小学二年级上册语文《雾在哪里》教案

第页共页小学二年级上册语文《雾在哪里》教案小学二年级上册语文《雾在哪里》教案小学二年级上册语文《雾在哪里》教案篇1教学目的1、知识与技能目的：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。2、过程与方法目的：能借助生活经历理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。3、情感态度与价值观目的：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。难点：体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片提醒课题。1、回忆谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。)2、结合生活经历说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)二、读文识字，整体把握。1、老师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的漫步”。4、借助拼音，自读词语。(1)第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。(2)第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”(浸透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。5、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。老师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完好。三、朗读感悟“雾的自言自语”1、学生自由练读雾说的几句话。2、老师示范指导，前三句读出淘气的感觉;后两句读出考虑后有了新主意的惊喜。四、指导写字1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析^p书写时需要注意什么。2、动笔临写。五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。六、作业：背熟生字和词语。七、板书设计第十七课雾在哪里淘气、顽皮藏起了八、课后反思第二课时教学过程一、复习导入1、认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了?我们继续学习课文。二、朗读感悟第2~5自然段1、自由读第2~5自然段，要求学生按照课文内容联练习说话。出示：淘气的雾把藏了起来，无论还是都。2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。老师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。三、练习说话1、想象说话：淘气的'雾朦朦胧胧，像一层纱覆盖着大地，它还会把什么藏起来?出现什么情况?2、出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个淘气的孩子，它把藏了起来，无论还是都。3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。四、指导写字1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生观察分析^p，交流书写时需要注意什么。共同点：“街”是左右构造，其他三个都是左右构造，左右部件严密穿插。2、学生独立书写，老师巡视，个别辅导。3、展示评改。五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子，他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的理解。六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。小学二年级上册语文《雾在哪里》教案篇2教学目的：1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。3、在朗读课文根底上，能展开想像练习说话;练习听写短句。4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所理解。重点难点：认识7个生字，并能正确描写其中5个;在朗读课文根底上，展开想像，练习说话。教学准备：老师方面的准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、猜谜听故事，提醒课题。1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出渐渐散。(打一自然现象)2.根据学生答复，板书：雾3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样?4.学生字，新词：淘淘气5.提醒课题。二、初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求(1)借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿;(2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出2.指名分节读课文3.师生点评并正音。4.雾把什么藏起来了?据答板书：大海海水、船只、远方天空太阳河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫)自己5.相机学习生字、新词：城、桥梁三、朗读课文，理解体会。1.选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的淘气2.指名分节分角色读3.师生合作读4.男、女生比赛朗读课文。(抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。)5.相机学习生字四、展开想象，练习说话。1.展开想像，说说雾还会把什么藏起来?2.学习课文中任意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。五、读读词语，写写生字。1.开火车读词语：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失2.指导写生字：重点指导“淘、周、躲”3.听写句子小学二年级上册语文《雾在哪里》教案篇3教学目的1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重难点朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。在朗读课文根底上，能展开想像练习说话。教学工具教学课件教学过程一、激发兴趣，导入新课。1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀?2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天)3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉?(白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊)4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。5、学习生字“雾”。整体认读音节，读准字音。上下构造，形声字。二、初读课文，理解内容。1、课文中的雾是怎样的呢?请大家翻开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来答复。2、交流：淘气学习生字：淘比拟：淘掏注意右边的笔顺三、研读课文，理解内容。(一)学习雾说的话1、指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话?用直线划出来。2、交流、理解重点句子。(1)学习生字：藏(指导书空)平舌音，后鼻音，读准字音。下半局部的笔顺要注意。(2)师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。(3)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。(4)老师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。(二)学习描写大雾时的情景的语句1、让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢?用“～～”划出相关的句子。2、交流第二节：(1)老师引读第二节(于是，他把……。无论……还是……都……)(2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧!3、交流第三节：(1)老师引读(于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……)(2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音。)(3)用学过的方法理解“连同”。(4)比赛读。4、交流第四节：(1)指名读句子。(2)学习生字“桥梁”。①指名读。②出示形近字“粱”进展区别，齐读。(3)句子中为什么要用两个“甚至”?(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)通过范读、模拟读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。5、没想到，淘气的雾能把这么多东起来，它再也没有东西可藏了，如今竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢?(1)读句子。(2)男女生比赛读。(3)雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学惯用把字句说话。)(提示：指导时应该注意翻开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。)6、交流第五—七节：(1)学习生字“及”“及”：用去部首的方法记忆。(极、级等)(2)以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。(3)小组比赛读。课后小结四、复习稳固。(一)、复习字词。师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗?(回忆所学词语，并随机____“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。)抽读生字、词语。(二)指导写字：(1)观察生字在田字格中的位置。“及”字是独体字，以“撇”起笔，第____“横折折撇”在田字格中的位置要放正。“雾”：上小下大，撇捺要舒展。“淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围局部笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。“街”：由左中右三局部组成的字，中间局部要写得正。(2)学生书写，老师巡视指导。(三)听写句子。3、听写句子雾是个淘气的孩子。(注意：一听二记三写四校对)课后习题五、适时拓展，布置作业。1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写2遍)。3、有感情地朗读课文2遍。媒体出示：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。出示图片：风、云、雨、雪、闪电4、拓展练习(选择性完成)《雾在哪里》教学设计1【教学目的】1、复习稳固“雾、淘、暗”等13个生字，指导书写“屋、岸两个生字。2、朗读课文，读好雾说话的语气。3、能照着课文的样子说几句话，仿照“雾把……藏起来了，无论是……还是……都……”【教学过程】一、情趣复习，整体感知内容1、情趣复习生字〔游戏：我的朋友在哪里〕过渡：雾是个怎样的孩子？〔淘气〕他分别藏了哪些东西呢？2、整体感知内容出示填空：雾真是个淘气的孩子，他先把〔〕藏了起来，然后把〔〕藏了起来，接着又把〔〕藏了起来，最后把〔〕藏了起来。二、聚焦“话语”，读好雾说话的语气1、师：亲爱的小朋友，你们发现没有，雾在藏东西之前啊，总喜欢说一句话，你能快速地从课文中找出来，用横线画出来。随着学生的发言老师出示“我要把大海藏起来。”“如今我要把天空连同太阳一起藏起来。”“如今，我要把海岸藏起来。”“如今，我该把谁藏起来呢”“我要把自己藏起来。”2、学生朗读，老师随机指导。〔1〕师：我想要听出把谁藏起来？学生读。师：这就是读出意思。雾是一个淘气、顽皮的孩子，怎么读出说话时的淘气顽皮呢？〔2〕再请学生读，读出雾的淘气师：这就是读出说话人的语气。你们淘气的时候是站在那儿一动不动还是会有各种得意的动作呢？〔配上动作〕生做动作。师：那就配上动作读，看谁最像淘气的`顽皮的雾。朗读课文有窍门，读出重音表意思。读出说话的语气，多位同学展示朗读，比赛读，结合情况进展评价。三、聚焦“雾景”，品“藏”的表达〔一〕发现表达特点。师：得意的雾，在藏起来的过程中，周围的景象也发生了好多的变化耶！我们先看这几个自然段。咱们换一种方式朗读，听老师的提示朗读。出示：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。“如今我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。〔1〕师生配合读，引导学生在读中明了淘气的雾怎么说——把什么藏起来——藏起来后的景象怎么样——〔2〕初步感受句式“无论是……还是……都……”〔二〕朗读中的品“甚至”出示文字：“如今我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。1、师读，成心漏读“甚至”。2、引导学生理解可不可以去掉甚至。〔预设：无论大的还是小的东西，所有的都藏起来了。〕3、齐读。〔三〕随文学写“屋、岸”两个生字。过渡：雾把一切藏了起来，咱们可要睁大双眼，这段有咱们要学习的两个生字呢！〔1〕引导观察字形，指出书写要领。〔“岸”：山字扁扁在顶端，一横长撇写舒展，干字短横在中线，一竖稳稳在中间。〕〔2〕师范写，学生书空。〔3〕学生描红，书写，师巡视。四、聚焦运用，学习表达“藏”景象师：这是一个海边城市的雾景〔课件图画〕雾就像