小学二年级语文上册《我是什么》教学设计_第1页
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第页共页小学二年级语文上册《我是什么》教学设计小学二年级语文上册《我是什么》教学设计课前透视··《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于兴趣故事的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资才能造福于人的道理，从而到达激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的才能的目的。··水对于学生来讲并不生疏，所以教学过程中，应根据课文的构造特点，积极挖掘学生已有的'生活经历，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经历和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的开展。··教学目的··1、认识11个生字，会写8个字。··2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。··3、理解水的不同形态的变化以及与人类的亲密关系，树立环保意识。··教学重点··正确、朗读课文，理解水的变化及与人类的关系。··信息资料··1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。··2、师生搜集水与人类关系的相关资料。··教学时数两课时··第一课时··切入举偶··1、故事导入：同学们，今天我想把一个淘气得意的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？〔播放录音故事〕··〔这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，理解了课文大意。〕··2、谜语导入：今天，教师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"〔板题〕··对话平台··自读·

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