小学双减教学工作总结

第页共页小学双减教学工作总结小学双减教学工作总结小学双减教学工作总结1根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学老师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，到达“减负增效”目的；要使作业真正为教学效劳，为素质教育效劳，使之有利于学生知识、才能、综合素质的开展。教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反应教学效果的重要手段之一，它既能使学生稳固已学知识，又能开展学生才能，还是老师和家长评价学生数学学习的一种根据。周而复始、形式单一的作业已变为学生一个包袱，成了一个枯燥而又不得不投入的一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。作为一名数学老师，我该如何对待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的开展呢？现结合我的教学理论，对新课改下的教学作业设计谈一谈自己的见解。作业内容童趣性,激活学生创新的火花。老师设计作业时要摆脱单调乏味的重复、机械的练习，根据学生的年龄特点和生活经历，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见形式巧妙结合，把知识、技能的训练与非智力因素和智力因素的开发及活动巧妙联络，设计出兴趣性强的数学作业。兴趣浓重的作业会使学消费生一种内部需求，会让学生跃跃欲试，内在的需求，活泼的思维，常常会激发学生创新的灵感，进而迸发出创新思维的火花。一、设计游戏型数学作业游戏是小学生最喜欢的活动之一。学生在游戏中边学边玩，学中有玩，玩中有学。游戏活动型作业将所学数学知识蕴涵于游戏之中，让学生在愉快而欢乐的气氛中完成作业，是学生最喜欢的数学作业。例如教学完“乘法口诀”后，我设计了“对口令”的游戏，让学生与老师玩，学生与学生玩，学生与家长玩。再如教学《统计》这一课后，我让学生玩“剪刀、石头、布”游戏，并统计出每人赢的次数；还让学生在“抛硬币”活动中统计出硬币正面朝上和反面朝上的次数，并让学生发现抛的次数越多，正反面朝上的次数越接近，培养了学生的思维才能。游戏让学生身临其境，在他们熟悉的，感兴趣的情境中理解体验了统计的作用，而且学生在游戏中轻松作业，增强了合作意识，体验到感受到学习数学的乐趣。二、设计情境型数学作业小学生一般具有好奇、好问的探究心理。生动的情境型作业，往往能使学生的精神状态迅速由抑制到达兴奋，而且还能使学消费生学习知识的自我需要，引起学生内部认识矛盾的冲突。让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。例如学习完《10的认识》后，我设计一道“10的一半是什么?”的题目，让学生通过想象观察、考虑，反应结果：〔1〕从数的知识认识10的一半是5。(2)从字形构造认为10的一半是1、0、或拼音Shi。学生在数学与生活结合的情境中，激发了学习兴趣，激活了想象力，也培养了学生的创造性思维。又如在学习了“乘数是一位数的乘法”后，我设计了帮小兔找门牌号的情境作业，类似的作业还有“小猴闯关”、“小壁虎找尾巴”等。这些带有童趣的作业，把计算融入故事情境中，学生快乐的进展作业，掌握了运算方法和技能，进步了计算才能，同时学生体会到计算课不再是枯燥无味的，而是快乐的，充满乐趣的。三、设计绘画型数学作业“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”针对这一特点，我结合教学内容特点，设计一些绘画的方式稳固、应用所学的知识。例如学习了时间，画一画一天的安排；学习完《轴对称图形》后，让学生利用所学知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的家，并涂上颜色；认识方向后，画一画旅游分布图。这样就让他们感到新颖有趣，不仅能稳固所学知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成艺术品。然后在班级展示台中展览。这样的作业，不仅能稳固知识，而且有激活学生原思维，使他们迸发创新的火花，将枯燥原作业变成了件件艺术品。四、作业内容有层次。设计作业不能“一刀切”而应该实际出发，因材施教，针对学生的'个体差异设计有层次的作业，让全体学生都有练习的时机，都能得到进步。我将作业难易程度分为三个层次。例如，在二年级下册学完《解决问题》后，便设计了如下的作业：〔一〕、小华今年10岁，比爸爸小27岁，爸爸今年几岁？〔二〕、小华今年10岁，比爸爸小27岁，今年爸爸和小华共几岁？〔三〕、小华今年10岁，爸爸38岁。当小华33时，爸爸几岁？此种作业设计可以调动学生作业的积极性，防止作业的单调、枯燥，同时也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极考虑，进步了灵敏运用知识的才能。五、设计操作理论型数学作业“让学生从做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的过程，使学生手、眼、脑等多种感官协同活动，把他们带入一个全新的“情境”，使之在求知欲的驱使下饶有兴趣的学习，促使思维活动的开展，有利于开展学生的思维，培养学生的创新才能。数学于生活。例如：在教学“圆柱与圆锥”这一章节时，布置了这样一道作业题：将一张长6.28分米、宽3.14分米的长方形纸卷成一圆筒，再配上一个底做成一个圆柱形的容器，哪种卷法所包容的物体比拟多？再去超市看一些圆柱形容器，你能发现什么？学生通过计算比拟、争论，让学生用详细的数学知识去研究生活，效劳生活，表达其生活化的一面，让数学与生活更加严密。六、开展学生思维，表达作业的开放化假如能擅长挖掘知识中的潜在因素，合理、恰当、巧妙、灵敏地设计一些开放性的作业，对学生的思维进展求“新”、求“全”、求“活”的调控。那么，将有利于发散学生的思维，使学生敢于标新立异，提出各种问题，进展大胆创新。开放化的数学作业，让学生对所获信息采取不同的处理方法，得到不同的解决结果，并且从中发现最为有效的解决问题的方法，闪烁着学生独特的创新精神，也让学生从中体验到考虑的快乐感和创新的成就感。我在平时设计作业时防止“题海战术”，防止“熟而生厌”；为学生着想，从学生需要出发，加强作业设计的灵敏性、兴趣性及理论性，提倡探究创新、自主选择，使学生的良好的个性品质得到充分开展，创造意识和才能得到较好培养。小学双减教学工作总结2开展中小学生课后效劳，是促进学生安康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育效劳才能、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校效劳需求，缓解学生家长实际困难，完善社会效劳体系，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后效劳工作的指导意见》和教体局文件精神，结合我校实际，以双减和五项管理标准为根据，以丰富校园生活，促进学生全面开展为指导，在放学后时间内组织学生进展学业辅导和个性化课程，减轻学生学习负担，激发学习兴趣，开展个性特长，促进学生身心安康成长。一、?完善管理制度，保障课后效劳的质量1.成立了以校长任组长的领导小组和施行小组，并屡次召开家长会，领导班子会议和全体老师会议，充分讨论修改总体方案，围绕课后效劳怎么搞，多长时间，学业辅导如何设计等问题确定了课后效劳的内容，挖掘学校的特色资，进展个性化课程设置，并制定了相关制度。学校课后效劳总体方案按照发动广阔老师和家庭积极参与课后效劳工作的热情，使课后效劳工作得到了有效的开展。2.学校根据上级文件精神，出台了课后效劳施行方案，课后效劳工作管理制度，平安应急预案，课后效劳课程表，未参与课后效劳的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后效劳协议书》等，充分征求家长意见，并召开2次家长会，向家长告知和解读效劳方式、效劳内容和双减以及五项管理的要求。根据家长自愿参加的原那么，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一施行的工作机制。在完成正常的教育教学、作业修改、集体教研、集体备课的同时，发动全体老师根据自身的专业特长参与辅导管理，并对所有的老师进展了岗前培训和解读。二、设置效劳工程，促进学生全面开展学校的课后效劳时间，安排在放学之后，详细的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成。学业辅导除了监视和催促学生的书面作业完成情况，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进展辅导和答疑，对学有余力的学生进展培优工作。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育、益智类活动、体育运动安康活动、爱国教育、生态文明教育、平安教育和心理安康教育促进学生的全面开展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色，不断晋级课后效劳的内容，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和效劳内容结合起来，充分发挥老师特长和功能教室、运动场地的作用，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限，成立了衍纸画、芦苇画、剪纸、书法、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙，绘本阅读等〔还在酝酿和开发〕，努力以独特的课程魅力吸引每一个学生。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到如今的519人。三、?不断完善和改良，进步课后效劳的质量课后效劳四周以来，我们拟定了课后效劳满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因，以此更好的改良我们的工作，让更多的学生走进课后效劳。此外我们还要充分的开发和探究课程的魅力，要在以后的课后效劳时间内星期开展课后效劳成果展示汇报，并要请家长走进学校、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动，进展汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛、棋艺比赛、魔方比赛、跳绳比赛、田径运动会等更多工程的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台，有力的促进学生的特长开展，赢得家长的好评。四、?严格管理，指导课后效劳落实落地在课后效劳的管理上，学校研究制定专项的考核制度，把课后效劳的班级参与率，完成质量作为考核的主要指标，纳入到老师绩效考核之中，对于好班级、好老师和好课程要福利和表彰，挖掘典型，学习借鉴。我们还成立了以校长挂帅的监视和管理小组，每天对课后效劳开展进展检查、指导和评估，对于做的不好的老师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查，查是否有违规现象、查是否有懈怠现象、查是否填写活动记录和辅导记录，查是否做好学业辅导和答疑工作。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的理论与研究”的校本教研团队，从语文作业设计入手，进展开发和探究，进步作业管理的才能，保障课后效劳工作稳扎稳打，有序开展，不断推进。为了更好的开展好课后效劳工作，于9月底进展了家长问卷调查，通过问卷调查，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后效劳的时间和课程设置表示合理，100%的家长对学校开展课后效劳工作满意。也提出了合理的建议：1.建议在课后效劳的时间再多增加一些体育活动。2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题。3.建议增加师生之间的更多的互动性。4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动。5．个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业。还有一局部未参加课后效劳工作的原因主要表如今三个方面：1.时间太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。2.有人照顾，在家的这段时间家人有才能自己指导作业。3.能自主完成作业，不用在学校完成。针对以上建议，下一步的课后效劳的改良措施：1.加强作业