小学六年级美术教案（优秀9篇）

第页共页小学六年级美术教案〔优秀9篇〕小学六年级美术教案〔优秀9篇〕小学六年级美术教案〔优秀9篇〕1教学目的：1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的严密联络。2、通过欣赏与考虑，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。教学重点：运用废旧材料制作一个有趣的商店标识物。教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。教学过程：一、资料赏析找一找都用了哪些材料来制作？——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。制作技巧：〔材料的运用提示〕可以用一些外表本来就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。二、操作技巧步骤：〔以手工表现形式为例〕1、构思，确定主体物。2、选择好适当的纸质、废旧材料。3、制作、组合，注意色彩的搭配。4、调整，完成。5、欣赏。运用材料技巧：可以用一些外表本来就有纹路质地的材料来制作。三、作品展示四、作业设计要求：1、将构思的形象设计制作一个有趣的实物标识。2、色彩新奇强烈，引人注目。3、以手工的形式完成，在使用材料时能巧妙利用材料的特点。五、课后拓展把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个热闹的商业街。教后感：本课在教学内容上注重兴趣性和实用性相结合，设计标识物有利于学生学习兴趣的进步，有利于培养学生主动的表现生活，品位生活的意识。教学中，老师既不能全盘灌输，过分强调制作技巧，限制太多，也不能一味放任学生，随意添加，以致作品质量太低。因此，老师需把握好度，适时、巧妙的引导学生考虑与创作。小学六年级美术教案〔优秀9篇〕2一、教材分析^p《识别公共标志》是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“欣赏？设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的欣赏，进步自己的识别才能，从而引导学生进步设计意识以及自己动手装饰美化生活的才能，进而进步学生的审美创造才能和学习美术的兴趣。本科教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用处、特点及设计标志的极思、取材等方面。教材中，提供了用剪对称形和圆形组合造型的方法创造、设计标志，力求使学生作品更标准、更美观。二、学情分析^p四年级的学生已经具有一定的审美才能和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握根本知识技法外，还注意培养学生的想象力、思维才能，以及自己发现问题，解决问题的才能。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同进步。三、学习目的1、识别生活中的标志，理解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。3、通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和安康向上的情感，进步形象表达力及创作欲望。教学重点：识别标志，理解标志在生活中的作用。教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。四、设计思路为落实本课的教学目的，突出重点，打破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采用的是：情境创设——观察探究——启发点拨——交流合作——归纳拓展五步教学法。情景创设：做一个猜猜看的游戏，各组选一个代表答复下列问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。观察探究：通过学生对已有标志的观察总结出标志的分类、标志的特点。启发点拨：1、联络生活引导学生考虑标志的作用。2、欣赏标志，研究它们的设计极思，以及造型方法。交流合作：1、我们的校园中需要哪些标志？2、为自己的校园设计一个或几个标志。归纳拓展：欣赏在国际大赛中获奖的标志作品。我在教学中主要设计以下教法：A、观察演示法：通过欣赏图片，培养学生主动观察的意识，理解丰富的微观世界。b、讨论法：教学中充分发挥学生的主体性。根据高年级学生的心理特征，适当采用感受及讨论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓励尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，开展想像力创造条件。学法：a自主体验：学生通过自己的欣赏，观察，讨论，游戏及动手绘画等方法学习，从而培养了学生的兴趣，调动了积枀性，b激发情感：在良好的学习气氛中感受标志的美妙，c团结协作：在绘画练习多展示图片，降底了学生的绘画难度！本课中，学生从好奇感知——乐中体验——交流合作——大胆创作，都是通过自我的观察、体验、探究、合作而完成最后的作品的。作业讲评：〔1〕让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。〔2〕谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？〔3〕通过标志的学习和创造你们有何收获？〔用展牌展示学生作业〕课后拓展：鼓励学生多观察、多搜集不同的标志。五、教学过程1、导入新课：A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的游戏，谁能告诉我们这是什么标志？你在哪里见过它们？B、那么，我们今天就一起来设计一些生活标志。〔书写课题〕2、讲授新课：根据刚刚的游戏总结出标志的类别：公共标志——在公共场所见到的，对所有人都有一定提示作用的标志。徽标——代表某一行业或单位的标志。商标——用于流通、买卖的商品的标志。出示一些儿童画或水粉画与标志比照，让学生自己观察、总结出标志的特点：简单、醒目、美观、易识别出示图片，引导讨论：标志有什么作用？〔警示、引导、提示〕欣赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。讨论：我们的校园中需要什么样的标志？你准备怎样去设计这些标志？作业：为我们的学校设计一个或几个标志。作业展示。课堂小结：今天我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应该怎么做了吗？标志并不是如今才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。如今我们来欣赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是非常注意含义和色彩的。其实标志的知识很多，我们一节课讲不完，你可以用老师教你的方法去分析^p标志，争取设计出更多更好的作品。板书设计：设计生活标志一、类别；公共标志徽标商标二、特点：简单醒目易识别美观三、作用：警示引导提示小学六年级美术教案〔优秀9篇〕3教材分析^p：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。学习领域造型表现综合探究教学目的1、知识：认识肌理，从整体和部分寻找美、体会美2、技能：培养学生发现美创造美的才能。3、情感：热爱生活的思想感情教学重点1、理解肌理的美2、合理构图教学难点从多角度发现事物的美。教具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸学具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸课件内容1、不同数量花的欣赏2长城远近照片的欣赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4肌理图片的欣赏教学评价1、在学生答复感受时加以肯定，并对创意好的答复突出表扬，对欠缺的答复进展补充。2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。教学过程：活动一：请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。〔展示课件图片一、图片二和图片三〕老师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗明晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。我们一起来《寻找美的踪迹》。〔板书课题〕设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美活动二：请学生欣赏长城的远观和近看的图片。〔展示课件图片四、图片五和图片六〕老师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。老师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美活动三：请学生欣赏树林、沙漠的照片〔展示课件图片七和图片八〕提问学生：从这些自然的风光中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生答复完后再欣赏课件九和课件十。小结：这些风光都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和部分都可以表现出不同的美活动四：老师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校也很美丽。设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进展制作。老师在学生答复时，演示其中一种到两种方法。设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。活动六：作业设计学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。老师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，老师进展指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生互相欣赏，通过师生互评对作业进展评价。小学六年级美术教案〔优秀9篇〕4教学目的：1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进展旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。教学重点：可以根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进展再造设计。难点：尝试用大胆的手法去创作表现。教学思路：情景导入——教学新课——分组合作——汗衫展示——小结——课后延伸。教学过程：1、组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。2、情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，〔白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格〕，因此，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。3、设疑：要对旧汗衫进展装饰，你有几种方法？能说说吗？〔学生说方法〕4、方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？〔学生说后〕老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法〔用树叶、苹果的一半、卡纸〕5、分小组进展制作：A、可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择合适自己的方法进展旧汗衫的再造。B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进展创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。6、制作过程，老师参与其中指导。7、小结A、汗衫展示〔莎啦啦音乐、时装表演〕，每小组派一个代表讲解你们组的汗衫设计；〔每出一个同学就介绍一个，单独设计的的就自己讲解你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。〕B、你在本课中学到了什么？课后延伸：每一片空白，都是我们展现自己的舞台，等同学们的才能再进步些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜欢的图案、花布装饰〔展示衣物〕，用我们的智慧和双手创造美。小学六年级美术教案〔优秀9篇〕5教学目的：1、通过活动初步学习印染花布。2、感知色彩的美丽。活动准备：1、红黄蓝三色水彩颜料2、干了的湿巾纸假设干。3、以前同学们的作品。重点：染色难点：将染好的纸翻开教学过程：导入活动——老师示范讲解——同学们操作，老师巡回辅导——欣赏一、导入活动，引起兴趣出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比拟；请同学们比拟后说出喜欢哪一种？大家都喜欢花衣服，我们今天就来学做花布好吗？〔好〕二、老师示范讲解先将白布对折4次，然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间，给纸的4只角穿上好看的衣服，将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料，再换一只角转到朝下的位置染色，直到4个角全都染好色后放在桌上按刚刚折的顺序把纸翻开晾干，一块花手帕就染好了。三、同学们操作，老师巡回辅导1、引导同学们先折再染。2、鼓励同学们大胆染色，多印染几块手帕。3、帮助个别同学们完成作品，体验成功的'快乐。四、欣赏1、同学们欣赏同伴作品。2、老师讲评，并引导同学们说说将花布做什么？送给谁。五、教后感：有了上两节课作为根底，同学们印起花布来得心应手．速度也很快，可以充分的展开自己的想像空间，大胆的创作，由于同学们第一次接触这中创作，所以积极性都很高，课堂气氛活泼．小学六年级美术教案〔优秀9篇〕6教学目的：1、观察或回忆自己亲手种植的各类植物在生长过程中形态和色彩发生的有趣变化。2、初步掌握植物写生的根本步骤和方法，并用自己喜欢的方式来表现自己与植物之间的故事。3、认识植物与人们生活的关系，感受生命的神奇，尊重生命。教学重点：初步掌握植物写生的根本步骤和方法。教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学过程：一、资料赏析你亲手种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么有趣的事啊！亭台楼阁，碧叶连天！绿树与小路互相映照。花的海洋。一望无垠的草地。沙漠里坚持的美丽。植物不仅让我们的眼睛每天都沉浸于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不可或缺的角色。你知道哪些吗？除此之外，还有很多有关植物的故事。幸福像花儿开放。二、操作技巧：各类植物如此精心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？步骤1：用简单的几何体定好所要表现的植物的位子。步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像详细化。步骤3：用水笔进展刻画，注意抓住植物的外形征。步骤4：细节刻画，注意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。三、作品展示其实我们还有很多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小作者都是用了哪些表现工具和手法呢！四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。五、课后拓展老师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观察植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。教后小记：小学六年级美术教案〔优秀9篇〕7教学目的:1、通过本课教学，使学生初步理解戏剧脸谱的特点、款式及有关知识，学习脸谱绘制的根本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱款式，进步对戏剧脸谱的欣赏才能和表现才能。重点难点：重点：常见脸谱款式的绘制步骤及有关知识难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。教学准备：课件、彩笔或水粉画工具教学过程：一、设问导入1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？〔生答。引出戏剧〕除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要做什么准备？戏剧的化装与生活化装有哪些不同？老师：戏剧化装色彩浓重，形式夸大，具有象征性和约定俗成的程式。2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点二、欣赏分析^p1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩2、课件打出资料，并讲述不同款式特点3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当4、老师：脸谱既是化装手段，也是装饰性很强的图案艺术，具有较高审美欣赏价值，人物的忠奸善恶，爱憎清楚地跃然脸上，为人民群众所喜欢。三、步骤演示1、课件打出步骤图，老师演示〔1〕画出头形、定五官位置〔2〕确定人物类型〔红、黑、反派、正派。.。.。〕〔3〕用线画纹样(流畅、和谐、美〕〔4〕涂画色彩〔有主色、黑色和白色〕四、学生作业1、大部份学生在作业纸上绘制2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板五、展评今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，进步对戏剧艺术的欣赏才能，弘扬祖国传统艺术。小学六年级美术教案〔优秀9篇〕8第一课明与暗教学目的：1．理解物体在光照射下所产生的明与暗。2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导观察、分析^p和比拟物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教具准备：球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅第1课教学过程：一、欣赏导入1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。二、探究新知1．研究明暗怎样产生的。①把一张白纸放在灯光下观察，它的外表上有没有明暗变化？②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡。③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？总结：明和暗有了一条明显的分界限，比照非常强烈。④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。2、通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。三、观察体会1、把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？〔学生考虑、讨论后答复〕总结：光照后，球体外表出现了明、暗半球。球体的明暗变化比拟复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即侧面受光面〕，暗面〔即没有受光的面〕，明暗交界限〔区清楚暗两部的界限〕，反光〔侧面环境光影响〕，投影〔物体挡住光产生〕。2．出示石膏几何体观察，找找看四、课堂小结这节课你发现了什么？这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。第2课教学目的：1．理解物体在光照射下所产生的明与暗。2．学惯用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。教学重点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备：球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。教学过程：一、演示绘画同学们，怎么作素描画呢？师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。1．整体观察分析^p。确立光方位，找出明暗交界限所在的位置。2．起稿。直线画出圆柱的构造轮廓；标出明暗交界限、投影。3．铺大色彩。铺出暗面、投影的基调。〔注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。〕4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。二、学生理论1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导2．注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界限不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。三、欣赏讲评1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。四、课堂总结通过同学们动手作画，谈谈你的感受。这节课我们运用物体明暗变化的根本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。小学六年级美术教案〔优秀9篇〕9教学目的：1、认识什么是合适纹样，理解合适纹样的种类及构成特点。2、学惯用多种方式制作合适纹样。用颜色