小学三年级语文教案15篇

第页共页小学三年级语文教案15篇小学三年级语文教案1一、教学要求：1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。2、正确观察图画，理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位，理解课文内容。教育学生要爱自己的学校，爱学习，爱生活。3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。4、正确地朗读课文，按句子成份读出停顿，并读出句子与句子之间的停顿。5、会背诵和默写课文。二、教学重点：学会生字词，用生字词说写句子，懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。三、教学难点：理解课文内容，画示意图。四、教学用具：词卡挂图五、教学时间：4课时第一课时一、导入课题。二、学习生字词1、读句子，画出生字词。整洁教学楼宽阔最许多像愉快2、正音。(1)老师领读，使学生掌握正确读音。(2)老师教读。(3)指名读，并加以小结。(4)学生自由读。3、理解词语的意思。整洁：整齐，清洁。教学楼：通过实物来帮助学生理解，教学楼是学生上课的地方。宽阔：本课指操场比拟大。许多：数量很多。愉快：内心快乐。4、指导书写生字。(1)老师在放大田字格中范写，学生书空。洁楼阔最许像愉(2)指名板书，加以小结。(3)学生自由练写。5、读一读下面的词语。美丽的花坛、整洁的教学楼、宽阔的操场6、通过说相似的短语，加深对文中词语的理解。美丽的花园、整洁的宿舍、宽阔的马路三、稳固练习1、读词语。2、说说词语的意思。四、课堂小结告诉学生要热爱自己的学校。五、作业1、抄写词语，要求书写工整。2、预习第一自然段。第二课时一、复习1、读词语。美丽、整洁、亮堂、宽阔、旁边、愉快2、默写字词。整洁、教学楼、宽阔、许多、愉快二、理解课文内容。1、指名读第一自然段，看看第一自然段有几个句子。2、出示第一幅图，指导学生按句子顺序仔细观察图画。3、设问：这是什么?(校门)一眼就看到了什么?(大花坛)大花坛的后面是什么?(教学楼)穿过教学楼我们可以看到什么?(操场)最后面是什么和什么?(宿舍食堂)4、根据学生的答复板书：校门——大花坛——教学楼——操场——宿舍楼、食堂5、进一步指导学生从前往后地观察图画，弄清方位。6、理解“走进、后面、穿过、最后面、旁边”等词语在句子种的意思。7、读句子，进一步理解句意。三、稳固练习填空：〔〕校门，是一个〔〕的大花坛，大花坛〔〕，是〔〕的教学楼。〔〕教学楼，是一片〔〕的操场。〔〕是一派宿舍楼，宿舍楼〔〕是食堂。四、课堂小结这节课主要学习了第一自然段，主要讲了校门、花坛、教学楼、操场、宿舍楼、食堂在学校中的方位顺序，课后同学们要多读课文，弄清它们之间的方位关系。五、作业背诵第一自然段。第三课时一、复习1、背诵课文第一自然段。2、默写词语：走进、穿过、最后面、旁边、整洁、亮堂、宽阔二、新授1、出示挂图，指导学生看图。2、设问：这是什么地方?图上我们可以看到什么?在这段话中哪个词语能说明花草树木很多?平时我们我们在什么地方才能看到许多的花草树木?课文中哪一个句子形容学校很美?(学校里种了许多花草树木，像个美丽的花园。)说说图中的小朋友都在做什么?哪句话是讲同学们在学校的学习和生活情况?(我们在学校里学习，生活得很愉快。)3、让学生将图文对照，正确理解句子意思。4、指名读课文第二自然段。5、集体朗读全文。三、稳固练习提问：第二自然有几句话?每句话各讲什么意思?1、指名学生在放大课文中标出句序。2、指名学生说说各个句子的意思。四、课堂小结这个自然段有两句话，第一句的意思是学校里种了许多花草树木，第二句话的意思是说我们在学校里学习，生活得很愉快。五、作业背诵全文。小学三年级语文教案2教学目的：1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。2.有感情地朗读课文，理解我国古代绚烂的文化。3.通过读文知道张骞是怎样开拓丝绸之路的。教学重点难点：1.自主识字写字。2.理解“丝绸之路”的历史。教学准备：师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读课文。1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。2.老师范读课文。生字词正音。二、自主识字。1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。2.汇报推荐记忆方法，集体解决难字。〔1〕检查字音。〔2〕疏通难字。〔3〕扩词竞赛。3.稳固识字。字词游戏，生字回文。三、指导书写。1.认一认。认读会写字8个。2.记一记。自主观察汉字，记忆字形。3.说一说。你有什么要提醒大家的。4.看一看。观察老师范写难字。评议。5.写一写。独立练习书写。一起评议。四、分层作业。1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.空虚,我的词语库。第二课时一、复习稳固生字词语。二、导入。1.推荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。2.板书课题。读题。质疑。三、感悟课文内容。1.感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。理解课文的主要内容。2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读推荐。3.默读课文，画出描写自然条件艰辛的句子读一读。4.结合找出的句段进展朗读训练。想一想：张骞是怎样克制困难开拓丝绸之路的。5.想象说话，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。四、延伸。鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开拓丝绸之路的故事，以稳固理解课文。小学三年级语文教案3教学目的：1．默读课文，初步理解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。2．分角色朗读课文。3．会认五个生字。教学重点：自主学习、探究，理解空气的特点和作用。教学难点：理解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。教学准备：课件或录象〔出现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等〕教学时间：一课时。教学过程：一、谈话：前几课我们学习的都是关于科学的课文，理解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。板书课题：空气在哪里二、读课题，质疑：齐读课题：注意“哪”字的读音：板书：那、哪，进展区分。再读课题：注意语气，质疑：什么句？为什么没有标点？使学生理解文章题目不加标题的常识。三、自由读课文1．自学生字，读准字音。2．同桌互相检查。3．自由读课文，整体感知：题目中的问题是谁提出来的？4．熟读课文，进一步感知课文：课件出示：小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了什么？5．自学感悟。四、交流汇报：1．小组交流。2．合作填写表格：空气所在肺里作用供氧气3．总结：空气终究在哪里？五、分角色朗读课文。1．自愿结合，人数、形式自选。2．练习朗读。3．汇报、评议。六、布置作业：从以下作业中任选一项。1．调查、理解空气在什么地方？有什么作用？2．续写课文。3．设计关于空气的手抄报。小学三年级语文教案4一、教学目的：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、教学重、难点：1．朗读课文，学会生字、词。2．理解课文内容。三、教学准备：生字、词卡投影片四、教学时间：两课时五、教学过程第一课时教学目的：1．揭题，初读课文。2．指导书写生字。教学过程：一．揭题质疑1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声〔板书：15掌声〕3．读了课题，你能提出问题吗？〔谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样，又是怎样做的？〕二．初读课文1．请小朋友们带着刚刚提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。反应检查。重点读准以下字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。指名读，开火车读，齐读。3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请小朋友们再读一读生字并记住它。反应检查。指名读，同桌互读，小组轮读。4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。时候愿意持久完毕残疾犹豫讲述镇定礼貌骤然间身处困境舞蹈慢吞吞5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。反应检查。指名读，师生评议，齐读。6．课文我们已经会读了，如今请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。三．描红生字1．认读书后要描红的生字。2．学生描红。第二课时教学目的：1．理解课文内容。2．有感情的朗读课文。教学过程：一．听写词语时候愿意轮流情绪慢吞吞持久讲述完毕然后骤然间二．精读课文1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。3．反应交流，指导朗读。〔1〕在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默的坐在教室的一角。指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。通过讨论让学生明白：小英因为身有残疾非常自卑。练习朗读体会小英自卑的心理。〔2〕轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，小英立即把头低了下去。讨论：小英为什么立即把头低了下去？练习朗读，体会小英自卑的心理。〔3〕小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。练习朗读体会小英复杂的心理变化。〔4〕那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。讨论让学生明白：同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励，她感动得流泪了。练习朗读体会小英感谢的心情。〔5〕小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。练习朗读。〔6〕她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……联络小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。练习朗读。4．有感情的朗读的第1~6自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么。5．显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”，小英怎样珍惜掌声的，这里的“掌声”只是指鼓掌吗？三．总结课文1．读课文2．老师总结：《掌声》这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声鼓励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。四．作业完成《习字册》上的书写练习。板书设计：15掌声默默地把头低了下去自卑眼圈儿红了泪水流了下来感谢深深地鞠了一躬交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人小学三年级语文教案5教材分析^p：本课是一篇讲读课文，课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识，刻苦学习的经过，他们要起早贪黑地走山路，到学校读书使学生通过比拟体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领。教学要求：1、有感情朗读课文，理解课文大意以及课文的中心思想。2、掌握课后考虑题，进步口头表达才能。3、掌握本课的生字生词。教学重点：体会山沟里的孩子上学的艰辛，并进展比拟，理解如今城市中孩子优越的学习环境，激发孩子学习的积极性。教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时教学过程：第一课时教学内容：学习课文教学过程：一、导入新课：老师谈话导入：同学们我们都是生长在城市中，你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起翻开书自由读课文，看看他们的情况。二、学生自由读课文指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明，老师加以适当讲解。三、课文通过三方面来讲山沟孩子的，先讲了清晨孩子去上学的情景，天还没有亮，山沟里还黑着，孩子们走过这座山，翻过那座山，去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化，来描写孩子们上学要起得很早。四、指导学生朗读，重点体会五、课文第二局部讲了，黄昏山沟里的孩子才从学校放学回家，孩子走过那座山，翻过这座山回家，天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化，说明孩子放学回到家天色很晚。六、天边的云黑黑的，山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎，羊栏边的黄狗往往叫，天黑洞洞的。这些景物的描写充分表达出了孩子们上学的艰辛条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。七、小组讨论：山沟里的孩子们每天是怎样上学的，小组分别汇报学习。八、说说自己是怎样学习的?通过比拟学习谈谈自己今后应如何学习，重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?九、把学过的课文再读一读，争取有感情流利的朗读。小学三年级语文教案6教学目的1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。4．读“认”，发现和运用识字方法。5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗。教学难点口语交际和习作。教学准备课件教学安排：4课时第一课时教学目的：完成口语交际，进步语言表达才能。教学过程：口语交际我们的课余生活1．通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己伴随学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；3．全班交流。每组推选一位优秀代表进展全班交流。4．共同评议。a.就刚刚几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活方案安排得满，谁的课余生活工程记录得多？老师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的方案安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案安排得实在可行，课余生活方案中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深化，收获丰富、感受深化、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈理解了别人的课余生活之后自己的打算。课后记：小学三年级语文教案7教学目的1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜欢之情。3、背诵自己喜欢的局部，抄写描写窗外安静的句子。教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情。教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族。2、老师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族3、顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高快乐兴地来到学校上学了。(板书课题)想去看一看吗？二、新课学习(一)初读课文，兴趣识字1、自学课文：画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；标--标出自然段的序号；读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作。2、交流反应：(1)出示生字：推荐组员互相比赛读生字，其余学生做评委。说说如何记住这些生字。(2)认读新词：请同学们在课文中画出具有新颖感的词语和生词。自由准备后同桌互读。(3)试读课文：指名读课文，正音。提问：民族小学有什么特别的地方？你喜欢这所学校吗？(二)再读课文，欣赏朗读1、学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句子读一读。2、学生再读课文，把认为美的句子用曲线画出来，并读一读。3、小组内交流自己喜欢的段落。三、指导写字1、指名读生字，说说哪些字比拟难写。2、老师着重指导“晨、静、装”。3、学生练写。老师巡回指导。四、课堂总结这节课我们认识了生字、读通了课文，认识了大青树下这所美丽的小学，感受到了各民族孩子学习生活的快乐幸福。五、作业布置1、认真书写生字词，做到标准整洁。2、熟读课文，想一想大青树下的学校给你什么印象，从哪些语句体会到的。第二课时一、游戏复习、导入新课1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2、开火车读：老师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、新课学习：朗读感悟，美读成诵1、全班交流美句。老师随学生答复相机教学相关段落。如第一段：(1)那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前搜集的少数民族的服装，来理解“鲜艳”。(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。可以进展想象说话，情境表演。同学们会跟小鸟说什么？跟老师说些什么呢？见到国旗同学们会想些什么？说过之后让学生演一演。(3)早晨，从山坡上……还有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小朋友是怎样上学的？用“有的……有的……还有的……”交流描绘。(4)你上学的第一天是怎么想的？学生畅所欲言。(5)是啊！开学了，又可以见到朝夕相处的老师、同学，又可以在美丽的学校学习新本领，是多么冲动快乐的事啊！你能用这样的心情读读这段话吗？学生自读自练，指名交流。第三段：(1)这时候，窗外非常安静，树枝……好似都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着(同学们读课文)。从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。(2)下课了，大家在大青树下……也赶来看热闹。假如你是“小鸟、松鼠、山狸”看到同学们玩会怎么想、怎么说？第四段：说说句中省略号的意思，你还仿佛看到了什么？也可以看出小作者对学校什么样的感情？带着这种喜欢之情读读这段话。三、老师总结这节课，通过抓重点语句和词语，在读中感悟，让我们感受到了大青树下这所美丽的小学，各民族的小朋友在一起快乐幸福地学习，表达了各民族的团结友爱。四、作业布置1、课文写得那么美，你喜欢哪一局部？小组内有感情地读一读。2、把喜欢的局部背下来。3、综合性学习：我们的课余生活。以小组为单位整理，可以用文字表达，也可以画，还可以设计表格。小学三年级语文教案8教学目的1.学会在提供的材料中选取自己所需的内容，能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。2.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。3.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，合理安排故事情节，并能比拟流畅详细地记叙想象内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。4.培养学生独立构思、互相评改和认真修改的良好习惯。5.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。6.引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，促使学生在写作理论中开展语言。7.与同学互相修改或自己修改习作，并与同学一起分享编故事的快乐。教学重难点合理安排故事情节，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；创编童话故事，培养学生的创造性想象才能；通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。教学课时2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、激情导入，扩展思路。1.课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓重梦想色彩的虚构故事，文章多数采用夸大、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话根本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。〔学生阅读理解。〕2.同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？〔出示课件：童话图片——《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……〕。3.你都读过哪些童话？谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。〔学生畅所欲言。〕4.老师小结：是啊，童话中充满了奇妙的梦想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？〔学生各抒己见，老师总结：大胆的想象，恰当的拟人、夸大，给人启迪〕板书：给人启迪5.评议鼓励：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地梦想，采用拟人、夸大等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开场创编我们自己的童话吧。〔板书：这样想象真有趣〕二、欣赏童话，掌握技法。1.欣赏童话故事。丑小鸭夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭跟着妈妈到小溪里去游泳。它们拍打着翅膀，扑通扑通跳下水。那只最迟出世的灰小鸭灵敏地摆动着双腿，游得最出色！可是，它老是被咬，被打，被排斥。是因为太顽皮，大家惩罚它吗？不是。是因为太能干，大家嫉妒它吗？也不是。原来是因为它长得又大又有难看！日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姊妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我不愿再看到你了，你走远些吧！”可怜的灰小鸭伤心极了，只好分开了自己的家，漫无目的地向前走。他到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。他忍着饥饿，穿过田野，越过牧场，终于来到一个农家门口。农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。但是，过了几个月，它一个蛋也没有生下来。农家的母鸡和猫不断嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭吃的！”小鸭难过极了，只好伤心地离去。秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤独的小鸭多么羡慕它们哪！冬天来了，雪花飘了，河面的冰块一天天变大、变厚了。无家可归的小鸭生怕水面被冰封了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏迷过去了。第二天，一个农夫看见了它，赶紧把它带回家。可是，由于它不小心碰翻了主人的奶油，孩子们追赶它，吓得它又逃进了丛林里。春天回到了大地，鸟儿在枝头唱，太阳在天空笑。一天早晨，小鸭从梦中醒来，觉察自己特别有力气。它飞起来，轻快地飞到湖面上。三只美丽的天鹅向它游过来，小鸭想起了自己的丑陋，自卑地低下了头。清澈的湖水像一面镜子，明晰地映现了它的倒影。它睁大了眼睛看着。突然，它吃惊地抬起头，注视着迎面游来的一大群天鹅，眨了眨眼，又低下头去。“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！”这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。2.全班交流，归纳童话的特点。〔1〕展开想象，把物当作人来写。我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸大的想象，构思出一个完好故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。〔板书：想象大胆〕〔2〕表达作者的真情实感。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并构思好一个完好的故事，且力求故事情节曲折动人。在描写过程中要倾注作者自己的感情，通过童话故事的描绘，启迪人们的思维，对大伙进展思想教育。〔板书：曲折动人〕〔3〕想象丰富、真实、神奇、合理。我们可以赋予没有生命的物体“拟人”或“超人”的特征。展开大胆想象，使作文内容更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。〔板书：想象丰富神奇合理〕三、由导到放，鼓励创编。1.引导学生明确本次作文要求：从图中选择动物理解它们的特征，想象它们特征的变化，大胆想象一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？根据自己的想象编写童话故事。2.多媒体出示书上的图画，学生仔细观察，认识这四幅图上的几种动物，结合你平时观察到的想想，理解它们的主要特征。3.学生在小组中自由交流。4.全班交流汇报，师生评价。5.创设情境，角色表演。指名四位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。6.老师小结：每个小组的思路都很明晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更饱满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？课件出示：〔1〕忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。〔2〕动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。〔板书：情感真挚〕〔3〕大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动有趣，形象尽可能饱满。〔板书：故事有趣语言生动〕有了这个锦囊，相信你的创作一定会获得更大的成功！作文写完后可不要忘了再给它加上一个引人注目的题目。四、动笔写作，个别指导。1.学生根据自己的爱好，选定好内容，根据内容拟好题目，并认真构思故事的起因、经过、结果大胆、自由地想象，独立进展习作。2.老师巡视，个别指导。教学过程第二课时一、谈话导入。1.板书：这样想象真有趣2.导言：上节课小组同学围绕童话故事及例文探究交流，在掌握写作方法和技巧后完成了自己的习作，这节课我们来交流已经完成的习作，并根据交流情况修改自己的习作。二、互相交流，认真修改，展示习作。1.自读修改。让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进展修改，做到语句流畅，标点正确。〔老师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在鼓励学生学会自改的方法。〕2.小组交流：把自己修改好的故事说给组内的同学听，组内同学提出修改意见或互相帮助补充修改。3.品读欣赏，师生互评。选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。〔让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。〕4.誊抄习作。把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。5.佳作展示。把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。引导鼓励，课外延伸。引导鼓励，吐露心声。今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到快乐，看来我这位‘童话大师’该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”〔1〕想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？〔2〕编一编：课后同学之间可以随意找几样自然界中的事物〔风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，〕大胆想象，编一编童话故事。好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。2.拓展阅读，情感共鸣。同学们，美妙的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢送你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。课堂小结教学板书这样想象真有趣想象大胆曲折动人想象丰富神奇合理故事有趣语言生动情感丰富给人启迪教学反思这样想象真有趣编写童话故事是三年级下册语文第八单元的作文训练主题。在作文备课时，我查阅了诸多的相关的资料，应该说深受启发，几经推敲后，反复斟酌，形成了本单元的习作教学设计。上完这堂课，感觉有几个环节的设计是成功的。在习作指导中重视评价的作用，通过对话、评价、指导，将习作要求有机地浸透到教学中去，也就是说借学生的嘴说老师的话，这样对学生更有影响力，更令学生信服。激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。课前我采用激趣导入的方法，给学生提供一个轻松的气氛，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进展学习，而不是一板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。借助例文学习写法。通过对学生熟悉的童话故事《丑小鸭》的分析^p，总结出童话写作的几个要点，让大家在交流中认识到童话最根本的三个特征。即展开想象，把物当作人来写；表达作者的真情实感；想象丰富、真实、神奇、合理。观察是人们认识事物的主要途径，对指导学生积累写作素材，起到举足重轻重的作用。在引导学生进展观察时，首先老师应教给学生观察方法，使他们学会有条理地观察事物。其次，老师要让学生明确观察的重点、目的。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新颖的有意义的目的，小学生只有仔细观察，才能看细，看得全面，才能积累素材。每一次的学生充分地考虑后都有交流展示，既有小组交流，又有全班交流。同学们在交流中，碰撞出思维的火花。每一次的交流，学生都会从别人的发言中受到启发，尤其是在小组内交流中同学之间提意见，全班交流中师生之间、生生之间的对话，让学生学会倾听，从同学的发言中受到启发。互相评价的环节，还是及时检查学生是否认真倾听的手段，也让学生学会评价，让老师从学生的反应中发现问题及时调整教学思路的过程。当学生可以把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使之更具有表达书面语言的才能，这也是学生作文才能进步的一种表现。但小学生自我修改作文的才能还很欠缺，真正能修改的并不多，且修改大多是浅层面的比方改标点、改错字。因此，老师要注意培养小学生自我修改作文的才能。老师要教给学生修改作文的方法，努力进步学生作文的质量。小学三年级语文教案9教学目的：认知：认识生字7个，积累AABB形式的词语。操作：1、正确地朗读课文。有感情地朗读课文最后两节。2、朗读课文，边读边考虑，区别“快乐”“惊喜”的不同意思。3、方召课文第3节，用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。情感：体会母亲活的孩子送出的生日礼物时的喜悦心情，懂得尊敬师长是做人的美德。教学重点：南南制作礼物的过程教学难点：用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”说一段话。教学过程：一、谈话说话，提醒课题1、板书：礼物2、谈话：你收到过什么礼物吗？用“我收到的礼物有〔〕、〔〕、〔〕”练习说话。那你有没有送给别人礼物呢？用“我送给别人的礼物有〔〕、〔〕、〔〕”练习说话。3、有一位小朋友，他送了一份非常特别的礼物给他的妈妈。板书完课题：给妈妈的礼物指名读课题。齐读课题。4、质疑二、默读课文，学习生字新词1、带着问题听课文录音，听清楚这个小朋友是谁，送什么礼物给xx妈，为什么要送礼物？2、默读课文，考虑：课文的哪几节写制作礼物，哪几节写赠送礼物的？〔1、2、3节写制作礼物，4、5、6节写赠送礼物〕3、读读课文，找找生字词语，出示：棉、沫、取出示：礼物、五颜六色、洁白、泡沫、端端正正、满意、取出、夺目、〔1〕指名读生字、词语〔2〕有哪些词语不理解吗？交流〔3〕组词：棉〔〕绵〔〕沫〔〕抹〔〕〔4〕试试你身手：照样子写词语，看谁写的多？端端正正、明明白白、清请楚楚、高快乐兴、叮叮当当、来来去去、恭恭敬敬、客客气气、兢兢业业……三、学习课文，练习说话1、读一二三节，稳中那些语句可以看出南南是个聪明的孩子，对妈妈充满了孝心。用“———”划出。2、交流〔1〕第一节“……总要……“…用水洗干净，放在抽屉里。””…积攒了许多小石子儿”说明南南很有信，早早地就在为制作礼物作准备。〔2〕第二节“……用彩笔给他们涂上颜色……”南南做事的认真表达了他对妈妈的孝心。质疑：课文中为什么要详细描写南南涂的石子非常漂亮？〔一颗石子代表南南的一份心意〕出示：五颜六色的小石子在阳光的照射下，好看极了。望着他们，南南心想：〔〕。〔3〕第三节“……先……再……最后……”“摆了又摆”“看了又看”“直到……才……”南南为妈妈精心准备礼物也表达了他的一片孝心。填空：他先〔〕，再〔〕，最后〔〕。提示：先用课文内容填空，再用自己的话说话。2、默读课文最后两节，出示：妈妈快乐地接过盒子，翻开盒盖闻到一股香味，看到了“祝你生日快乐”六个大字。妈妈惊喜地说：“哎呀，真漂亮！我还是第一次收到这么好的礼物呢！谢谢你，我的孩子。”〔1〕指名读读句子〔2〕和伙伴们讨论：文中用“快乐”和“惊喜”这两个词语表示妈妈收到礼物后的心情，这两个词语能不能对换？为什么？〔3〕有感情朗读这两句话。〔挑战读、小组读、〕〔4〕齐读最后两节。四、语言直播厅假如你有一位亲人或朋友的生日就要到了，你想怎样庆贺他呢？设计一个新颖别致的礼物，和小伙伴一起交流设计方案，评出创意奖。动脑又动手：用带点的词语练习说话。他先在塑料板上端端正正地写了几个字，再把棉花铺在盒子里，把写好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周镶上彩色的小石子。板书：五、给妈妈的礼物南南积攒石子——涂颜色——写字、装盒妈妈快乐、惊喜聪明、细心、有孝心……小学三年级语文教案10教学目的：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开场感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的才能。3、认识10个字，会写12个字。教学重点：有感情的朗读课文。教学难点：理解“风一样的日子”的意思。易错点：“烤”的字形拓展点：阅读童谣，进步阅读才能。问题预设点：在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，进步识记效率。教学准备：童谣，课件教学时间：2课时教学过程：一、创设情境导入播放歌曲《童年》，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。二、读文理解内容初读课文，理解课文的主要内容。1、用自己喜欢的方式自由读文。2、正音。精读课文，理解课文内容。1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。2、质疑、讨论。文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想，说说你的理解。3、让学生在读中体验，在读中感悟。三、识字写字1、利用形声字特点，进步识记效率。2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。3、独立完成“自选词语”。四、练习1、把自己搜集的童谣与同学交流。2、结合课文，展开想象，完成仿写。泥物摆满了一大片河滩，有的、的、的，有的、的、的。资料搜集：童谣是民间文学的一个组成局部，是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗读的诗歌，要开放自由得多。童谣的特点：句式自由;构造多变;比兴特多;声韵活泼;情趣深沉;意境清新;言语平白;顺口成章。小学三年级语文教案11一、教材分析^p这是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的得意的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个得意的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描绘，详细写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次清楚。这种总、分、总的表达方式不仅表达在全篇文章中，还表达在段落、句群和句子中，形成这篇文章构造上的突出特点。此外，本文开头结尾的互相照应，使文章显得构造完好。本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进展段的训练的好教材。本篇文章语言生动、详细，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深化印象。二、教学要求1.使学生理解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的得意的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2.学会本课生字。积累新词：富饶岛屿海防前哨交织五光十色异常高耸低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息重点理解带点的词语。3.学习把句子的意思写得更详细。4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。三、教学设想充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，理解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。四、教学时间三课时第一课时：初读课文，理解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进展段式训练，理解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。五、教学过程第一课时(一)启发谈话，激发兴趣。出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？(二)提醒课题。6.富饶的西沙群岛审题：什么是岛？什么是群岛？出示中国地图简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富饶)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)(三)听录音。考虑：西沙群岛是什么样的地方？(四)自学生字新词。(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查a.读音绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(qī)息b.区别字形c.理解词义通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。(五)阅读课文，理清脉络。1.自由读课文考虑：①全文共有多少小节？每节写什么？②哪几节详细写出西沙群岛的美丽、富饶？③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？④按“总——分——总”的构造怎样给文章分段？⑤分述局部是从哪几方面写的？按什么顺序写的？2.分段朗读全文(六)布置作业。1.抄写生字新词2.熟读课文小学三年级语文教案12一、学习目的1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4、抄写最让自己感动的句子。二、过程与方法通过朗读，感受让学生更深化理解英子在掌声前后内心的变化。三、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。四、教具准备1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。2、小红花一朵。3、学生准备卡片。4、多媒体五、教学过程1、创设情境，导入新课同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！2〕孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，假如我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。板书：掌声2、初读课文，整体感知(1)用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？(2〕指名答复〔课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。〕3、精读课文，品读领悟〔学习1,2自然段〕(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的？〔找出有关句子划出来并读一读〕。①学生将找出的句子读出来。②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导〔男女生比读〕。③考虑：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？〔自卑、痛苦……〕板书：自卑④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。(2〕后来英子发生了哪些变化呢？〔学习第4自然段〕①分4人小组学习要求：A、找出有关词语、句子认真读，认真体会。B、想一想，在英子身上发生了哪些变化？C、这些句子可以看出英子内心变得怎样？D、用什么样的语气来读？②抽学生答复以上问题同时板书：快乐③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？④用快乐的语气齐读这一段孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？如今我们一起来学习第3自然段。4、汇报交流，合作探究〔学习课文第3自然段〕(1)创设擂台，精读课文A：挑战要求：①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。②各小组合作讨论对方所提出的问题，没法解答对方的提问。③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。小学三年级语文教案13教学要求1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文和生活积累，体会【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.理解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃活力。重点难点1.在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃活力。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1.正确认读，标准书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃活力。教具准备生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。教学过程一、创设情境，引入学习(10)1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联络起来说一段话？3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联络呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意(20)1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。4.根据自己对课文的理解，把三月桃花水竖琴镜子连起来说一说。5.指导学生勾画三月的桃花水，是春天的竖琴，三月的桃花水，是春天的明镜。齐读。三、研读课文，理解内容(10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说三月的'桃花水，是春天的竖琴？？2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解三月的桃花水，是春天的竖琴的意思的？3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天三月桃花水颜色明洁像丝稠、像镜子增添勃流动的形态舞动着朝霞向前流勃活力第二课时教学目的1.复习上节课学习内容。2.理解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃活力。重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程一、复习检查〔8〕1.默写生字词。2.指名学生朗读课文。二、学习新课〔20〕1.理解【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。2.体会情感，指导朗读。读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落〔10〕学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字〔5〕让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业〔2〕1.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的课文。4.一幅画教学要求1.联络上下文和生活积累理解课文内容。2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。重点难点1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。2.边读边想文中所描绘的情景。教具准备课文CD，几幅风景名画。小学三年级语文教案14【学生分析^p】三年级的学生有意注意力较差，急躁、易动，假如一味地让学活力械重复，那么有意义的练习内容也会变得索然无味，最后的结果必定是适得其反。本次教学中，笔者通过创设学生感兴趣的情境，设计形式多样的训练内容，点燃学生的兴趣，激发学生的练习欲望，让学生自觉地进展指法训练。【教学目的】认知目的：认识Z、X、C、V、B、N、M等10个下排键。技能目的：掌握下排键的指法，进一步纯熟上排键和中排键的指法，学会用写字板正确输入简单的英文单词。情感目的：让学生在活动中体验学习的乐趣，培养良好的打字习惯。【教学重点、难点】下排键的指法，用写字板正确输入简单的英文单词。【教学准备】硬件：信息技术多媒体网络教室、大屏幕、投影仪。软件：多媒体网络播送教学系统、多媒体教学、打字灵精。【教学过程】一、创设情境，提醒课题师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天老师就带大家去游一回动物园。请小朋友把眼睛闭起来。师：如今我们坐上了开往动物园的大巴，一路上鸟语花香、欢歌笑语……，嘀～嘀～，车子停了。看！我们到动物园的大门口了。〔出示动物园入口场景〕〔设计意图：通过创设游览动物园的情境，激发学生的学习兴趣，让他们自觉地投入到学习中来。〕二、设置关卡，复习旧知〔1〕阅读游客须知师：我们来到了动物园，可要做文明的游客，一起来阅读一下游客须知吧！游客须知◎游客必须通过测试才能入园；◎欣赏动物过程中请保持安静；◎认真观察，把动物的名字记下来。〔设计意图：通过阅读“游客须知”过渡到“复习旧知”教学环节，同时对学生“游动园”提出详细要求。〕〔2〕入园测试师：小朋友都读了“游客须知”，我们就来看看小动物们为大家准备的考题吧。填一填1．需要输入空格时，可以敲〔〕；2．假如你打错了字，可以敲〔〕把光标前面的字符删去；3．在用电脑“写”时，敲〔〕文字就会换一行。找朋友将字母与对应的手指连线。师：小朋友学得真不错，大家顺利通过了测试，我们一起进动物园吧。〔设计意图：通过“填一填”、“找朋友”，复习“空格键”、“退格键”、“回车键”及中、上两排键的指法。〕三、欣赏动物，学习新知〔1〕指法热身师：我们走进动物园的大门。听，这是谁在欢送我们呢？〔播放老虎的叫声〕设计意图：营造逼真的动物园气氛，让学生身临其境。请学生拼写单词：t-i-g-e-r在“写字板”中输入单词，指名演示。〔大屏幕投影学生的操作〕老师小结。〔设计意图：运用现代教学技术手段，明晰再现学生的学习过程，对学习中的问题及时进展诊断。〕〔2〕学打下排键师：看完了老虎。听，这又是什么动物在向我们打招呼呢？