小学二年级语文教案合集15篇

第页共页小学二年级语文教案合集15篇小学二年级语文教案合集15篇小学二年级语文教案1【教学目的】1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改良。【教学重点】1、在理解字义的根底上积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】粗知故事的大意；想想生活中还有哪些日常用品需要改良。【教学准备】生字卡片、充气雨衣的图片。【教学过程】第一课时一、切入举偶1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？〔板书课题〕这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样创造的吗？2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。〔板书课题〕学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】二、对话平台感知1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。2、再读文，考虑：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假”“缝”。识字1、互做监视员：俩人合作，一人读一自然段，互相监视字音是否读准，互相帮助正音。2、“开火车”全班轮读生字。3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的兴趣性，进步了学生自主识字的质量。】默读默读课文。考虑：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？【此时老师要引导学生逐步进步默读的速度，假如一次没读懂，可再次默读考虑。同时抓住重点问题进展考虑，也可以迅速地帮助学生粗知课文大意。】交流1、小组内交流：充气雨衣是怎样创造的？2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林创造的灵感来自哪里?读读有关句子。①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。③他拿出塑料救生圈开场吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。⑵读好小林想的句子。①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。〔3〕读好小林做的句子，体验创造过程的苦恼和快乐。【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深化感悟到“小林爱考虑”和“勤理论”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】练习1、写出和“渐渐”意思相近的词语。2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比拟一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。3、把本课中优美的词语积累下来。第二课时复习1、用多种方式检查生字。2、读读写小林创造充气雨衣灵感的句子。复述1、学生按照小林“看、想、做”的创造顺序，用自己的话说说创造的过程。2、采取多种形式复述：练习、指名复述、分组竞赛【在默读的根底上，让低年级学生用自己的语言简要复述课文的大致意思，有利于进步默读的速度，培植语感，积累语言。】拓展1、你从“充气雨衣”的创造得到了什么启示？2、你喜欢小林吗？为什么？【通过小林的创造“充气雨衣”，引导学生深化考虑，并留心观察生活，培养勇于理论的好品质。】理论1.在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改良一下。2.响应课后学习伙伴的建议，做个小制作。【《语文课程标准》指出：“语文是一门理论性很强的课程，应着力培养学生的语文理论才能”。此环节进一步开发文本资，引导学生观察生活，动手理论。】【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数〔〕工程内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目的达成度经历积累问题分析^p改良措施小学二年级语文教案2第一课时教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。2、培养学生正确、流利的朗读课文的才能。3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确、流利的朗读课文。教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。教具准备：投影片教学过程：一、谈话导入：老师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后提醒课题：今天我们一起来学习第12课《坐井观天》，板书课题。二、进入新课：〔一〕、初读课文：1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。〔二〕、认识生字：1、老师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错？“沿”〔第五笔是横折弯，没有钩〕“弄”上下构造，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。“错”左右构造，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。“渴”与“喝”怎样区分？〔“渴”需要水，所以左边是三点水；“喝”要用嘴，所以左边是口字旁〕3、自己读一读词语，然后老师指读：井沿答复口渴喝水别说弄错4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪？〔井的边〕〔三〕、再读课文，做到正确、流利：1、自由读课文〔2——3遍〕2、同桌按自然段读课文，互查字音。3、老师指名读，比一比，谁读的正确、流利。〔四〕、用“一……就”造句：1、读句子，想想：这两句话有什么共同点？投影片：我一抬头就看见天。爸爸一起床就去跑步。共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的动作出现，必然就会有后边的行为。2、自己用“一……就”说句子，互评互改。〔五〕、指导生字书写。1、观察田字格中的生字占格情况。2、练习描字。3、在生字本上抄写字头，老师进展评价。三、布置作业：1、抄写生字2、朗读课文，做到正确、流利。小学二年级语文教案3知识目的：1、准确读出汉字的音，读准音节的腔调。2、拼读音节，写出相应的词语。3、认读用要求认识的字组成的词语，懂得词语所表达的意思。4、学习节气歌。正确、流利地朗读节气歌，并能背诵。才能目的：1、借助拼音读儿歌，正确、流利、有感情地朗读，培养学生的阅读才能。2、练习写笔画少的字，把字写的匀称、美观，养成良好的写字习惯。教学重点：复习稳固汉语拼音，准确读生宇、词和句子。朗读背诵节气歌和儿歌。教学难点：培养学生的阅读才能，综合训练学生的观察才能，思维和表达才能。教学方法：学生练习为主。教学准备：1、音节卡片、不同腔调的活动卡片、词语卡片。2、写有节气耿的小黑板或投影片。3、配合儿歌的彩色图片或投影片。第一课时〔完成第一—三题〕一、在正确的读音上面画“√”出示带活动调号的音节。指名认读，然后请6名学生到讲台前，每人完成一张卡片。其它同学自己写在书上完成。1、同桌互相检查。2、6张卡片，集体订正。3、再用6个字，组成词语。读一读。二、读拼音，写词语1、出示8个音节词，让学生心里拼读。〔1〕指名8名同学，看音节写出相应的词语。〔2〕其余同学自己写在书上。〔3〕集体订正，错的地方进展分析^p，引导学生今后注意。三、读一读1、出示词语卡片，开火车认读。2、此题出现的词语都是要求认识的字组成的，假如学生读音有困难，出现回生的现象应及时提示。3、读词语时能说出词语的意思或相关的名胜古迹等。如：洛阳，洛阳有龙门石窟。杭州，杭州西湖风景很美。瑞雪，瑞雪兆丰年。欧阳，欧阳是姓，是复姓。中山陵，中山陵在南京等等。第二课时〔完成第四一五题〕一、完成第四题1、借助拼音，正确地读儿歌。词要读连接，句子要读得通顺。〔1〕要求学生先小声自由读。〔2〕再指名读、分组读、齐读。2、幻灯投影儿歌的彩色图片。〔1〕借助彩图理解儿歌内容。〔2〕第一小节中出现了谁？它们是什么关系？〔第一小节出现了晨光、风、树、鸟和云。先是晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。〕〔3〕第二小节出现厂什么？它们是什么关系？〔第二小节出现了云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。〕3、热读儿歌。〔1〕学生每人读一句，开火车读。〔2〕分组轮读，每组读一句。〔3〕指名读全文。〔4〕指名试着背诵全文。二、完成第五题出示写有节气歌的小黑板或幻灯投影片。1、学习朗读节气歌。〔1〕指名读。分句开火车读。齐读。〔2〕提问：读后谈谈自己的想法，为什么叫节气歌？〔读起来很顺口，我还觉得节气歌是跟节气有关系。〕告诉学生：同学们的想法很对。读起来顺口，而且“天”、“连”、“寒”这三句话最后的一个字的音节里都有“n””读起来上口好读。请同学们仔细看。第一行：春雨惊春清谷天，认真想想有几个节气？〔有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。每一个节气只用了一个字，这是第一行。〕这4行都是这样。提问：谁说说“暑相连”指的是什么？〔指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。〕第四行的“小大寒”是什么意思？〔就是小塞和大寒。〕〔3〕要求学生小声自由熟读节气歌。指名读。分组读。齐读。〔4〕在理解的根底上要求学生熟读成诵。练习背诵。指名背诵，每人背一句开火车背诵。全班集体背诵。2、老师小结：同学们读懂就容易背诵了。节气歌就是指二十四节气。三、总结我们完成了复习一的各项练习。我们复习了汉语拼音，读了字和词，学习了二十四节气歌的儿歌，学会了正确、流利地朗读，还能正确、流利地背诵下来，我们学得很好，相信同学们今后会学得更好，写字1、准备小黑板或投影范字。2、首先让学生观察每—个字在田字格中所占的位置。老师强调：写独体字时，要注意掌握每一笔，严格按田字格的要求进展书写，最后写出的字到达匀称、美观。3、重点指导以下几个字。弓，三笔写成。适当写宽些。第一笔从左上格起笔，折笔到中竖线刚过，第三笔要写扁一些。兵，写在正中，第____写长，三四笔写短写，第五笔要长，撇、点靠近些。谷，第一、第二要小，第三、第四笔要大，口字写在里边。4、学生练习写字，老师行间巡视，发现学生把字写偏或写出格，要及时纠正。小学二年级语文教案4教学目的：1、会认14个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的局部。3、喜欢黄山，向往去黄山看奇石。重点难点：学会字词教学准备：1、生字卡片。2、课前学生和老师搜集一些黄山的图片。教学过程：第一课时一、欣赏黄山的美丽风光(课件出示)1、由学生介绍自己搜集的有关黄山的图片2、欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的理解呢?3、学生发言，议论对黄山的一些认识充实课堂。4、老师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢?黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之宏伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬风光各异，你说它能不著名么!5、导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。提醒课题。二、初读课文1、自渎课文，注意读准确、读通顺。2、考虑：你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢?3、交流问题，指名答复。三、朗读感悟1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。3、集体交流(1)指名读，注意正音。朗读困难处，老师范读。(2)小组内把自己喜欢的段落读给大家听，互相评价。(3)小组推荐代表在全班展示读。(4)老师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。(5)引读：就说“仙桃石”吧——“猴子观海”又怎么样呢?——：仙人指路“就更有趣了——4、组内介绍自己的黄山图片。四、学习生字1、出示带生字的.词语，先自由朗读，不会的学生互相帮助。2、各种形式读，稳固字词。第二课时一、复习生字1、开火车边读字卡边组词。2、读儿歌，稳固识字。黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。二、齐读课文1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。3、兴趣背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。我们齐读最后一段。考虑第六段中省略号的意义是什么呀?学生答复因为黄山的奇石多，作者不能一一描绘，所以用省略号代替。师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊!它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光辉时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。小学二年级语文教案5一、激发兴趣，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?2、你能用问号说一句话吗?3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。其实每个人童年的时候都是这样度过的。这届可我们就来学习《童年的问号》。(板书课题)齐读课题二、初读课文1、师范读课文，听清每个字的字音。2、自由读文，圈出生字，标出自然段。3、指名分段读文。4、指名读文。考虑：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?三、随文识字1、课文中介绍了那些人物?出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。他们的共同特点是什么?(爱提问题)大声读2、3、4段，找出他们提出的问题，用笔画出来。2、问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢?出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。3、问题二：壶盖为什么要跳舞?小学二年级语文教案6教学目的：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。2、看图理解课文，懂得应当全面地对待自己和别人。3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。第一课时教学过程：一、引言揭题：同学们，你们见到过骆驼吗？出示骆驼的图片。骆驼有什么特点？〔高大〕那你们见过羊么？羊有什么特点？〔矮小〕高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢？二、新授：〔一〕图文对照，初步理解课文内容。1、学生自读课文，划出不懂的生字词。2、老师范读课文〔或录音〕，请同学读准字音。3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理5、分段读课文。〔二〕借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事？他们为什么争论起来？2、讨论：到底高好呢还是矮好？3、分段、分角色朗读课文。〔三〕讲读二、三自然段。1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方？它们在做什么？2、读第二段，考虑：骆驼用什么方法证明高好？请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。3、羊认输了吗？羊又用什么方法证明自己的看法对呢？4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。5、齐读课文，考虑：骆驼和羊到底谁对呢？它们各有什么长处？它们互相服输吗？不服输怎么办呢？三、作业：熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。第二课时教学过程：一、复习导入：骆驼和羊都能通过一件事来证明自己的看法是对的，它们互不服输，最后想出什么方法呢？二、新授：〔一〕学习第四段1、齐读第四段考虑：骆驼和羊去找老牛评理，老牛怎么评的呢？老牛的话对不对？2、“长处”指什么？“短处”指什么？骆驼和羊错在什么地方？3、骆驼和羊听了老牛的话，会怎么想呢？它们会做些什么呢？〔二〕学习生字新词1、出示生字，同学们用自己的方法记忆字形。2、同学们互相交流记忆字形的方法。3、对同学们认为有困难的字进展重点指导。比方：茂：注意下边不要多一点。腿：要先写两边，后写中间。4、读读生字新词。5、书写指导。三、练习：课后2题、3题。教学反思：这次教学理论活动，我们小组准备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大局部内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。理论来于理论，高于理论，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目的的道路需要我们自己去探究，只有将理论与理论结合，才有可能到达好的教学。这次教学理论活动便给了锻炼我们的时机，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。教学中，备课是一个必不可少、非常重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂教学质量。课前一定要认真钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目的，还要充分考虑到课程内容与时代的联络，与学生的联络。备课要在课本内容的根底上充分结合学生的特点，做充分的分析^p与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能到达满意的效果。针对小学二年级学生，我们小组采取谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行，并且能让学生参与进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以老师为中心，而应该把学生作为主体，老师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培养语感，读准字音，训练他们生词的掌握。同时，应注意对学生书写标准的要求，而此次我们忽略了这一点，这是我们的缺乏之处。此外，课文知识拓展是讲课不容无视的重要内容，要从学生的程度出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。比方，要求续写《骆驼和羊》，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。同时要注重对所学内容的稳固与复习，及时强化。回忆原有知识，联络新知识，加深学生对所学内容的理解。作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情，积极与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连接，知识点的过渡要顺畅。以学生为主体，老师引导和鼓励学生自主发现学习，进步他们分析^p问题和解决问题的才能，使课堂更活泼，学习更愉快，这样的教学才能到达好的效果。小学二年级语文教案7第一课时一、教学目的1、认识10个生字和一个多音字。2、自主积累词汇。3、可以正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。4、理解内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。二、教学重点1、认识10个生字和一个多音字。2、通过读课文，感受大自然的美妙和阳光的得意。学习佳子孝敬老人。三、教学难点理解课文最后一段奶奶的话的意思。四、教具准备课件，字词卡片。一、教学过程1、初读课文。〔1〕导入。老师板书课题，问学生：“你们喜欢阳光吗？为什么。这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？”〔2〕自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。读后标出自然段的序号。2、学习课文1———3自然段。〔1〕请同学们小声读1———3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。〔2〕第三自然段中是怎样描写大自然的？请同学再读课文。3、看本课插图，进一步体会大自然的美丽。〔1〕请一个同学读1———3自然段，大家看图听读。〔2〕练习把句子说详细。看图真空。〔1〕练想象练语言。说说图上还有什么美丽的风光。4、学习课文4———8自然段。〔1〕佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第4、5、6自然段，用线画出来。〔2〕再请一个同学读第5、6自然段。5、总结全文。6、拓展延伸。7、作业。小学二年级语文教案8教学目的：1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。教学过程：一、提出学习目的1、谈话揭题(1)(师板书：“黄山”)同学们，你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。(2)师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)2、提出学习目的(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。(2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。(3)抓住重点词句，体会黄山石的奇。(在书中留下你考虑的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。(一)根底知识展示(小组内)1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)2、我会认。(说说自己识记生字的好方法)3、我会说。(用生字扩词或说句子)4、我会写生字。5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)(二)创造性展示(以小组形式全班展示)1、小组开火车认读生字词。2、小组出自编的字谜让同学猜。3、小组展示字开花。4、小组展示用生词各说一句话。5、小组展示书写的生字。6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)三、激发知识冲突你喜欢黄山石吗?为什么?四、作业设计1、在括号里对上适宜的词语。()的云海()的山峰()的画家()的风景()的岩石()的雄鸡2、该句子，划去括号申不适宜的字。(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。(2).从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不一样。(3).课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。(4).人能产生(巨、具)大的力量。第二课时一、提出学习目的1、复习导入(1)开火车读生字词。(2)听写词语。2、提出学习目的(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。(2)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。(3)课外资料搜集展示。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。(一)学文悟情展示(小组内)1、我会读。(1)看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。)(2)想象读，边读边想象黄山奇石的样子。2、我会说。(1)看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。(2)学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。3、我会想象。会根据课文的描绘，自画“金鸡叫天都”。我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。(二)创造性展示(以小组形式全班展示)1、个性化朗读。小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。2、小组展示自画图。3、小组展示仿写的一块石头。4、课外资料搜集展示三、激发知识冲突黄山石的奇表达在哪里?四、知识拓展延伸1、自编童话挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。2、图片绘画展找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。小学二年级语文教案9第一课时一、创设情境，激发情感老师有感情地谈话：1947年国民党统治时期，在山西省云周西村，由于叛徒的出卖，年仅15岁的____员刘胡兰被捕了。〔板书课题出示刘胡兰像〕敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌人当着乡亲们的面用铡刀杀害了她。____为刘胡兰亲笔题词“生的伟大，死的荣耀。”〔把挽词板书在黑板上。〕二、初读课文，感知内容1、自由读课文，要求读准每一个字音。2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读、齐读。4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。6、指名检查读，评读。7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？三、识记生字，书写生字1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。3、你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的？4、用字组词并说话。5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后说说你发现了些什么？6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同学们写这个字时要注意的问题。7、老师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟着老师一起书空。8、指导学生先描红，再独立书写。9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。四、总结谈话，布置作业第二课时一、情境引入1、欣赏电影《刘胡兰》片段，感受情境2、讨论：刚刚你看到了什么？看了电影后你如今最想对刘胡兰说什么？3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。二、研读课文过渡：我们可以从电影中感受到刘胡兰的英勇、伟大，我们也可以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈，那就让我们读一读课文，从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？1、自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。2、同桌或四人小组交流一下。3、讨论交流，根据学生的答复随机指导理解和朗读好以下四组句子：A、敌人想收购刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是____员，说出一个，给你100块钱。”刘胡兰大声答复：“我不知道！”〔要点：理解“收购”；体会人物的不同语气；刘胡兰真的不知道吗？〕B、敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地答复：“不知道，就是不知道！”〔要点：理解“威胁”、“愤怒”；体会人物的不同语气〕C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。〔要点：理解“钢铁铸成”；体会刘胡兰的钢铁意志〕D、敌人指着血淋淋的铡刀说：“不说，也铡死你！”刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死的不是____员！”〔要点：体会人物语气和刘胡兰的品质〕4、齐读第四段，谈谈对____为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟大，死的荣耀”的理解。练习有语气朗读。5、读了课文，你还发现了什么？〔故事发生的时间、地点、起因等〕三、总结升华1、师生合作朗读全文。2、老师总结。同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们珍贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建立得更加美妙，让我们齐声朗读____为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的思念。齐颂：生的伟大，死的荣耀。小学二年级语文教案10第一课时一、教学目的１、词语超市中积累词语２、写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。３、猜字谜中让学生兴趣识字４、练惯用四个“有的”说话、写话。二、教学过程〔一〕词语超市１、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。２、学生认读１２个词语，先读一读，仔细观察，发现什么机密？３、学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。４、师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。５、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？６、练惯用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。〔二〕写字板１、谈话激趣：咱们辞别“词语超市”，又来到“写字板”游览区，请你认一认这些生字。２、学生认读６个生字，读准字音。３、给这６个生字组词。４、指导学生书空写字。５、老师范写，学生观察。６、学生写，老师指导。７、展评学生的写字板。〔三〕猜字谜１、谈话激趣２、游戏:猜迷闯关３、自由猜字谜〔四〕读读填填学生独立完成，老师巡视指导〔五〕作业１、积累词语２、猜字谜，编字谜第二课时教学目的：１、感悟诗的意境，体会夏天雨后玩耍嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。２、语文生活中培养学生互相交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己将来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。教具准备：《雨后》课件教学过程：一、阅读欣赏《雨后》〔一〕谈话导入新课。１、小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后２、最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？３、说一说她为我们描绘了怎样的的一幅雨后欢快的场景，〔板书课题〕〔二〕听读课文，整体感知。１、出示课件，课文录音及相应的画面。２、让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切方法解决不认识的字。３、指名朗读课文，学生评价。〔三〕细读领悟，深化感悟。１、学习第一小节。〔１〕雨后的广场是怎样的情景呢？〔２〕雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？２、细读二、三、四小节〔１〕这首诗歌描写了哪些人物？〔２〕妹妹长得什么样？〔３〕指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、快乐的语调，读出小孩的任性与淘气。〔四〕发散思维，拓展延伸。〔五〕齐读课文。二、语文生活—我的将来１、导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？请小朋友想一想。２、训练学生说话。我喜欢的职业是____________________________________。因为_____________________________________________。３、小组合作交流。４、师生共同交流，学生说，老师说，老师评，学生评。５、把自己说的写出来。６、展示作品。三、作业四、板书设计小学二年级语文教案11同学们一定读过这句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它高度赞颂了春蚕和蜡烛无私奉献的可贵品质。在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。仔细观察就会发现，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，到底是怎样燃烧的呢？点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60℃时，固体的蜡就会熔化成液体。在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热变成气体。最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。假如吹熄烛火，可以看到烛芯上面有一缕“白烟”上升。这就是没有燃烧的气态的蜡，假如立即去点燃这缕“白烟”，火焰会迅速窜回烛芯，蜡烛又重新燃烧起来。蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。在装有煤油的瓶子里，放进一根纱线〔蜡烛芯〕，在纱线的上端点上火，同样可以持续燃烧。跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了起来。就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧继续下去的作用。只要能使液体的蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火，预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，所以蜡烛也能继续燃烧。与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯周围的蜡很快熔化，形成一个很深的凹坑。蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢？可以做一个实验，把玻璃管立在水中，水就能在管子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。变成液体的蜡，和水一样，通过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。同学们，理解了蜡烛燃烧的原理，你一定觉得非常有趣！其实，生活中许多看似简单的事物中，往往包含着一定的科学原理，只要我们用心去发现，用脑去考虑，用手去理论，定会感受到无穷的乐趣！小学二年级语文教案12教学目的：1、初步认识9个生字。2、正确，较流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。学习重点：识字学习难点：较流利地朗读学习准备：音乐磁带学习方法：自主学习为主学习过程：第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵播放歌曲《爱的奉献》。⑶讲讲身边助人为乐的人和事。⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经历，发现识字方法四、熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1、稳固生字，会写8个字。2、流利地朗读课文。3、在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。学习重点：朗读学习难点：朗读感悟学习方法：朗读学习准备：田字格小黑板，生字卡片学习过程：一、复习回忆、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，进步四、扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。小学二年级语文教案13一、导入。1、出示——雨。2、都认识，那大家一起来读。3、读的很准，哪位同学能想到和“雨”有关的词语？4、课外积累也是学习语文的一种好方法。**大家听得真仔细，打雷下雨是一种自然现象，尤其是夏季经常出现。今天，我们要学习的课文课题就是——雷雨〔板书〕。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢？通过学习你一定会有身临其境的感觉。二、初读课文，识字。1、自读课文，标出自然段的序号，画出带有生字的词语多读几遍。2、指名读开火车读分组识字、读词语。3、请三个同学读全文。〔1—3〕、〔4—6〕、〔7—8〕。**读地很流利，如今我们也来读一读，看看作者是怎样描写这场雷雨的？通过读书，你知道了什么？学生自由畅谈。〔板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕三、细读，品味㈠1、指名读13段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？2、学生答复，老师引读〔板书：蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。〕3、如今我们知道了雷雨前会出现这些景象，那么你觉得作者用哪些词语把这些景象写的更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！学生自读。*边引导学生理解词义，边指导朗读。A、黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？B、压下来：说明乌云来得快而且凶猛。〔板书：压〕C、一动不动：说明当时一丝风也没有。〔板书：不动〕D、乱摆：什么乱摆？〔树枝〕说明风特别大。E、垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝掉下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。〔板书：逃走〕F、越来越亮*响：一次比一次亮，一次比一次响。〔板书：亮响〕〔为什么先写闪电，再写雷声呢？〕4、刚刚我们知道下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？提示：①燕子低飞。燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。蚂蚁搬家。〔可联络课文《要下雨了》。〕5、乌云压下来了，叶子一动不动，蝉不叫了，蚂蚁都在繁忙地搬家，燕子在低飞。让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！先学生自由读，然后指名读。㈡*闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。〔出示课件：第一幅插图〕1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？〔随机板书：雷雨中雨大、看不清。〕2、如今我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。3、指名读，指导学生把雨中的变化读出来。〔雨下起来雨越下越大雨渐渐变小。〕㈢*雨的变化可真大，一下子哗哗哗地下起来，来得急，而且越下越大，可没一会儿工夫，雨渐渐地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的风光可美了，赶紧来读一读吧！1、指名读。2、你觉得你最喜欢哪一句，就读哪句吧！〔师随机板书：雷雨后：雨停太阳出来蝉叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。〕3、引导联想：雷雨前蝉是怎样的呢？蜘蛛是怎样的呢？*你的观察真仔细，雷雨前蝉是一声也不叫，而雷雨后蝉叫了；雷雨前蜘蛛从网上垂下来逃走了，而雷雨后蜘蛛却非常悠闲的坐在网上；雷雨前天空是乌云、闪电打雷，而雷雨后天上出现的是美丽的彩虹。4、如今我们就来看看雷雨过后那充满活力的美景。〔出示课件：第二