小学二年级寒假读书笔记以及做读书笔记的误区

第页共页小学二年级寒假读书笔记以及做读书笔记的误区进入二年级后，孩子们进入了新阶段，课堂容量和知识难度上都比一年级有了很大的进步，而记笔记可以帮助孩子们集中注意力，捋顺思路，还有助于课下的自主复习。正因如此，从二年级开场，记笔记这件事就变得尤为重要。虽然孩子们爱上了记笔记，养成了上课记笔记的好习惯，但是上课时看着做笔记的孩子们，还是会发现一些问题，而这些问题很多是由于一年级时没有培养好阅读、书写的习惯造成的。误区一：教师说的每一句话、黑板上写的每一个字都要记下来上课的时候经常会看到有小朋友一直在埋头写写写，偶然会抬起头来看一眼黑板，有时候还会和教师说：“教师您挡到我了！”。看起来非常认真，好似是一种非常值得肯定的做笔记的态度，然而这其实是孩子们在做笔记的时候的一个误区。首先说说这样满堂记的危害。小学低年级的孩子们，由于生理和心理上的特点，写字速度通常都比拟慢。因此，当孩子们想要把课堂上涉及到的所有内容都记录下来时必然会消耗很大的精力。可以判断，假如孩子们整堂课都在记笔记，那听课效果是一定会受到影响的，也许在你回忆刚刚教师说的话的时候，一个重要信息就被你无视了。所以说，“满堂记”这样的做法是万万要不得的。误区二：笔记只是把教师的板书抄下来上面我们说了，做笔记不能“满堂记”，于是就会有小朋友想那我该记些什么内容呢？这个时候，就会有孩子遇到第二个误区，就是只把教师的板书抄下来就好了。这样做虽然可以记录下要点，也不会把太多精力分散在记笔记这件事上，但是这种记笔记的方式，可能会产生两个问题：一是这样记笔记比拟机械，教师写什么，孩子们就跟着写什么，记笔记的时候容易不加考虑，不容易培养抓重点的才能；二是虽然小学低年级阶段，教师们都会尽量把板书写全，但是说到底，板书只是一个引导性的东西，而真正的重点教师可能会在板书的概括之下反复重申，所以，假如笔记只是把教师的板书抄下来，很有可能会忽略掉一些最重要的内容，课后回想起来可能会产生一些困难，误区三：笔记内容没有区分说完记笔记的方式，我们再来说说笔记的内容上孩子们容易遇到的误区。很多孩子记笔记的时候只拿一只笔，按照教师讲的条目一条一条地记录下来，没有任何区分，翻开笔记本你无法找到哪局部是重点，哪局部只是需要理解，或者是课外拓展的内容。这样的笔记假如让我打个分的话大概只能算60分。拿东学堂的课来讲，一节课2个小时，每节课的`内容都比拟充实，对于孩子们一节课认真记的话笔记量还是比拟大的。假如笔记的内容没有区分，所有的形式都一样，我们就很难在课后回忆的时候抓住重难点，复习的效率就会被拉低。所以说在记笔记的时候应该有所考虑，哪里是重点，哪里是教师反复强调的，或是课上反复练习的，我们可以给他标记出来。当然，抓重点这件事本身是比拟难的，需要逐步培养的，而且很多小学高年级的学生甚至是初中生都很容易陷入这个误区中。误区四：笔记记完就不看了最后一个误区，我们来说说做完笔记之后的事情。很多孩子记笔记和积累的时候热情很高，但是下课之后笔记本往书包里一放，直到下节上课之前都不会再翻开笔记本了。虽然看起来做笔记的任务已经完成了，但是这样做我们做的笔记也损失了很大一局部意义。记笔记本来是为了帮助我们捋顺思路，把课堂上比拟重要的东西记录下来，以方便下课后的独立自主地复习。假如记了笔记之后我们在课下不去翻看它，那想必过段时间之后孩子们学过的知识就会全都还给教师了，这样做的笔记也就失去了它的意义。所以，笔记本不光应该在课上发挥作用，更应该在课堂外发挥作用。那么，笔记到底应该怎么记呢？要点一：记笔记应该以不影响听课为前提课堂效率是很重要的，这也是为什么孩子们上课一定要听讲，很多时候，课上走个神儿，课下再想学习这局部内容的时候都要几倍的时间和精力，所以在课堂上一定要以课堂效率为主，即使是记笔记也不能以降低课堂效率或是不听课为代价。孩子写字慢，上课的时候可能笔记才记了一半教师就又开讲了，这个时候应该迅速写下【关键词】：^p，留好空行，然后紧跟教师的思路听下一局部，下课之后，通过回想或询问教师、同学的方式把笔记补全。要点二：记笔记分区记笔记的时候把笔记本分区是个特别好的习惯。分区之后，笔记的逻辑可以梳理得更明晰，也有助于培养孩子边听课边考虑的好习惯。详细怎么分区呢？今天娜娜教师先说一种比拟简单易行的方法。爸爸妈妈可以让孩子们在笔记本上间隔页边1/3处打一竖道，2/3的局部用来记笔记，1/3的局部可以添加一些备注或是上课教师拓展补充的东西。比方二年级的课上会讲流识字，有的时候我会在板书上画简笔图，这样孩子的记忆会更深入，孩子们在记笔记的时候，就可以在这1/3的备注栏里画上这个简笔画，或是造个句子写在后面，加深印象。再比方二年级的课上会讲人物描写，这个时候教师会讲很多例句，孩子们可以选择一、两个比拟简单、有特点的例句记录在备注栏里。这样课后拿起笔记复习的时候人物描写的知识点会变得更好理解，可以减轻复习时的负担。除此之外，还可以把上课时遇到的问题简单记在备注栏里，下课后和爸爸妈妈或是教师讨论。要点三：记笔记应该有所区分记笔记有一个特别重要的作用就是帮助我们在上课的时候捋顺思路，抓住重点，而要实现这个作用，就需要孩子们在记笔记时可以有所区分。比方在一些教师上课过程中反复提到反复强调的地方、或是教师已经明确说很重要的地方，换不同颜色的笔，或是标上小符号，如在小标前画个小三角、小五角星；再比方在上课没听明白的地方画个小问号，课下继续解决。这样一来，一是逐步锻炼孩子们抓重点的才能，进步学习效率，另一方面也能促进孩子们上课集中精力，并且跟着教师的思路去考虑。要点四：笔记记完后应该时常翻看、复习前面我们提到，很多小学生在记笔记的时候热情很高，这是需要教师和家长去鼓励的，但是课下就会放在书包里直到下节课才拿出来。我们说，假如笔记是是用来记的话，它的作用就损失了一大半，所以记笔记特别重要的一点就是课后要时常拿出来看看，复习稳固学过的内容。也许有的家长会认为，自家的孩子才2、3年级，还太小，能记笔记已经很不错了，而且报的课外班又多，想多给孩子留出来一些属于孩子自己的时间，所以觉得这件事在这个时候也不是太大的问题。可是事实上，回看一下笔记是个省时又省事的事情。在这里提供一个小小的方法给家长，用来和孩子回看笔记，复习学过的内容：家长们可以每天抽出来五分钟让孩子拿着笔记本做小教师，讲讲今天课上都学了什么内容，可以把形式搞得有趣一些。这样一方面用很短的时间，用角色扮演的形式就可以让孩子复习一下课堂内容，另一方面还能培养孩子抓重点和总结、复述的才能；而且养成复习笔记的习惯之后会给孩子们今后的学习带来很大的便利。当然，详细落实过程中，每个人都不一样，这里娜娜教师说的方法只是用来给家长们一个参考，孩子可以选择合适自己的方法做笔记。但不管是哪种方法，都别忘记记笔记的真正目的是帮助我们加深记忆，帮助我们课下自主学习和复习。也许今天说的很多内容可能很多小高年级的孩子们甚至是初中的孩子们都达不到，但是在孩子2、3年