小学六年级英语教案合集5篇

第页共页小学六年级英语教案合集5篇小学六年级英语教案合集5篇小学六年级英语教案1一、内容与目的：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。Unit1Hoetable.二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.三、课前准备1、老师准备假设干张图片。2、老师准备录音机与磁带。3、老师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。四、教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.〔P2〕(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk〔1〕Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生答复。然后完成Let’sstart(P2)〔2〕做完后老师根据图片问Howtallareyou？请学生来答复。同样问：Howheavyareyou-再请学生问，老师答复后接着说：Whoistallerthanyou?请比拟好的学生答复此问题。老师示范操练问句，老师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshortertha____e.You’re4cmtallertha____e.请学生做交换练习。〔3〕把图片出示给学生，让他们进展强化训练。例如：ZhangPengisstrongertha____ike.同桌或小组间互相练习。〔4〕学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension〔1〕做本单元ALet’stalk局部的活动手册配套练习。〔2〕听ALet’stalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。〔3〕两人小组完成Let’splay。小学六年级英语教案2教材分析^p1、本课主要学习一般如今时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其肯定否认答复，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般如今时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般如今时六课中的第二课。2、本课的话题是“日常生活”，通过对Let’stalk会话局部的对话掌握，来用英语议论时间，进展交流。学情分析^p1．本课的话题是：(Dailylife),通过议论时间，引出本课主题句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相关答语，再由此引出本课的另一个主题句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般如今时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2．通过学生作业，发现学生对一般如今时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。3．通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定根底。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般如今时的时态的学习，一般如今时的概念很清楚。4．主语是第三人称单数的一般如今时的用法。教学目的1、能听、读、说、拼写before,并理解其含义。2、能灵敏运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；Shealwaysebeforesixthirty?3、能模拟本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进展交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极考虑，挖掘学生运用语言的创新才能。教学重点和难点1、重难点句型：Doesshealwayseherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t2、掌握单词before。3、Listenandact!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Let’seat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生根据自己的爱好用已经学过的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.答复。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出【关键词】：^p。3、学生根据【关键词】：^p，同座位同学两个人一组看图分段练习。4、整段对话复述。5、学生纯熟后，叫几组同学站起来分角色表演。小学六年级英语教案3一、学情分析^p：我们六(1)班和六(3)共113人。两个班局部学生根底比拟好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于根底较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生缺乏的方面，进展专项，有效的复习。二、复习目的：1、认读四会单词，在学生原有的根底上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。可以区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、可以认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。三、复习内容及要点：1、单词。单词是英语的根底和复习的重点。1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)根据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)让学生可以运用句型进展问答练习。4、阅读，写作。根据每单元的话题进展练习。四、复习方法及原那么1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己才能过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联络。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们严密联络起来，合理安排复习内容，进步学生整体运用知识的才能。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的根底上不断进步听和写的才能。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生根底差，见过的英语习题比拟少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。3、进展分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的进步和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等根底知识上。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的进步和进步，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。五、期末复习课时安排：课时安排复习内容12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇1月5，6日复习Unit4,5,6的'重点句子1月7,8日词汇句型专项练习1月9日写作练习1月12,13日综合练习小学六年级英语教案4一、教学内容1．字母A～G。2．句型：初步理解以下句型：1〕What’syourname？2〕Mynameis…3．日常交际用语：打招呼用语〔Greetings〕：1〕Hello！2〕Goodmorning．3〕Nicetomeetyou！教具录音机；姓名卡片一张〔上面写着老师自己姓名的汉语拼音〕；字母卡片A～G〔含大、小写〕；字母组合卡片〔Part3〕；划有四线格的小黑板〔为教字母的书写准备〕。二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进展日常交际活动。三、课堂教学设计Step1Presentation(10mins)1．老师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！S：Goodmorning，teacher！然后用英语说：Sitdown，please．并同时做出请学生坐下的手势。老师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用一样的语句来应答。T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！反复训练几次，直到学生练熟为止。老师可以反复重复：Standup．及Sitdown，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2．老师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文〔今天我们学习第1课〕重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．重复几遍后，问一位学生：What’syourname？假如学生仍不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。3．播放对话演示录像〔见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1〕4．让学生看LessonOne中的两张图，老师可对图中人物及对话做些解释，也可请学生描绘在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求学生认真模拟。5．播放Part1的课文对话跟读〔PowerPoint文件〕中的Lesson1的音频〔见媒体素材课文对话跟读〕，让学生反复跟读。Step2Drill(6mins)l．老师说I’myourteacher〔请自己并解释〕领读teacher词。2．师生对话，操练数遍。T:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.3．先让一学生上讲台当老师向全班问候，然后让几个学生分别当老师进展操练。S:Goodmorning,class!C:Goodmorning,teacher!Step3Practice〔8mins〕1．将全班分为两人一组，仿照图中对话，进展练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要鼓励学生敢于表演，表演时声音洪亮，并一定要伴有动作〔如本课中招手、握手等〕，以增强交际效果。2．播放动画：Greeting〔见媒体素材日常交际用语：Greeting〕，先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让学生根据场景模拟动画。Step4Presentation〔10mins〕1．老师拿出A～G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求学生认真观察老师口型变化，仔细模拟。2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生集体跟读，在学生有一定理论的根底上，叫几行学生依次朗读。从一开场就要把字母朗读的两种语调教给学生，即升调和降调。对于在开场阶段学生出现的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一纠正，表扬发音好的学生，鼓励其他学生也积极模拟。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于模拟。3．播放动画：学字母〔见媒体素材：学字母〕，更形象地教学字母A—G，同时可以吸引学生的注意力。4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范A～G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生按照书写体的示范去书写字母。5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。Step5Consolidation〔5mins〕1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放录音让学生跟读。2．听写A－G大小写，可以按顺序念。3．要2名同学师将课文第一局部对话练习一遍。Step6Workbook(5mins)1．先全班做Ex.l，Ex.4，然后个别学生认读，老师纠正其发音。2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。Step7Homework1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part1的对话，并能背诵。2．书面做Ex.2，Ex.3四、交际用语讲解1．Goodmorning，class！同学们，早上好！句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls；everyone等。例如：Hello，everyone！同学们好！Pleaserepeatafterme，boysandgirls．同学们请跟我读。2．Goodmorning，teacher！老师，早上好！Goodmorning．早安！／早上好！这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语一样。例如：A：Goodmorning！B：Goodmorning！有时在熟人之间可略作：Morning！注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：TeacherWang；TeacherLi.这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。假如是男老师，可称为：Mr.Wang或Mr.Li，假如是女老师，可称为：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher！〔老师，早上好！〕这个句子还是可以承受的。小学六年级英语教案5一、教学内容let’strylet’stalkpairwork二、教学目的1.可以听、说、认读句子：“howareyou,liuyun?youlooksohappy.i’mgoingonabigtrip.ifailedthemathtest.i’msorrytohearthat.”并能在实际情景中进展运用。2.可以掌握四会句子：“howareyou?youlooksohappy.youlooksadtoday.3.可以根据let’stry局部的录音并选出正确答案。三、教学重、难点1.本课时的教学重点是使学生四会掌握句型：“howareyou?youlooksohappy/sad.”能听、说、认读句子“i’mgoingonabigtrip.ifailedthemathtest.i’msorrytohearthat.”2.本课时的教学难点是学生可以陈述产生某种心情的原因。四、课前准备1.老师准备录音机和本课时的录音带。2.老师准备课件。3.老师和学生准备本课时的带有表情的卡片。五、教学步骤1.warm-up(1)greetings.(2)let’schantofpage14.(课件展示吟唱视频)(3)日常口语练习。t：howareyoutoday?s1：i’mfine.t：i’mgladtohearthat.…如学生答复说：