小学品德与生活《保护水节约水》优秀说课稿

第页共页小学品德与生活《保护水节约水》优秀说课稿小学品德与生活《保护水节约水》优秀说课稿一、教学资分析^p：《保护水，节约水》是北师大版二年级《品德与社会》上册第五单元中的一篇课文。本课的教学引导学生认识到我们地球上的水资分为淡水资和咸水资，咸水是咸的，不能喝，只能喝淡水。并且让学生调查生活周围有哪些污染水和浪费水的现象。并且让学生制订保护水、节约水的方案。从而让学生感受水资的稀少和珍贵，养成关心周围水资的环保意识。懂得节约用水，保护水资的道理。二、教学背景分析^p：随着社会的开展，人民的生活程度不断地进步。虽然大局部人们喝上了自来水，不再为生活用水而烦恼。但是，人民却不懂得好好去保护水、节约水。人们生活周围水污染和浪费水的现象很严重。结合当前地球上用水缺乏的情况进一步加强学生的环保意识。因此，在教学中主要围绕“污染水和浪费水的现象调查”、“制定保护水、节约水的方案”进展教学，这写重点拉近了教学内容与学生的间隔，贴近学生生活；另一方面增强了教学的实效性。三、教学目的：1、情感与态度：体会保护水，节约水的好处。培养学生养成节约用水，保护用水资的意识和责任感。2、过程与方法：本课教学以活动为主，通过看一看、诵一诵、说一说、讨论交流等活动培养学生养成保护水资和节约水资的的生活态度。3、知识与技能：在实验和看课件中理解地球上有哪些淡水资，以及感受可饮用水资的稀少和珍贵。4、行为与习惯：积极参加保护水、节约水的理论活动，培养学生养成保护水、节约水的行为习惯。四、课程资整合：文本资：本课是北师大版二年级上册第五单元的教学内容，题目是《保护水，节约水》。媒体资：自制Powerpoint课件。动态资：1、学生搜集自己周围水污染和浪费水现象的照片。2、学生填写调查表，并根据调查情况制定保护水和节约水的方案等。教学时间：一课时。教学过程1、导入：同学们，水是我们的好朋友，我们的生活是离不开水的。有了水才有我们美丽的环境，才有我们活力勃勃的世界。今天，我们一起来理解我们的水资。好吗？〔激情的导入，引起学生的注意，激发学生学习的欲望。〕2、实验：尝一尝，辨一辩，认识淡水和咸水。〔1〕同学们，在你们的桌子上都有一杯水。大家来喝喝，看看这一杯水是什么味道的？〔2〕师：老师手上也有一杯水，谁想喝喝，这也是淡水吗？什么味道的.？〔3〕师：地球上哪些水是咸的？一、尝一尝，辨一辩，认识淡水和咸水。1、学生喝后，让学生说出是没有味道的水。认识到这一杯水是我们平常喝的淡水。2、可让一到两个学生喝。让学生说出老师手中的那杯水是咸的。从而认识到水资分为淡水资和咸水资。3、让学生在小组里讨论，然后派代表答复。让学生说出咸水多。〔目的是创设贴近学生生活实际的实验，让学生认识到我们的水资分为咸水资和淡水资。引起他们的学习兴趣。通过讨论，使活动“活”起来，表达学生学习的主体性。〕4、看课件，认识淡水资和咸水资的所占的比例。过渡：终究地球上是淡水多还是咸水多？[让学生认真地看课件，理解介绍海水〔咸水〕占地球上水资的比例和淡水占地球上的比例。通过看课件，让学生明晰地认识到我们的淡水资占的比例，从而认识到淡水资的稀少和珍贵。]5、师：对，地球上是咸水多，大家请看课件〔介绍海水〔咸水〕占地球上水资的比例和淡水占地球上的比例。〕6、通过课件，理解淡水资所分布的地方。〔学生通过看课件理解到淡水资主要有：江、河、湖、泉、冰川和地下水等。设计意在理解淡水资的分布，增长学生对淡水资的认识。〕7、师：地球的水资丰富，可是能让人直接饮用的淡水却是很少很少。打比方：假如地球上的水是一桶。那么，我们可以饮用的却只是一小勺子。让学生明白到我们喝的淡水是非常少的。过渡：师：我们平时饮用的淡水是从哪儿来的？8、学生汇报后，看课件〔三〕，理解我们的淡水资分布在什么地方。9、学生根据生活的经历进展汇报。10、实验：干净水变成污浊的水，让学生初步认识水污染。7、老师手中举着一支纯洁水，说：“同学们，老师手中有一支纯洁水〔向瓶中滴墨汁〕，这杯水变成怎样呢？同样，河水受污染了，会变成非常脏，大家都不敢喝和用。7、引导学生说出水受污染了。让学生认识到水受污染了，是不能喝和水。意在让学生明白干净的水是很容易变成污浊的水的。11、理解当前水污染的现象，学生汇报自己调查水污染的现象。并且认识保护水资的方法。师出示课件〔四〕水污染的现象师：课前，大家已经去调查我们生活周围环境水污染的现象，如今请大家把调查到的结果在小组里交流。师：同学们，水资受污染越来越厉害，应该受到大家的重视，为了我们的身体安康，为了能让大家喝上干净的水，我们应该怎样做？〔老师随机板书：保护水〕12、师：我们怎样做才是保护水呢？课件〔五〕出示：我们怎样做才是保护水呢？13、老师再归纳保护水资的方法。过渡：我们只是单单保护水，行吗？看课件〔六〕，理解中国缺水的现象。14、小结：确实在我国缺水的现象是非常严重的。在今年，我们广东也遭受了50年以来罕见的干旱。所以，我们除了保护水以外，还应该怎样做？二、调查水污染的状况，齐来保护水。1、让学生说一说自己从图片中看到了什么？有什么感受？2、小组交流后，请几个学生到讲台上，投影调查到的内容，并且说一说水资受污染的程度。3、学生认真地考虑，然后答复。4、学生在小组讨论后，指名答复。5、让学生说一说从图上看到了什么？有什么感受？6、引导学生说出还要节约水。师板书：节约水通过让学生亲身去调查水污染的现象，让他们知道水污染离我们并比是很遥远的，而是无时无刻都存在的。唤醒学生保护水资的意识。汇报调查浪费水的现象，号召大家节约用水，从我做起。12、可是老师在前几天看到同学们这样的行为。大家请看录像：浪费水的现象。看完后，看看你有什么想对他们说的？随学生的汇报，老师适当进展思想教育。活动三、调查浪费水的现象，节约水，从我做起。1、先让学生看录像，再指名谈看法。设计意图在走进学生的实际生活中，使他们的浪费水的思想得到转变。2、师：录像中的两个小朋友这样做，是浪费水的行为。我们的自来水是怎样来的？看课件〔六〕，自来水的处理过程。自来水来得容易吗？看课件，认识自来水的制作过程。3、老师总结：确实自来水是来之不易的，每一滴都凝聚了工人叔叔的汗水。浪费了水，就是没有珍惜工人叔叔辛勤的劳动。4、师：浪费水的现象是无处不在。课前同学们调查了生活中浪费水的现象。如今请大家交流。5、让学生在小组里说说自己调查到浪费水的现象。〔可以说自己的，也可以说别人的。〕然后，再派几个学生来汇报。正面引导学生，让学生感悟到自来水的来之不易，更加懂得该如何怜水、惜水。6、明辨是非，制订保护水、节约水的方案。出示课件〔七〕，共有四幅图，题目是“谁√谁Ⅹ”。〔四幅图中有两幅是浪费水的现象。有两幅是节约水的现象〕7、师小结：浪费水的行为是可耻的，我们应该学习上面两幅图的小朋友那样去节约水，就让我们一起来保护水，节约水，让我们从我们做起。板书：从我做起。8、师：节约水，你们有什么好方法呢？〔老师归纳方法有：一水多用、关紧水龙头等。〕9、师：只是我们保护水、节约水，行吗？10、师总结：同学们，让我们一起行动起来，保护水，节约水，让我们的水更加清澈，让我们的学校和家园变得更加美妙！3、先在学生在小组里说，再让小组长派一些学生到讲台上说。学生答复，引导学生说说在家里怎样做？在学校里怎样做？引导学生