小学二年级数学教案-12

第页共页小学二年级数学教案【推荐】小学二年级数学教案小学二年级数学教案1教学目的：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地区分这四个方向。2、在用东、南、西、北四个方向词语描绘所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，进步运用所学的方位知识解决简单实际问题的才能，培养数学应用意识，开展对数学的兴趣。教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。教学难点：根据一个方向确定和描绘其他三个方向。教具准备：指南针、多媒体课件。教学过程：一、情境导入1.师生齐唱儿歌《东西南北》。全班齐诵儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西。左面是北，右面是南。2.老师：同学们，在生活中你是怎样区分方向的？3.板书课题：东南西北二、探究新知1、教学例题。谈话：同学们喜欢看动画片吗？课件演示：例题图《小明上学》。提问：从刚刚的动画片中，你看到了什么？想到了什么？你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。学生活动，并在小组内交流。全班交流。师：我们前面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕，后面是〔〕全体起立：面向〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右转，前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右转，前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右转，前面是〔〕，后面是〔〕，左面是〔〕，右面是〔〕；向右转，又面向〔东面〕师：你发现了什么？〔东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变〕板书：东西相对南北相对谈话：如今请同学们转过身来坐下，我们看屏幕：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道〔课件出示：小明面向太阳站立图〕小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？〔根据学生答复，把课本上的四句话填完好〕小结：通过刚刚的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。2、教学“试一试”。下面我们来做个指方向游戏好吗？〔1〕游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师发出口令，学生指出方向〔2〕学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进展交换。〔3〕谈话：同学们做游戏的时候，豆荚老师提了一个问题，你能帮助解决吗？小学二年级数学教案2一、提醒课题二、复习笔算1、做复习第1题。〔1〕做第一组加法题。指名两人板演，其余在练习本上计算。提问：笔算加法要怎样算？〔2〕做第二组减法题。指名两人板演，其余做在练习本上。〔3〕提问：笔算减法要怎样算？〔4〕小结：笔算加法和减法有哪些地方是一样的，哪些地方不同？2、做复习第2题第一行，三位学生板演，其余学生把三道题做在自己的本子上。3、以下题对不对，把不对的改正过来。765246942356003＋235＋1183－607－2354、做复习题第3题里的第一组题三、复习加减法的验算1、做复习题第4题，指名两人板演。2、引导学生小结：加法和减法怎样验算、四、小结这节课复习了什么？笔算加法和减法各要怎样算？加减法的口算和笔算都有什么一样的地方?五、作业：复习第2题余下的六道题小学二年级数学教案3教学目的1。知道镜像对称图形的特点。2。通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3。培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教学具准备镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境1。小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗？〔每人一面小镜子〕师：你在镜子里看到了什么？生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……师：这是怎么回事？二、引导探究，体验镜像对称的特点1。出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。〔1〕师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅？怎么岸上有树，水底也有树？〔2〕生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师：〔放大房子图〕水上的房子和水下的房子是一样的吗？它们的方向怎样？生：样子一样，但方向相反。师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。〔出示课题〕2。请学生用手中的镜子做游戏。〔1〕发给学生只有半边图象的卡片，请他们想方法猜出另半边图象是什么？〔小组活动〕小组汇报：用镜子照;把卡片对折……〔2〕用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。〔3〕出示教科书中第69页的小朋友照镜子图〔例3〕师：这位小朋友在干什么？镜子里面的小朋友又在干什么？3。师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗？”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。〔小组活动，老师参与其中。〕生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生任意做动作……三、运用拓展1。判断。哪个是你在镜子里看到的样子？圈出来。〔教科书第71页第5题〕2。找朋友。3。考虑题：第71页第1题、2题。〔1〕看镜子写数〔2〕看镜子写时间四、小结评价师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识，你知道了吗？小学二年级数学教案4教学目的：1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。2、通过动手操作等活动，初步感性地理解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析^p、综合、抽象概括等才能，培养学生自主探究的精神及合作才能。3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的亲密联络，陶冶情操。教学重点：初步认识对称现象教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。教学过程：一、创设情境，生成问题。1、猜一猜、激趣导入。老师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”老师：请你猜一猜它们分别是什么？〔课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。〕老师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？生：它们两边都是一摸一样的。老师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。二、探究交流解决问题1、剪一剪，教学教科书29页例1〔1〕老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。翻开是一件上衣。〔2〕学生模拟，做一个剪纸。学生动手剪时，老师：用剪刀时注意平安，不要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点？〔是对称的〕〔3〕小组内说说你是怎样剪对称图形的？〔4〕展示学生剪的作品。〔把优秀作品贴黑板〕老师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。老师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右〔或上下〕完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。〔板书：对称轴〕翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。刚刚我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？2、折一折〔1〕拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，翻开看一看，你发现了什么？〔左右对称〕再上下对折，又发现了什么？〔上下对称〕〔2〕拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？〔同桌互相说一说〕〔上下对称，左右对称，对角也对称。〕〔3〕拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？〔不管怎样对折，都是对称的。〕老师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。老师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。学生自由发言。三、稳固应用，内化进步1、课本29页，做一做。图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？1234567893、教材第33页练习七第1－3题。四、回忆整理，拓展延伸1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美妙！小学二年级数学教案5教学目的1、使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义。2、使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法。3、培养学生的计算才能。教学重点竖式的计算方法及各部分表示的意义。教学难点计算结果积、商的对位及除法每步的含义。教具、学具准备：直尺、例7挂图、学生用直尺。教学步骤一、铺垫孕伏。1、表内乘、除法口算：7385204729873663246379643426562、指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么。二、探究新知。1、导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学惯用竖式计算乘、除法。板书课题：乘、除法竖式2、教学例6。【演示课件竖式】〔1〕出例如6横式：59＝〔2〕老师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有一样的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置一样，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意一样数位对齐，最后向横式报告计算结果。〔3〕学生在练习本上试做，老师巡视。学生可互相讨论。〔4〕指名学生到黑板上计算，然后订正。请学生口述书写及计算过程。①先写被乘数5；②再写乘数9，注意一样数位对齐；③在乘数左边空一个字的位置写乘号；④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画；⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的4写在十位的位置上，积的个位5要与9对齐；⑥在横式等号后面写上积45。〔5〕在老师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要一样数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐。〔6〕学生修正做错的题。〔7〕反应练习：①独立完成；②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么？3、教学例7。【继续演示课件竖式】〔1〕出例如7挂图①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份？②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算。列式82＝〔2〕教学除法竖式的写法。老师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样。哪不一样呢？①先写，表示是除法计算，被除数写在里，除数写在的左边，指导学生在练习本上照写。②8除以2商是4，把4对着被除数8写在的上面。同时注明4是商。老师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了〔24＝8〕8个，就把24的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8－8＝0，说明正好分完，没有剩余，用0表示，竖式中这样写：在24＝8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去24的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐。指导学生在练习本上逐步写。板书：③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。4、教学例8。【继续演示课件竖式】〔1〕出例如8：，这个算式表示直接让我们求商。〔2〕被除数是63，除数9，商应是几？〔7〕，商应写在什么置？因为〔7〕是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面。〔3〕下一步该怎样计算？把9和7的乘积写在被除数的下面。最后一步怎样算？用减法，63－63＝0，画横线，在横线下把0与被除数的个位对齐。得0表示正好分完，没有剩余。〔4〕反应练习。老师指导做对重点步骤要强调。学生在课本上独立完成，老师巡视指导，后订正。老师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须标准，培养良好的书写习惯。三、稳固开展。1、竖式计算并口述计算步骤及写法。强调积、商的对位。65＝84＝279＝2、把不对的改正过来。通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生。四、全课小结。1、让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点。2、老师纠正、补充性地进展小结。五、布置作业。1、用竖式计算下面各题。4563967892、食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋？〔写出横式和竖式〕小学二年级数学教案6详细介绍：教学建议教材分析^p这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习＂吨的认识＂的前提和根底．虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识，而且重量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠观察得到，因此使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点．教材首先通过让学生掂数学教科书和语文教科书，用天平称物体的重量，给学生建立重量的初步观念，使学生知道比拟东西的轻重不能靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称．接下去教材分别说明称比拟轻的物品的重量，常用克做单位，并通过着重给学生建立1克的重量观念；称一般物品的重量，常用千克做单位，着重给学生建立1千克的重量观念．为了使学生初步建立1克和1千克的重量观念，教材安排了一些学生比拟熟悉的例子，通过让学生用手掂一掂、称一称等实际活动，使学生感受到1克和1千克大约有多重，从而初步形成1克和1千克的重量观念．教法建议认识重量单位克与千克，这是学生第一次接触的知识．虽然在生活中他们接触过重量问题，但对重量单位还缺乏认识，重量单位不像长度单位那样直观、详细，不能靠观察得到，所以在让学生学习这部分知识时，安排了以下三个层次：1．在复习准备过程，通过让学生判断语文书和数学书谁重谁轻，学生用手掂出语文书重数学书轻，老师进一步追问：语文书有多重，数学书有多重，语文书比数学书重多少等问题，学生答不出，引出重量单位，从而激发了学生的求知欲．2．在学习新课过程中，重视学生的动手操作，让学生掂一掂2分硬币和2袋精盐，感受1克和1千克的实际重量，建立1克和1千克的重量观念．为了使学生比拟详细地感知克和千克之间的进率，老师可拿出课前准备好的1克、10克、100克、1000克大米，让学生看一看，掂一掂．教科书中没有说明天平的使用方法，教学时可以给予适当的说明．除天平之外，老师还应介绍其他的称量工具，如台秤、电子秤等，并简单说明它们的用法．3．在稳固反应过程中，重视用多种多样的练习，区分克与千克．本节课建议采用分组授课，这样便于准备学具，使每个同学都参与到数学活动中来，同时可以表达团结合作的精神．课题一：克的初步认识教学目的使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念．教具准备天平〔自制天平〕、两个苹果、一个梨〔两个苹果一样重，梨比苹果重些．〕一个2分币、一些黄豆、15个图钉．学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币．教学过程1．新课老师让学生拿出一个苹果和一个梨〔或播放视频＂谁重谁轻＂下载〕，掂一掂．再提问：哪个重一些？〔学生意见不一．〕老师：终究哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位裁判来帮助〔出示天平〕，这位公平的裁判就叫做天平．〔出示天平图或播放视频＂天平的构造＂下载〕边指点边讲解：天平像一位机器人，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针．当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线；假如左边物品的重量比右边重，指针就向左偏；假如右边物品的重量比拟重，指针就向右偏．老师演示〔或播放视频＂天平的使用＂下载〕：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等．老师指出：天平还可以用来称东西的重量．拿出一个2分币，提问：这个2分币有多重？说明表示比拟轻的物品的重量的大小一般用克做单位．板书：克．1克有多重？向学生介绍1克的砝码．并说明用天平称东西重量时需要用砝码．一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码．老师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况〔或播放视频＂称硬币＂下载〕．提问：你们发现了什么？老师总结学生的答复指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重．那么这个2分币重多少克？让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂．如今我们来称出1克黄豆．老师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡．提问：这些黄豆重多少？请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒．接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂．老师拿出15个图钉：这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重．老师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．15个图钉有多重？接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂．老师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等．有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书．2．小结：今天我们学习了重量单位克．理解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量．课堂练习1．练习十一第2、3题〔学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称〕．2．一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克？3．37克45克36克660克-28克8克4课后作业练习十一第1题．让学生向家长或售货员理解题中物品的重量后把得数填在练习中小学二年级数学教案7一、观察物体〔一〕第一课时教学目的：1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象才能，开展空间观念。2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会部分与整体的关系。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联络。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：正确识别从不同侧面〔左侧面、右侧面〕观察到的物体的形状。教学过程一、激趣导入：师：同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事？〔学生讲故事〕大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢？看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比拟准确。二、探究体验1．活动一：观察物体找图片〔体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样〕。〔1〕观察找照片：在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。着重讨论侧面的不同点。先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？(2〕汇报：请一小组的同学上台汇报。(通过盲人摸象的故事，引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。学生通过亲身实地的观察，更加清楚直观学习本课。)〔3〕讨论：老师这儿还有一张图片〔从上面拍的〕，讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？〔4〕请小组长把大象和照片收到抽屉里。2．活动二：根据照片，判断拍照角度。〔1〕小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的？〔2〕学生汇报交流。3．稳固练习：〔1〕同学们做的太好了，如今每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的角度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。〔2〕学生独立完成第二题，小组之间交流方法。〔3〕独立完成第三题，老师指名答复。四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比拟准确。第二课时教学目的：1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象才能，开展空间观念。2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会部分与整体的关系。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联络。教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。教学难点：正确识别从不同侧面〔左侧面、右侧面〕观察到的物体的形状。教学过程一、复习导入：师：出示饼干盒情境图，让学生说一说下面三幅图是谁看到的？二、探究体验1．活动一：观察长方体找图片〔体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样〕。〔1〕观察找照片：在每个小组的桌上都摆了长方体，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的用图画出来。〔2〕汇报：请一小组的同学上台汇报。说说你看到的是长方体的哪一面，画的是哪种图？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？〔3〕讨论：老师这儿还有一张图片〔从上面拍的〕，讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？〔4〕和它们对着的三个面是什么样的？〔5〕请小组长把长方体和图片收到抽屉里。2．活动二：观察正方体和球每个小组的学生从前面、侧面、上面观察，看到的分别是什么图形，画下来。〔2〕学生汇报交流。3．稳固练习：〔1〕完成练一练第一题。〔2〕学生独立完成第二题，小组之间交流方法。〔3〕独立完成第三题，老师指名答复。四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比拟准确。小学二年级数学教案8教学内容：教材第113～115页总复习及相关内容。教学目的：1、通过复习，回忆轴对称、平移和旋转现象，能识别轴对称图形，正确区分平移与对称现象。2、在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联络，感受数学美，培养观察才能、想象才能和表达才能，开展初步的空间观念。3、经历数据搜集、记录、整理和分析^p的过程，进一步稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析^p观念。目的解析：本课是总复习的第三课时，在学生对图形的运动和数据搜集整理有一定认识的根底上，对相关知识进展回忆整理。因此本课教学目的的定位不仅在于复习稳固已有的知识，更侧重于沟通知识间的联络，初步形成合理的认知构造。教学重点：1、体会对称、平移及旋转运动之间的联络与区别，能正确识别。2、稳固用统计表呈现数据的方法，体会调查所得数据的作用。教学难点：开展初步的空间观念及数据分析^p观念。教学准备：课件、剪刀，手工纸等。教学过程：一、复习图形的运动〔一〕回忆整理，梳理知识。1、关于图形的运动，我们已经学习了哪些？分别是怎样运动的？2、动手剪一个对称图形，并指出它的对称轴。3、利用手中的图形做平移和旋转运动，体会区别。〔二〕动手操作，沟通联络。1、猜一猜、想一想〔1〕出示：猜一猜：按照画的痕迹去剪，翻开后是什么呢？〔2〕出示：想一想：这个图形是怎样剪出来？先怎样折，再怎样剪？〔3〕你会做风车吗？〔让学生先说一说，再出示制作步骤〕2、剪一剪、做一做小组四人合作，组长自己设计一个图形剪一剪，其余三人分工各选其中一种剪一剪、做一做，做完组内交流。3、说一说，描一描〔1〕在你剪的图案中，有轴对称图形吗？假如有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。〔2〕全班汇报，复习对称。〔实物展台展示学生不同作品〕4、找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗？〔小花图既可以看成是轴对称图形，也可以看成图形的平移；笑脸图既可以看成是轴对称图形又可以看成图形的旋转；风车那么是物体的旋转现象等。〕〔三〕联络生活，完善认知。1、出示：2、上面的活动中，你能找出平移和旋转现象吗？3、找出生活中的轴对称图形以及平移和对称现象，并记录下来。设计意图：在引导学生回忆和复习已有知识的根底上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和对称现象，发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联络，最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知构造。二、复习数据搜集整理过渡：同学们，刚刚你们有的在生活中找到对称现象，有的找到了平移现象，还有的找到了旋转现象，以你们记录的第一条为准做一项调查。〔一〕搜集整理数据可以怎样搜集全班同学的数据？〔举手、画正字等〕〔二〕记录分析^p数据1、根据上面调查的结果设计统计表，记录数据。现象对称平移旋转人数2、分析^p数据〔1〕从统计表中，你得到了什么信息？〔2〕通过这次调查，你有什么感受？〔3〕你还能提出哪些数学问题并解答吗？设计意图：结合第一部分内容让学生统计本班学生在生活中找对称、平移和旋转现象，一方面复习稳固了搜集整理分析^p数据的知识，另一方面让学生亲身感受数学来于生活，统计与生活息息相关，体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析^p观念。三、稳固拓展1、教材第117页练习二十二的第9题。稳固复习轴对称图形的知识。2、教材第117页练习二十二的第10题。稳固复习平移、旋转现象。3、教材第118页练习二十二的第11题。稳固数据搜集整理。设计意图：通过稳固练习，让学生在观察、判断以及整理分析^p等数学活动中，进一步稳固图形的运动与数据搜集整理方面的知识，开展初步的空间观念和统计观念。四、总结评价，拓展延伸1、通过今天的复习，你的收获是什么？2、小小设计师〔机动〕。要求：①画出一个你最喜欢的根本图形。②根据你画的根本图形，运用平移、旋转设计一个美丽的图案。③跟同桌说一说你是怎样设计的。④集体交流，展示自己设计的图案说说设计过程。〔实物投影〕设计意图：复习后及时组织学生进展回忆和反思，在交流收获中自我评价。同时让学生运用所学的知识自己设计创造美丽的图案，在创造中感受图形的变换之美，培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。小学二年级数学教案9【教材分析^p】有趣的七巧板是数学与生活的综合与理论活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的根底知识和根本技能，开展和丰富学生的数学活动经历和体验。【教学目的】1.知识与技能：经历探究七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，进步学生的图形组合才能及对美的事物的发现。2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经历。在探究图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美妙的愿望，既培养了学生的想像才能，又给了学生充分表达自己的时机。3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大创造，从而激发学生的民族自豪感，从而使学消费生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重别人的意见。【教学准备】七巧板、课件等。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？〔课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭〕学生欣赏。师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？〔课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、挪动拼成一副七巧板〕2、提醒课题：师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。〔板书课题：有趣的七巧板〕3、介绍七巧板的来历课件演示：七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我创造出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”,19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，如今的人就叫我“七巧板”。因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具。我已成为中华民族智慧的一个代表啦！二、初步感知，建立表象师：谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。三、自主探究，深化认识1、组织竞赛。师：小朋友们，你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们就来比一比，看谁拼得快，拼得好？拿出七巧板，准备好了吗？我们比赛开场啦！2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。学生拼图。师：哪位小朋友说说你选用的哪两块？拼成了什么？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的方法吗？生：……师：刚刚我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？小组合作，拼好后贴在磁性黑板上。师：谁来说说你们小组拼成了哪几种图形？每组拼成几种图形就加上几颗星作为奖励。师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师：再来难一点的，假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。学生动手操作。师:：你用哪几块拼成了什么图形？生：我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。生：我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四边形，用了2个小三角形和1个正方形。生：我拼的是三角形，用了2个小三角形和1个平行四边形。生：我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。……小组长统计本组共拼出了几种不同的图形，给拼的图形种类最多的小组加星鼓励。师小结：小朋友们真棒！用七巧板中的三块拼出了这么多图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块拼师：下面我们要来更难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。假如有困难，小组内可以商量商量，互相合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以翻开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。学生动手操作，老师巡视。发现有创意的进展展示，说说你是怎么拼的？小组长汇报统计结果，给拼的图形种类最多的小组贴星。5、说儿歌师问：七巧板好玩吗？有趣吗？老师带来一首有关七巧板的儿歌，我们一起来学一学，念一念。出示儿歌：七巧板，真有趣，三种图形在一起，动脑筋，巧拼移，小手创造出神奇。师：是啊！七巧板非常有趣，但是在拼图时，一定要动动我们的小脑筋，这样，才能拼出各种图形！6、用七块拼师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形〔1〕模拟课件演示：鱼、狗、人、猫这四幅图形。指名说说这四个图形分别是什么。师：你喜欢哪一个图案？选一个自己喜欢的，照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块怎么放？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快。集体反应。〔2〕创新师：刚刚我们是模拟来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。〔3〕参观、点评作品。师：你最喜欢谁的作品，为什么？集体交流。师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。四、全课总结师：今天，我们上了一节有趣的数学课，你们玩得快乐吗？能说说你的收获吗？小学二年级数学教案10教学目的：1、稳固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。教学难点：有关0的乘法。教学方法：谈话法，讲授法，练习法教具准备：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、复习导入。1、填一填〔投影出示〕3+3+3+3=〔〕〔〕7+7+7=〔〕〔〕5+5+5+5+5+5=〔〕〔〕6+6+6+6+6=〔〕〔〕2、写出乘法算式各部分的名称43=12〔〕〔〕〔〕3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。二、新授。出示挂图：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。老师引导学生提问：第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来解决他的问题？〔指定5名以上学生答复，老师在黑板上列式板书〕。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？出示挂图：第二幅图考虑：魔术师如今在变什么新把戏？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家如今三顶帽子里一共有多少只鸽子学生答复，引导学生答复出0只。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？〔老师在黑板上列式板书〕。出示书中的考虑题：你发现了什么？引导学生考虑1和0的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，理论、体验，最后总结要点，让学生在理论中学习。结论：1和任何数相乘，得数就是这个数。0和任何数相乘，得数都是0。三、稳固练习。1、提问〔1〕图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？〔学生说出乘法算式的意义〕〔2〕树上一共结了多少个果子？你是用什么方法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。〔让学生比拟数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快〕2、根据插图，按顺序答复。〔1〕吊椅上如今坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。〔学生说出乘法算式的意义〕〔2〕你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。3、自主练习第4、5题。4、自我检测：我学会了吗？四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提早预习下一课。板书设计：1+1+1=313＝30+0+0=003＝0教学反思：学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义，列出乘法算式，并能和加法算式进展联络，学生在找0和1的乘法算式的规律时，很容易总结出规律，但在详细做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错，应让学生多多练习，加以稳固。小学二年级数学教案11教学目的：1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，纯熟掌握用乘法口诀求商的根本方法；2.根据详细情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题；3.在自主探究，合作交流过程中，进一步开展解决问题的才能。教学重点：纯熟运用7、8的乘法口诀求商。教学难点：运用已有知识与经历自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。教学教法：学生已掌握了用2～6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“稳固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——兴趣游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.谈话导入我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上课很快乐啊？生兴奋答道：是！听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜！我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个快乐劲发挥下我们的聪明呢？2.背诵九九乘法口诀集体背诵乘法口诀，看谁背的好！完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很纯熟，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要背熟呢？因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。3.导入新课。前面我们已经学习了“用2～6的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。复习计算并说一说，你是怎样求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引导发现，探究新知1.出示教材第37页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家料想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。如今仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么？说一说图上的小朋友都在做什么？〔引导学生观察情境图，搜集数学信息。〕交流反应第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了49颗星，分给7个小组。第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？〔让学生自由发言，老师可做适当提示或引导。〕〔1〕第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？〔2〕第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？2.出例如1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有7面小旗，知道一行是一个7，接着一行一行的出示，共出示8行，也就是8个7，问共有多少面小旗？也就是求8个7是多少？这个可以用乘法解决7×8=56〔面〕。然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出“有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？”〔1〕谈话：求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎样想的？老师展示课件例1图。〔2〕引导学生解决问题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是56÷8。〔3〕引导学生得出算式的.商。问：你是怎么计算的？并板书〔想7×8＝56，口诀七八五十六，所以56÷8=7。〕〔4〕学生独立解决：要是挂7行呢？你可以解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。56÷7＝8口诀：七八五十六。〔5〕刚刚我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？〔七八五十六〕发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、兴趣练习，稳固新知装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。这部分设计了4个练习题1.小小接力赛课件出示课本第38页做一做第1题。2.填方框课件出示课本第38页做一做第2题。引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，老师均要给予肯定和鼓励。3.吹泡泡游戏课件出示课本第38页做一做第3题。4.分一分课件出示课本第40页练习八第2题。〔三道题都是帮助学生稳固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析^p，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知构造。最后一题是使学生感受到数学知识来于生活，又效劳于生活，进一一步体会数学与生活的联络，从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。〕四、总结归纳，交流体会师：这节课你有什么收获？学生自由发言。老师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察，多考虑，其实许多的数学知识就在我们身边。板书设计：用7、8的乘法口诀求商56÷8=7〔面〕56÷7=8〔面〕口诀：七八五十六口诀：七八五十六答：平均每行挂7面。答：平均每行挂8面。小学二年级数学教案12教学目的：1、进一步体验数据的搜集、整理、描绘和分析^p过程。2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据，答复一些简单的问题，并做出简单的预测。教学重难点：能根据统计图表中的数据，答复一些简单的问题，并做出简单的预测。教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友喜欢“六、一”儿童节吗？〔喜欢〕六一儿童节是小朋友的节日，电视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份节日礼物——动画片大餐，那么小朋友们都喜欢什么样的动画片呢？他们请老师帮助调查一下。昨天老师对二〔2〕班的小朋友进展了调查。老师根据调查情况制作了一幅统计图〔出示二〔2〕班同学最喜欢的动画片情况统计图〕二、活动探究，认读统计表〔一〕认读纵向统计图表1、先独立考虑：请你仔细观察统计图，从统计图面，你知道了什么？想好的举手2、同桌交流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中理解的信息多。3、反应交流：师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么？生1：我知道喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜欢看《西游记》的人最少。师：你是怎么知道的？生1：我是看边上有24就是个人〔喜欢《喜羊羊和灰太狼》的这部分涂得〕〔实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格〕师：这边上有哪些数？这些数告诉我们什么？我们一起来数一数喜欢看的人数《喜羊羊和灰太狼》。师：从统计图里你还知道什么？生2：喜欢《海绵宝宝》的小朋友有8人————————师：〔我们来数一数〕谁还有补充吗？生3：喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多师：你是怎么知道喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多的？生3：它们都是8人，师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比拟想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比拟它们之间的关系呢？生4：喜欢———————比——多或少几人，一共有几人？师：你是怎么知道的？4、预测：根据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢？为什么？过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小朋友一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家快乐吗？〔二〕认读横向统计图过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆贺节日，学校准备举行一些体育活动，由于学校学生有1000多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育工程，请你从下面四个体育工程中选一个喜欢的，想好举手1、生成统计表指名不同学生答复，意见产生分歧师：要决定到底举行什么活动怎么办？生：数一数，统计生成统计表2、制作统计图：师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢？怎么制作？生：在踢毽子那里画6格师：怎么画？为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么方法？一般把数字写在下面师：再怎么画？为了区别不同的工程，我们可以选择不同的颜色。3、读统计图：师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息？4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢送？为什么？〔那么我们班就决定组织跳绳活动〕5、比拟两幅统计图的一样点和不同点：一样点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。〔三〕体验统计的全过程过渡：有那么多的人要为我们庆贺节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚刚我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗？1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法？谁来说一说〔小组完成统计表、集体检查〕2、画统计图：请根据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又漂亮3、评价统计图4、全班汇总5、读统计图6、小机密：10岁小朋友一般应保证每天10时的睡眠，知道这个小机密和我们班小朋友睡眠情况你有什么想说的吗？只有保证了充足的睡眠时间，我们才有安康的身体去学习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好习惯。三、延伸师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢？师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的把戏可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以搜集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么，好吗？小学二年级数学教案13教学内容：长方形和正方形教学目的：1通过观察、测量、比拟、归纳，可以用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。2可以按要求在之上画出长方形和正方形。3回用正方形、长方形设图案，开展学生空间想象力和审美意识。教学重点：在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。教学难点：用自己的语言描绘长方形、正方形的特征。教学准备：教具：长方形、正方形。学具：①附页2上的长方形、正方形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。教学时间：教学过程二次设计谈话引入同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？玩中学1.活动一。学生分组探究长方形和正方形的特征。〔1〕老师出示假设干图形，请同学们说出几号图是正方形，识别长方形和正方形。〔2〕利用学具在小组内探究长方形、正方形有什么特点。先研究用什么方法，再进展操作。〔3〕学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。〔4〕完成“填一填”。拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。2．活动二。通过小游戏探究长方形和正方形之间的关系。〔1〕猜一猜。信封里装一张长方行纸，露出一部分。请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？〔2〕拉一拉。请两个同学到前面拉一拉，〔拉动要慢〕其他同学认真观察彩纸露出部分的变化。小学二年级数学教案14【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》〔分米、毫米的认识〕【教材分析^p】本节内容是在学习了厘米和米的根底上，认识分米和毫米。教科书充分利用学生已有的知识根底，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识，并关注了对长度单位之间关系的学习。【教学目的】1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进展简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经历，初步开展空间观念。2、能根据详细情境恰中选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步开展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联络。【教学重、难点】重点：通过实际测量，知道1分米、1毫米有多长，开展学生的空间观念和动手才能。难点：通过实际测量体会米，分米，厘米，毫米之间的关系。同时，通过“估一估”、“量一量”等活动，开展学生的估测才能。【教具、学具准备】教具：学具：米尺，卡片，吸管，铅笔，剪刀，测量单【教学过程】一、故事激趣，温故引新。1、观看数学故事《偷吃红土的小象》。师：请看数学故事《偷吃红土的小象》，看看在这个数学故事中能给我们带来怎样的数学考虑？你有什么好方法？2、回忆在测量时要注意哪些问题？师：你觉得在测量时要注意些什么呢？周老师带来了现场留下的脚印，谁来测量？生：测量并汇报，这个脚印的长度是10厘米。3、提醒“分米”。师：10厘米还可以用另一个长度来表示，它就是——1分米，这节课我们就一起来学习分米的认识。师：你知道分米用字母怎么表示吗？二、认识分米。〔11:00之前必须完毕〕1、在直尺上找出“分米”，提醒分米和厘米的关系。师：如今请你拿出直尺找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。PPT活动一：在直尺上找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。生汇报师小结：借助直尺，同学们充分的感受了1分米的长度，假如要把1分米和10厘米用一个符号来连接，你会选择哪个符号呢？师：很好！1分米＝10厘米。2、自主学习，进一步认识分米。师：如今，我们对1分米已经有了初步的认识，接下来请你拿出桌上的吸管，估一估这根吸管的长度比1分米长，还是短？师：如今我们就利用这根吸管来继续研究1分米。请看活动要求！PPT活动二：估估一估1分米的长度。量用直尺量一量，进展调整后剪下1分米长的吸管。找用1分米长的吸管比一比，量一量长约1分米或几分米的物品。生汇报师小结：在今后的估计中，这些1分米、2分米、7分米〔分别拿出吸管、文具袋，指出课桌的高〕的长度都可以作为我们估计的标准和根据。3、发现米和分米之间的关系。师：通过前面的学习，我们知道了分米和厘米之间的关系，上学期我们还认识了米，那米和分米之间又有什么关系呢？请四人小组合作探究，试着在米尺上找一找，也可以借助吸管来研究。PPT活动三：小探究1米？分米生汇报师小结：真棒！我们通过在直尺上找出1分米，用手指来比划1分米，还找到了生活中的１分米，相信同学们对分米已经有了充分的认识和感受！三、认识毫米。1、通过“量一量”，提醒毫米。师：请用直尺在测量单上“量一量”铅笔有多长？生汇报师：不是6厘米吗？铅笔的长度比6厘米长，但是又不到7厘米，这时候就需要一个比厘米更小的长度单位来表示，它就是刚刚——毫米，用字母来表示。2、通过自学，发现毫米和厘米之间的关系师：刚刚我们一起对分米进展了研究，接下来请同桌之间用研究分米的方法，展开对毫米的独立学习吧！PPT活动四：找一找在直尺上找出1毫米。比一比用手指比划出1毫米。看一看生活中哪些物体的长度或厚度，大约是1毫米或几毫米。想一想1厘米＝？毫米。生汇报。师小结：看来同学的收获可真多，通过自学，我们知道了1厘米＝10毫米。3、通过摞卡片，感受毫米、厘米和分米之间的关系。师：刚刚我们说一张卡片的厚度大约是1毫米，如今请你将3张卡片放在一起，这时的厚度大约是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，如今把5张卡片放在一起，这时的厚度大约是——5毫米，再用手摸一摸！假如同