小学品德与社会教案

第页共页小学品德与社会教案小学品德与社会教案小学品德与社会教案1〔一〕、引入话题，唤醒生活1、“切苹果”游戏，认识好奇心〔1〕、老师请学生上台来切一个苹果。〔2〕、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。〔3〕、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的机密？〔4〕、师小结：他有着珍贵的好奇心。〔板书：好奇心〕法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、创造家因为拥有了它，所以有了出色的创造创造，为人类作出了奉献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来理解理解。〔二〕合作学习，体验生活1、小小抢答赛，感受好奇心以小组为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或创造家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？〔冯特兄弟〕⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？〔爱迪生〕⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？〔麦布里奇〕⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？〔摩尔根〕⑸茅草为什么会割破手指呢？〔鲁班〕⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？〔李四光〕2、老师评出优胜组。师小结：科学家、创造家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了创造创造的第一步。3、好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？〔补充完好课题〕现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！老师小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探究。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、创造家。〔三〕深化感悟，引导生活师：在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。师：听了这两个故事，你有什么感想？老师小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所创造创造。小学品德与社会教案2教材分析^p《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美妙品质、美妙心灵，学会宽恕别人、谅解别人、尊重别人、体会帮助别人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深化浅出地引导学生考虑快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。学情分析^p五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决一定的理论问题。具有调查理解、发现考虑的才能了。无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的快乐了。教学目的一、知识与技能：让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。二、情感与态度：感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，从而真正领悟“给予是快乐的”。三、行为与习惯：1．在帮助别人中体会快乐，并乐于与人分享快乐。2．调整和控制自己情绪的才能，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐开展。教学重点和难点通过调查理解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的泉来自于帮助别人。教学过程活动一：发现快乐1.播放歌曲《假如快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。2.同学们感觉到开心、快乐吗？3.是啊，校运会我们班男子接力获得了第一名我们感到快乐，每周星期一宣布我们班获得劳动红旗我们感到快乐。板书：快乐其实很简单。活动二：“快乐调查”汇报在采访中获知人人都有自己的快乐。1.师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是到西山玩耍；小朋友说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；有人说：快乐就是一家人一起吃饭；还有人说，快乐是别人真诚的感谢……快乐终究是什么？课前我们进展了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师理解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。〔1〕儿童组〔2〕成人组〔3〕退休的老人组2.集体评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？3.采访儿童组：你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。问评价的同学，你的评价儿童组的同学得到快乐你吗快乐?4.老师表扬：成人组、退休老人组调查的同学也做到不错，让他们感受自己得到老师的肯定也感受到快乐5.师生互动：快乐是每个人都有的，你的快乐是什么？他的快乐又是什么呢？想不想知道更多的快乐？我们来互相理解一下，到你想理解的人身边去理解吧。活动三：说说自己的快乐。1.互相分享快乐：向同学、老师说说自己最大的快乐是什么？2.谈感受：你对快乐有没有更多的感受？活动四：品味快乐1.在阅读中感悟快乐的内涵：在别人需要帮助时，帮人一把。2.阅读文中故事，交流体会。3.老师总结：快乐就是在别人需要的时候帮别人一把。活动五：延伸快乐在生活中理论、享受快乐。制作一个“快乐”记录本，把每天的快乐事件记录下来。小学品德与社会教案3教学目的情感、态度与价值观：感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深;透过探究历史遗迹背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究，树立保护古遗迹和文物的意识。才能：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，理解我国的丰富文化遗产的价值。知识：对我国的世界文化遗产有一些根本的理解，知道古遗迹的价值，知道这些古代的文明是失而不能复得的。学情分析^p从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生社会意识正在逐步形成，对社会历史有了一个初步认识，能根本知道我国历史的远流长，文化积淀的丰厚，有了探寻祖国文化遗迹的愿望;这个阶段的孩子喜欢探查未知事物，对于古遗迹和文物这类透着神秘气息的东西充满了好奇，很符合他们的心理需求;而且游历四方是这个阶段孩子的普遍梦想，这个话题给了他们出去走走、看看的时机，他们的交流兴趣应该会很浓。从学生的社会环境与生活根底来看，农村是一个自然环境普遍较好，部分区域保存有历史文化遗迹、具备先天优势的地方。农村学生可以感知到最原始状态的遗迹状况，甚至文物古迹。但是，由于地域环境、家庭条件、信息闭塞等多种因素的影响，学生理解其它文化遗产的时机少之又少。同时，随着旅游经济的推动，在有历史文化遗产的地方，农村学生更多看到的是这些珍贵财富的经济价值，保护意识会比拟冷淡。针对以上的学情分析^p，因此本课确定的教学重点是让学生对我国的世界文化遗产有一些根本的理解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点是让学生知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。针对学生实际，要想打破重难点，让学生有所感悟，老师应首先理解学生对这个话题的兴趣程度，对世界文化遗产的认识程度，生活中与之相关资的丰富程度。其次，对于生活在文化遗迹地的学生，要从他们对当地遗产的已有认知出发，扩展到其它区域;对相关知识非常贫乏的区域的学生，那么需通过大量的图片、视频资料，让学生对文化遗迹有初步的感知。然后抓住教材中列举的长城、兵马俑等能代表中国文化积淀的遗迹，让学生进展深化的交流讨论，进一步感受文化遗迹的魅力。最后，针对现实中人们对保护文化遗迹的两种不同看法进展讨论，建立正确的保护文化遗产的意识。老师在课堂上要特别注意调动学生的学习兴趣，让学生通过视频或图片感知中国博大的文化遗产，受到强烈的视觉冲击，进而产生话题探究的_。其次，在对待文化遗产的态度上，要在小我的价值需求上引导学生从国家、世界的角度进展深层次的考虑，建立对文化遗产正确的价值观，鼓励他们成为保护文化遗产的小卫士。教学重点对我国的世界文化遗产有一些根本的理解，探寻历史遗迹背后的故事。教学难点知道古代遗迹的价值，知道古代文明是失而不能复得的，树立保护古遗迹和文物的意识。教学准备老师准备：制作教学课件;准备中国地图，搜集教学所需的文化遗产的文字、图片、视频等材料。学生准备：理解当地文化遗产的状况;向家长或周围的人理解当地文化遗产背后的故事、传说;适当搜集自己知道的文化遗迹的资料。课时安排2课时。第1课时完成话题“中国的世界文化遗产”“探究古遗迹”的教材内容。第2课时完成话题“哭泣的古遗迹”“活动天地——文物古迹的保护”的教材内容。教学过程第1课时活动一、中国的世界文化遗产〔播放视频：中国的世界文化遗产〕引导学生结合情境，根据课前调查，进展交流研讨：中国的主要世界文化遗产有哪些?在地图上找到它们相应的位置。小结：在我们祖国大地上，到处都有祖先留下的遗迹。它们不仅是中国人民的珍贵财产，也是世界人民的共同财富，其中许多被列为世界文化遗产。(板书：中国的世界文化遗产我国的国宝)〔设计意图：意识到祖国文化遗产之多，从而进一步产生对祖国文化遗产的探究兴趣和向往。〕活动二、探究古遗迹1、〔播放视频：长城〕引导学生结合情境进展讨论：长城跨越了哪些省(市)、自治区?长城的砖每块有十五千克重，这么高的山，这么多的砖，当时人们可能是怎么运上去的?长城为什么要建在高高的山上?长城城墙的顶部为什么是凹凸形的，而不像别的城墙顶部那样是平的?在调查过程中，你理解到什么?让学生感受到劳动人民的智慧和创造。(板书：长城智慧艰辛)2、〔播放视频：孟姜女哭长城〕引导学生结合情境进展讨论：从这个故事中，你读到什么?假如你是孟姜女，你会怎么办?你还知道哪些有关长城的故事?让学生感受到中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富和精深。让学生知道劳动人民为此付出的辛苦和努力。3、〔播放视频：秦兵马俑〕引导学生结合情境进展讨论：兵马俑是秦始皇的陪葬品，他为什么要用这么多兵马俑为自己陪葬?联络自己知道的秦朝的社会状况，谈谈你的认识。引导学生从文化遗产中推测和理解过去社会开展变化的信息。(板书：秦兵马俑)4、〔播放视频：大足石刻〕引导学生结合情境进展讨论：自由想象这些石刻所传达出来的寓意。(板书：大足石刻)〔设计意图：感受大足石刻的艺术价值和社会教化价值。〕第2课时活动一、哭泣的古遗迹〔播放课件：哭泣的古遗迹〕引导学生结合情境进展讨论：看到这些报道，你有什么感触?古遗迹的毁坏带给我们的是什么?小结：从古遗迹中，我们可以理解历史，理解过去的社会，理解祖先的智慧和创造。它们承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象假如丧失了这些文化遗产，全部是现代建筑的话，将来的中国人，还能否领略到祖国博大精深、远流长的文化。〔设计意图：引发学生对文物古迹保护的关注，形成对文物古迹保护现状的忧患意识。〕1、[播放课件：保护古遗迹]引导学生结合情境进展讨论：你们还知道哪些保护文物的措施?2、小小辩论会。阅读以下材料，展开辩论。材料：为了开展旅游事业，有些地区将古建筑按照现代人的想法重新翻修，有的在古遗迹上建起了新的游乐设施。为此专家们提出批评，认为这是对文物古迹的破坏。你对这个问题____?我们开个小小辩论会，谈谈各自的看法。小结：古代文明是失而不能复得的，我们要树立保护古遗迹和文物的意识。〔设计意图：进步学生对文物保护的认识及判断才能、道德理论才能，引发学生对文物古迹保护的关注和责任意识。〕板书设计：保护国宝义不容辞小学品德与社会教案4一、教学目的指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。二、教学重难点指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。三、活动准备写有活动内容的卡片四、活动过程〔一〕开展“我来做一回…..”的社会体验活动1布置任务。2根据所抽的任务结组。3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？4分小组课开展体验活动。〔二〕活动汇报1分组汇报内容和形式。2班级汇报，全班评价。3评选“文明使者”。〔三〕举办“文明使者”的经历墙报。1.总结“文明使者”的经历。2.选取不同类型的学生作品登载出来，并组织学生学习，交流，谈谈自己的体会。反思：小学品德与社会教案5教学目的：1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备1、较厚的纸张，大小以可以让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜2、彩笔教学过程制作活动1、以图启发。老师可以在开场上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进展制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。3、老师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。销售和购置活动：1、作完毕厚，组织学生进展买卖活动体验。要求：不许购置自己制作的产品。2、买卖完毕厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购置时怎样想？3。归纳出进展消费和买卖的体会。布置作业：就本次活动写一感想，要求包括对消费者和购置者两种角色的体验。小学品德与社会教案6教学目的：1、通过理解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道精神；2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。教学重点：通过理解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道精神；教学难点：体会人们再危难中团结互助精神的可贵。教学时间：一课时教学过程：一、激情导入：老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种祖先后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。二、学生主动探究1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？2、指导学生看图。3、我们能为灾区的人民做点什么吗？三、升华主题：1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？2、学生汇报。3、提醒主题：这就教灾害无情人有情四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。小学品德与社会教案7一、教材分析^p全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯，形成根本的道德观。儿童的开展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或罗列知识的清单，而是老师组织教学活动的资之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的‘引子’。从情感角度说。为加强德育的有效性、培养学生积极、安康的生活态度、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。形式活泼服从于内容的需要。体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题〔或称为活动内容〕。各单元体列构造又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。二、学生分析^p面对三年级第二学期学生的特点，针对学生的根底特点，对学生施行不同层次的教育，教育方法要灵敏运用。三、教学目的1、培养学生珍惜时间、独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、懂得家庭责任感，之间应互相沟通、平等相待、正化解矛盾。3、引导学生感受同学之间真实的友谊，学会理解别人、尊重。关心别人。4、感受身边的劳动者带给自己的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。5、理解各民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。四、教学重点及难点让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。五、教学措施1、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。2、以社会生活为背景映衬学生的心灵世界。3、侧重学生的社会调查、社会观察、社会实录等教学环节。六、教学安排每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。小学品德与社会教案8教学目的：1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教诲、离不开得意温馨的家庭。2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，表达家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。3、理解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的详细表现，并且可以在日常生活中得到表达。教学重难点：使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。教学时间：一课时。教学过程：一、名字的故事，“温馨”的感受。1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？2、活动：〔1〕学生自由讲解自己名字的故事。〔2〕小记者采访。3、小结：小朋友们，让我们铭刻父母长辈们对我们的希望，快乐生活，安康成长，将来成为建立祖国的栋梁。二、浓浓的关爱，“温馨”的表达。其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！1、请大家看看这几组感人的画面吧！〔随机播放录像：①下雨天，爷爷背我行走。②生病时，爸爸细心照料。③遇到困难，妈妈耐心鼓励。④做错事，奶奶严厉批评。〕2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。3、小结：听了刚刚那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈祥，还是严爱，都能表达一份“温馨”。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“得意、温馨的家”，而歌唱吧！〔播放歌曲：温馨的家。〕三、承诺的见证，“温馨”的港湾。师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的表达，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功绩吧！1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。2、活动：作一张“承诺留言”卡。〔播放音乐〕3、小结：我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“得意”，让家成为我们“温馨的港湾”。小学品德与社会教案9一、教学目的：1、知道学生干部应通过选举产生，理解民主选举的一般程序。2、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3、懂得当干部只有为大家效劳的责任，没有特殊权利。二、教学准备：1、《少先队队章》2、多媒体3、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部1〕参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。2〕根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2、模拟活动：假设我当班干部1〕在大家充分发表意见的根底上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假设我当班干部”的“竞选宣言”。2〕在组内交流自己的“竞选宣言”。3〕小组推荐代表在班上进展发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4〕全班评出最正确“竞选者”。第二课时怎样选干部一、谈话引入，激发情感师：同学们，我们是在红旗飘飘下成长的少年，在学校的阳光下，我们参加了荣耀的少先队组织。我们的小队，中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开队干部的精心组织和安排。那么，少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今天所要学习的话题——怎样选干部。二、探究学习1、多媒体出示插图，指导观察。2、学生自学交流。3、师小结：选举的一般程序：个人自荐——队员推荐——队员无记名投票——兼票员统计票数——公布选举结果4、为什么要这样选干部呢？可不可以老师自己指定？出示队章的有关内容，看看少先队章是怎样规定的？5、我喜欢的小干部是怎样的人？讨论：谈谈自己选干部的标准？〔1〕结合自己学校的学习生活，把你喜欢什么样的干部写在黑板上。选干部的标准对的打√，错的打Х小学品德与社会教案10教学目的：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教学重点：通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。教学难点：培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。教学方法：讨论法、练习法、讲授法教学准备：1、学生设计表格，搜集有特色的名片。2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具教学过程：一、初识名片，激趣导入1、生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1、你对学校有了哪些理解？〔地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动〕2、汇报结果3、游戏——“校园之最”快速抢答如：学校最有名的人是〔〕学校最美的地方在〔〕等4、老师小结板书设计：学生名片投影展示小学品德与社会教案11第一课男生和女生教学目的：1、可以通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，理解男女生既有共性，又有差异。2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，可以从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。〔板书课题〕二、教学活动活动一：小测验1、参照教材表格，学生联络生活实际，比照着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。〔学生自主填表〕2、学生先在小组内交流，然后全班交流。3、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？〔学生自主交流〕2、在学生交流的根底上，将人们对异性的不同要求和态度进展归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功绩。3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。〔要求每生至少要夸两名异性同学〕活动四：“悄悄话”信箱1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或别人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析^p造成烦恼的原因是什么。活动五：原来可以不烦恼1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能获得比拟好的效果。3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛1、自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？3、每个小组可组织学生讨论，在深化讨论的根底上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。〔也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象〕4、老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。三、作业设计：1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。2、设计一个充满个性的男孩或女孩形象。小学品德与社会教案12教学目的情感、态度与价值观：感受到战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美妙，树立热爱和平的意识。才能：通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、分析^p社会信息的才能，初步掌握自主解决问题的根本方法和步骤。知识：关注当今世界发生的部分战争，理解两次世界大战给人类带来的灾难。学情分析^p从学生的心理特点与认知程度来看，战争是一个离学生生活较远的话题，然而战争又如同可怕的恶魔，随时都会侵扰孩子们稚嫩的心灵，影视片中战争的血腥残酷的画面会令每个孩子恐惧不安。孩子们至真至善的心灵是害怕战争的，他们渴望着没有战争的和平生活。从学生的社会环境与生活根底来看，虽然我们如今生活在和平的环境中，战争似乎离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不非常太平。对于身处信息相对封闭、教学资比拟薄弱的农村地区的学生们来说，他们对战争给人类带来的深重灾难的认识会相对受到限制，对当今世界各地爆发的战争和冲突理解有限，对他们进展相关的教育很有必要。另外，农村学生搜集相关的资料图片也有一定的难度。因此，本课针对以上的学情分析^p，确定的教学重点是让学生知道当今世界发生的部分战争，通过分析^p两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美妙。教学难点是让学生通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、分析^p社会信息的才能，初步掌握自主解决问题的根本方法和步骤。针对学生实际，要想打破重难点，让学生有所感悟，老师应在课堂上把握教学的着力点，既有生动丰富的画面冲击学生的心灵，又有理性的分析^p来引导学生认识战争带来的宏大破坏力。鉴于学生搜集资料有难度，老师在课前可有针对性地组织学生收听播送、收看电视、读报或查找其他资料，搜集近期世界各地爆发战争的相关资料；课内通过新闻发布会的形式再现当前国际上的战争和冲突，让学生大致理解当今世界上的战争和冲突不断，激发他们去关注战争中的人们；通过讲述战争中儿童生活的图文资料，感受到战争给儿童带来的惨痛灾难；通过“我眼中的战争”讨论会和“战争给人类带来的灾难”小调研，让学生全面地认识到战争给人类带来的宏大破坏力；通过近年来高科技武器在战争中应用的实例理解，认识高科技武器用于战争中的双重性。借助那些具有震撼力的悲惨的战争画面，拉近学生与苦难中儿童的间隔，真真切切地感受到战争带给人类的苦难，进而对和平产生强烈渴求。同时，老师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所用的教学资是否能为学生所承受，是否符合这些孩子的认知程度，着力从儿童的视角，由感性的认识到理性的分析^p来对待战争带来的苦难。教学重点知道当今世界发生的部分战争，通过分析^p两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美妙。教学难点通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、分析^p社会信息的才能，初步掌握自主解决问题的根本方法和步骤。教学准备老师准备：搜集教学所需的与战争有关的文字资料、图片、视频等材料。学生准备：收听播送、收看电视、读报或查找其他资料，搜集近期世界各地爆发的战争、发生冲突的图片和文字材料；搜集反映战争中人们生活的图片、文字资料及近年来高科技武器在战争中应用的实例。课时安排1课时。完成话题“从儿童眼中看战争”“战争带给人类的灾难”的教材内容。教学过程活动一战争并不遥远[播放视频：战争并不遥远]引导学生结合情境进展讨论：从这些数字和画面中你感受到什么？：虽然我们生活在和平的环境中，战争好似离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不非常太平。〔板书：战争风云下的苦难〕设计意图：激发学生去关注战争中的人们，并产生热爱和平的情感。活动二从儿童眼中看战争[播放动画：从儿童眼中看战争]引导学生结合情境进展讨论：从这一双眼睛、一幅幅画面、一段段中，你看到了什么？设想一下____下人们的生活是怎样的？根据课前生活在战争中的儿童的照片，讲讲照片背后的故事。：一双双惊慌的眼睛，一张张瘦骨嶙峋的小脸，一片片形同废墟的家园，一幕幕生离死别的人间惨剧……这一切的一切都于战争！在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。因为战争，他们失去了亲人；因为战争，他们失去了家园；因为战争，他们失去了受教育的时机……战争是多么可怕啊！〔板书：从儿童眼中看战争恐惧不安担忧〕设计意图：感受战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。活动三战争带给人类的灾难1．[播放视频：从数字看战争]引导学生结合情境交流：从两次世界大战的数字比拟中，我们能得出什么结论呢？阅读资料完成两次世界大战统计的表格。〔板书：人员伤亡财产损失〕持续时间参战国家卷入人口军民伤亡财产损失战争费用第一次世界大战第二次世界大战2．[播放视频：战争留下的后遗症]引导学生结合情境交流讨论：战争带来哪些后遗症？近来国际上发生了哪些战争和冲突事件，造成了什么样的后果？各小组开展研究性学习，分别介绍自己所研究的专题。如战争带来的人员伤亡、财产损失、对文物的毁坏、对环境的破坏、给人们心理带来的阴影等等。：战争，它不仅残酷地摧残生命，造成人员伤亡和财产损失，还给人们留下难以根治的心灵创伤，使环境受到永久性的破坏和污染，所有这些，都足以证明战争带给人类的是深重的灾难！〔板书：环境破坏心灵创伤……战争风云下苦难〕设计意图：认识到战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，理解战争的危害。活动四高科技与战争[播放视频：高科技战争带来的后果]引导学生结合情境进展讨论：从这个事件中，你感受到什么？你还知道哪些类似的事例？设计意图：考虑高科技武器会给人类带来怎样的后果，初步认识高科技武器用于战争具有的双重性。板书设计从儿童眼中看战争恐惧不安担忧战争带给人类的灾难生命伤亡财产损失环境破坏心灵创伤……战争风云下苦难小学品德与社会教案13教学目的：通过课堂学习活动，走进同学的内心世界，鼓励同学说出自身的心事，理解他们的内心需求，引导同学认识到应该把家长作为自身倾诉的对象，和家长之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和家长之间的间隔。第一课时教学过程：一、我们之间有一条沟吗1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自身的亲生母亲》。2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？4、你和和爸爸妈妈还有哪些抵触和矛盾吗？〔这一教学环节的设计，目的是想让同学通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是家长和小朋友之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与家长沟通，对家长和小朋友来说，实在是太重要了！〕二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗1、你们有自身的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。2、老师可以把纸条收上来，读一读小朋友的心事。〔教学这一环节时，为了充分尊重同学，采用不署名写纸条的方法引导同学大胆说出自身的心事，并将同学的心事进展归类，看看各属于哪些方面的问题。〕3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？4、有的同学愿意把自身的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？〔把同学双方的意见分别写在黑板上〕5、老师总结归纳，引导同学认识到：有些事情作为未成年人必需自动控制家长，有些事情告诉家长是对自身有协助的，进步他们对与家长交流这件事的正确认识。三、情感谢发1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆穿插在一起。2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？3、此图案只是一个普普统统的小男孩设计的《家长报》的`报头，让我们听听他的设计意图吧！〔红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆穿插的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆穿插的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆穿插的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！〕4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自身的机密了，可你们和家长之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。小学品德与社会教案14教学目的1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。3.可以处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。教学构造〔一〕课时安排3课时。〔二〕教学构造整体设计第一课时情境导入，激发情感内需。第二课时贴近生活，学会解决方法。第三课时互动参与，体验友谊之趣。教学过程第一课时本节课的教学目的是：1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。2.理解伙伴之间友好相处的行为和方式。〔一〕设置情境，激发情感需要，引出主题老师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。〔学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……〕*你与同伴之间一起玩耍，有没有感动人的事？*在玩耍中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？*这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。〔二〕真情流露，体验友好相处带来的快乐1.欣赏照片。师：有没有与同学在学习活动或玩耍时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。2.召开故事会。师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深化的印象。该活动的目的是让学生体验美妙友谊带来的快乐。〔1〕先听老师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。〔2〕学生小组内轮流讲。〔3〕推荐代表上讲台讲故事。〔三〕引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识师：刚刚每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想参加到你们的行列中，你们欢送吗？〔学生表示欢送〕师：同学们，你们欢送班里所有的同学都与你交朋友吗？咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？〔老师总结〕俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。〔四〕课外作业1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。老师根据学生的意见进展小结，让他们选择学习方法搜集答案，提醒他们及时做好记录、归类。第二课时做人要老实本节课的教学目的是：1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。〔一〕课外调查课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，阅读网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克制与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与别人交往的信心，锻炼了交往才能，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。〔二〕倾诉烦恼，交流解决方法1.说出你的烦恼，大家一起想方法。师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的方法在小组里向同学进展介绍，请他们进展评议，你的方法是否可行。〔学生分成四人小组，老师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。〕2.真情对对碰。师：〔老师引导学生〕你们交流的方法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。〔各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼抱歉，恳求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要保护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……〕师：如今你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。〔学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和进步他们的交往才能，学会彼此谅解。〕3.老师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”〔让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。〕4.师生交流名人关于交友的名言。例如：人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。――马克思只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。――苏霍姆林斯基无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。――贝多芬〔学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。〕〔三〕付诸行动，考验解决实际问题的才能1.设置问题情境。××同学很淘气，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？出示答案仅供参考：〔1〕告诉老师；〔2〕告诉家长；〔3〕以牙还牙，跟他对打；〔4〕打不起，躲得起。师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？2.小组讨论：应该怎么办。3.学生交流想法。生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。师：如今，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。4.小组再讨论，出主意，想方法。生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。生：我会发动小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。〔老师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否认，让学生自己考虑，找到他们认为适宜的方法，充分发挥他们的学习主体性。〕第三课时本节课的教学目的是：1.增进同学之间的互相理解。2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。〔一〕小竞赛导入，激发兴趣师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。〔学生争先恐后〕〔二〕开展游戏活动，加深理解1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，老师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。〔学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。〕师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。师：这是一个缺点很多的孩子。〔学生一下子猜出是淘气大王×××同学。〕师：其实我们每个人都有缺乏，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？〔学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别冲动，坐得笔直。〕〔三〕实话实说，吐露心声师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的缺乏，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。〔学生互吐心声，场面亲切、感人。〕师：你想为班上的哪位同学做些什么？〔有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。〕师：请制作一张心语卡送给他吧。让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。小学品德与社会教案15教学过程：一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2、把自己搜集到的照片、实物〔衣服、小手印……〕、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、组长组织组员准备在全班进展汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进展整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、集体汇报展示、交流。小结：自己可以为别人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。〔课件出示〕二、互动活动。A、〔乘上“生命”号列车〕1、活动准备：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期〔会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领