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文档简介

《高考诗歌鉴赏五读法之“前三读”--例举<近试上张水部>》教学设计执教：东莞市第五高级中学李璧形【教学目标】借助诗歌“五读法”的“前三读”，各个突破，整体把握诗歌的思想感情。【教学重难点】了解并掌握通过读标题、读作者和读注解的方法，整体把握诗歌的思想感情。【课时安排】一课时【教学过程】一、导入泱泱中华，星河璀璨，诗歌是古代文人最常用的一种抒情达意的方式，或悲或喜的情感，腾挪跌宕，总能在诗歌中淋漓尽致地挥洒。中国诗歌的一个最重要的特点就是含蓄，加之时光流逝，时代变迁，当我们解读诗歌的过程中总会遇到这样抑或那样的困难。前一段时间我们对诗歌考试类型做了一些讲解，今天我们来从微观的角度来看一看解读诗歌的方法。二、展示学习目标借助诗歌“五读法”的“前三读”，各个突破，整体把握诗歌的思想感情。三、目标研读（一）读标题眼睛是心灵的窗户，我们通常可以借助眼睛来窥探古人写诗时内心所思所感，所以分析题目自然尤为重要。在诗词鉴赏中，我们可以从诗题、词题中获知一些重要信息，有些诗题，词题往往点明时间、地点，有的点明全词内容和写作目的，为我们的分析提供线索。以：《发临洮将赴北庭留别》、《秋夜纪怀》、《征人怨》为例读作者不同的人生经历会催生不同的生活感悟，根据熟知的作者的生平、遭遇、所处背景、创作的风格，可猜想诗歌的情感倾向。以：李煜的《虞美人》和自编的《天仙子》为例读注解诗歌下面的注释我们也不能小看。一般来说，命题者所提供的注释，对理解该诗是很有帮助的，它不是无缘无故地放在那儿的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语，帮助理解诗词中一些疑难生僻字眼及专用名词（人名、地名称谓）。理解诗歌中用典，降低解题难度。另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息。以：《近试上张水部》、《辋川闲居赠裴秀才迪》为例四、课堂小结高考古诗词鉴赏题该如何应对？我们要掌握有效的应对方法，寻找切入点。也就是说，鉴赏一首诗词，打开理解、鉴赏的大门很重要，我们千万不能忽略诗词的题目和注释这两把有助于我们理解诗词的金钥匙。五、作业完成《天天练》P57-58板书设计诗歌五读法之前三读读标题

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