准确进展小数加、减法的竖式计算。2、掌握小数加、减混合运算的运算顺序，准确、合理、灵敏地进展计算。3、运用小数加、减法的知识，解决生活中的数学问题。六、各小节教学目的及课时安排本单元方案课时数：7节教学内容教学目的方案课时授课日期例1例2能准确进展小数加、减法的竖式计算。2例3掌握小数加、减混合运算的运算顺序1例4在小数加减混合运算中灵敏应用加法交换律和加法结合律进展简便计算。和加法结合律进展简便计算。2单元测试及分析^p检测本单元的学生学习情况，及时进展查漏补缺2合计以上就是数学网为大家整理的四年级数学小数的加法和减法教学方案，怎么样，大家还满意吗?有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!小学四年级下册数学的教学方案篇2一、班级情况分析^p：四〔1〕班共有学生49人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。二、教学内容：这册教材包括四那么运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计和数学广角等内容。小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形，是本册的重点教学内容。三、教学目的：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材的编写特点：1、改良四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维程度的进步。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的能6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论才能，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。7、精讲多练,熟能生巧。小学四年级下册数学的教学方案篇3一、学情分析^p四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。本期我班有26名学生，大局部学生能从已有的知识和经历出发,获取知识。抽象思维程度有了一定的开展，根底知识掌握较结实，具备了一定的学习数学的才能。个别学生根底知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析^p存在问题。还有个别学生比拟聪明，但学习不勤奋，成绩不理想，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。二、教材分析^p〔一〕“数与代数”领域1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。结合详细情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。2、第三单元“小数乘法”。结合详细情景，使学生理解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合详细情景，经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步理解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。4、第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步理解可以用字母表示数；通过直观教具，初步理解方程；通过游戏活动，初步理解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。〔二〕“空间与图形”领域1、第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对三角形分类，理解各类三角形的特点；通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，理解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、第四单元“观察物体”。能识别从上下、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。〔三〕“统计与概率”领域第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规那么的公平性。能设计公平、简单的游戏规那么。〔四〕“综合应用”领域本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、兴趣性呈现形式多样化的应用问题和理论活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。〔五〕整理与复习包括整理与复习〔一〕、整理与复习〔二〕、总复习三、教学目的1、学习习惯：〔1〕进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。〔2〕继续加强纪律教育。〔3〕培养学生分析^p、比拟和综合的才能。〔4〕培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。〔5〕认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。〔6〕养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、知识与技能：〔1〕让学生经历从详细问题中抽象数量关系的过程，进一步认识小数，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；探究给定事物中隐含的规律，结合解决理论问题，体验用字母表示数的意义，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。〔2〕联络现实情境，经历观察、操作和探究相关图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，理解简单几何体和平面图形的根本特征，能对简单的图形进展变换。〔3〕体验时间发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。3、数学考虑方面：〔1〕能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘和解决现实世界中的简单问题。〔2〕在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。〔3〕能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步的合情推理才能。〔4〕在解决问题的过程中，能进展有条理的考虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。4、解决问题方面：〔1〕能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。〔2〕能探究出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。〔3〕在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。〔4〕能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。〔5〕具有回忆与分析^p解决问题过程意识。5、情感与态度方面：〔1〕对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能积极参与老师组织的数学学习活动。〔2〕在别人的鼓励与引导下，可以积极地克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以获得不断的进步。〔3〕体验数学与日常生活亲密相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。〔4〕通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学考虑过程的条理性和数学结论确实定性。〔5〕对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正。四、教学措施。1、多创设联络学生生活实际的学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、要充分利用新旧知识间的联络，通过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与学生原有知识体系联络起来进展教与学。3、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。4、增强学生的动手理论才能，培养学生的空间观念。5、注意加强数学与实际生活的联络，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、加强个别辅导，进步学困生的成绩。如对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。小学四年级下册数学的教学方案篇4班级情况分析^p四〔1〕班共有学生40人。经过三年半的学习后，学生的根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目的，对学习数学有一定的兴趣，大局部学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分表达一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再励地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。但是由于学生过于“老实、听话”，上课的气氛就有点沉闷，答复下列问题很不积极，致使学生缺乏创新意识，创新才能有待于加强；教学目的1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。2、掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析^p及推理的才能。单元教学要求第一单元四那么运算1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；2．让学生在经历探究和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立考虑等学习习惯。教学重点：引导学生发现并总结出有括号的算式要先算括号里的运算顺序。借助括号的参加体会解决问题途径的多样性。教学难点：会用括号列综合算式。第二单元位置与方向1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，理解确定位置的方法。2、使学生能根据方向和间隔确定物体的位置，并能描绘简单的道路图。教学重点：使学生进一步从方向的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，开展空间观念。第三单元运算定律与简便运1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进展一些简便计算。2.培养学生根据详细情况，选择算法的意识与才能，开展思维的灵敏性。3.使学生感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：加深学生对加法、乘法运算的理解，进步学生选择计算方法的灵敏性。第四单元小数的意义和性质1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比拟小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置挪动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进展小数和十进复名数的互相改写。4.使学生可以根据要求会用四舍五入法保存一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学重点：教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解本单元的一些概念、法那么、性质。第五单元三角形1．通过观察、操作和实验探究等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。2．通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并可以识别和区别它们。3．联络生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联络，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联络，学会欣赏数学美。4．使学生在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步开展空间观念，进步观察才能和动手操作才能。教学重点：从形的方面加深学生对周围事物的理解，开展学生的空间观念，同时要在动手操作、探究实验和联络生活方面拓展学生的知识面，开展学生的思维才能和解决实际问题的才能。第六单元小数的加法和减法1．让学生自主探究小数、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进展加、减及混合运算。2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进展一些小数的简便计算，进一步开展学生的数感。3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，进步小数加、减计算才能的自觉性。教学重点：教学时要关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式考虑问题，提出自己的解法，使学生形成不断发现问题、提出问题的良好习惯。第七单元统计1.让学生在条形统计图的根底上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的亲密联络；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进展合理分析^p，培养学生的合作意识和理论才能。教学重点：帮助学生理解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进展简单的分析^p。同时，培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进展合理推测的才能。第八单元数学广角1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。2、初步培养学生从实际问题中探究规律、找出解决问题的有效方法的才能。3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的才能。教学重点：引导学生在解决问题的分析^p、考虑过程，逐步发现隐含于不同的情形中的规律。小学四年级下册数学的`教学方案篇5一、学生情况分析^p本学期我任教四〔3〕班和四〔4〕班。四〔3〕班现有43人，男女生比拟平均，课堂纪律相对来说比拟好。有十几个学生上课非常积极，每一个都会抢着答复，有个别学生还能说出与众不同的想法。思维能还是比拟不错的。当然也有几个比拟淘气的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四〔4〕班现有42人，由于我担任这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很理解。这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作才能，同学合作才能也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习可以有所进步。二、教学内容及分析^p这册教材包括下面的内容：四那么运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算才能是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及根据方向和间隔确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，进步观察才能和动手操作才能，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。小学四年级下册数学的教学方案篇6一、班级情况分析^p四〔1〕1.习惯和兴趣：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还需要进一步培养和严格要求。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快这局部后进生的成长。2.根底知识和根本技能：上学期期末考试获得较好的成绩，优秀率达75%，及格率达92%，由于8个后进生进步不大，导致班级整体程度难以上一个新台阶。〔1〕绝大多数的学生已经掌握上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。〔2〕局部同学的思维较灵敏，有着提醒知识之间的联络、探究规律的精神。〔3〕个别学生从知识到理论的跨越还有些难度。四〔2〕本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些学生是根底差，有两个成绩是个位数；有一些是学习态度的问题。所谓的成绩好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际情况制定目的：加强学生思想教育，使他们端正学习态度，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所进步，是本班的优秀率及格率有所进步。二、教材分析^p①教材为教学提供现实的、有价值的素材。一方面，注意让学生感受数学与生活的联络，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，注意激活学生原有的知识和经历，促使学生主动获取知识，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领会容量的含义。②教材为老师组织教学活动提供了必要的线索。如，教学“找规律”这一单元内容时，主要引导学生探究简单搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作展开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探究过程，提升思维的抽象程度；最后让学生小组讨论两个问题，进一步增强思维的条理性，并明确简单搭配现象中的规律。③教材根据不同的内容为学生提供了适宜的、灵敏多样的、有效的学习活动。一是鼓励学生自主探究、合作交流。二是安排学生观察、操作，领会数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。三、教学目的及措施除教学上到达课程标准规定的目的外，在学生数学开展上力争到达如下目的：〔1〕进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。〔2〕继续加强纪律教育。〔3〕培养学生分析^p、比拟和综合的才能。〔4〕培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。〔5〕认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。〔6〕养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2.教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：〔1〕创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到进步。〔2〕注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。〔3〕课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。〔4〕坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析^p问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。〔5〕精讲多练，熟能生巧。小学四年级下册数学的教学方案篇7一、学生情况分析^p本学期带两个班数学，一班28人，二班28人，四年级下册数学教学方案。大局部学生根底较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，根底较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、____玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，思维灵敏，对待问题常常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解才能稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘彷徨，学习习惯还未形成。二、教学内容本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两局部的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一局部包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数；第二局部内容安排了一个单元――用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三局部进展教学。第一局部：升与毫升；第二局部：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三局部：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描绘数据，在此根底上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次理论活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“理解我们的生存空间”。三、教学目的要求1、使学生联络乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几〔不进位〕和几百几十乘几十〔不进位〕的口算方法，并能正确进展口算。2、使学生初步理解测量容量的方法，能联络生活实际选择适宜的容量单位并进展表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计才能。3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度，教学工作方案《四年级下册数学教学方案》。4、使学生联络解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进展三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经历，能用三步计算解决相关的实际问题，开展数学考虑才能。5、使学生在联络生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的根本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。6、使学生经历对几种事物进展搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿程度和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。9、使学生经历探究数〔非0自然数〕的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。10、使学生借助计算器的计算，探究并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，可以将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理，能借助所画的只管图或线段图分析^p实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。12、使学生在详细的统计活动中认识简单的折线统计图，理解折线统计图的构造，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进展简单的分析^p。13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会简化形如“ax±bx”的式子。四、教学措施1创设生活情景，进步学生解决问题的才能。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的理解数学的考虑方法，进步学生分析^p问题、解决问题的才能，老师必须擅长发现和挖掘生活中的一些具有发散性和兴趣性的问题。2结合生活实际，合理组织教材，进步学生用数学思想来对待实际问题的才能。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的根本数学知识和技能，为学生终身可持续开展打好根底，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，老师在教学中要联络生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。3注重理论活动，培养学生发现数学问题的才能。为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强理论活动，使学生有更多的时机接触生活和消费理论中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联络与区别。4重视过程，鼓励参与数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的才能，而才能的形成必须依赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。老师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。5成认差异，注意教法，面向全体。教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要成认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”、“多练题”让他们更好地开展。老师要认真钻研教材，在备课时严密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。6善用评价语言，鼓励学生主动开展以热切的鼓励，发挥学生的鼓励功能，在课堂上一方面要对优秀反应信息的鼓励，另一方面是对答复不够准确的学生的鼓励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。五、奋斗目的力争让现有成绩稳定下来，争取在市级和中心小学级质量监测中进入奖励名次。小学四年级下册数学的教学方案篇8一、根本情况分析^p：〔1〕学情分析^p：本学期我任教四年级〔xx)班，共有学生xx人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的根本技能，培养他们的创新意识，进步他们的创新才能。〔2〕教材分析^p：这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。〔3〕本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性、灵敏性的教学方法等特点。教材努